初中英语教学中形成性评价的方法与应用探析

李爱玉

摘 要：在传统的教学模式中，教师通常是通过英语成绩来对学生进行评价的，这种评价方法存在很多弊端，并不能将学生真实的水平显示出来。形成性评价是一种重要的评价方法，能够通过对教学方法的一系列评价反映出真实的教学效果，并能让学生及时根据评价改进学习。采取形成性评价方法可以防止应试教育下只注重成绩的弊端，为初中英语教学建立比较完善的评价机制。

关键词：初中英语 形成性评价 应用探析

英语教师为了提高自己的教学水平，掌握学生真实的英语学习情况，改进英语教学的方法，通常都会选择形成性评价。形成性评价在教学中越来越受重视，因为它能为教师提供教学效果的反馈，帮助教师不断完善教学方法，找到英语教学中的不足。教师在教学中采用形成性评价模式评价学生，可以避免单纯依靠考试和分数评价学生的学习成果，从而加强对学生整体素质的考核。

一、形成性评价概述

形成性评价是在教学过程中，对学生学习结果和教师教学效果进行综合评价的一种方法，能够对学生的情感、方法、态度、成绩等方面进行全面的考察。首先，形成性评价可以全方位地掌握学生的学习动态，了解学生的个性，帮助学生找到提高英语水平的方法。其次，形成性评价可以激发学生学习英语的欲望，将学生的潜能挖掘出来，让学生形成良好的学习习惯，不断克服英语学习中的困难。最后，这种评价方法更容易让学生接受，能够让学生全面地反思自己、评价教师、了解学习的过程，分析自己在英语学习中的不足之处，增强学习动力。

形成性评价包括四个重要的方面：学生的自我评价、学生之间的互相评价、教师的评价、合作小组的评价。完成这些评价，教师才能全面了解学生的学习情况，掌握教学动态。

二、形成性评价的方法

1.观察法

观察法主要依据教师对学生的了解程度，所以教师要加强和学生的沟通，主动和学生建立良好的师生关系，让学生自愿将自己的情况说出来，增强与教师的沟通。教师要认真观察学生的课堂反应，根据学生的表现进行分析，加强对学生的了解。教师和学生接触得比较多，教师要在平常的教学中积极观察学生的表现，了解学生英语学习的真实情况。教师应该及时记录学生当前的学习动态，形成动态的评价资料，掌握第一手的资料，完善评价的依据。

2.调查问卷方法

为了提高评价的准确性，教师要定期开展调查问卷活动，让学生如实地填写。在调查问卷中，既要有学生对自己学习情况的评价，也要有与教师相关的问题，让学生对自己的学习和教师的教学都给出一定的评价。学生自己的问题可以是“What is the most difficult thing in your English study？ Reading？ Listening？ Writing？ Speaking？”“Where do you finish your homework？ In school？ At home？ In classmates home？ In other place？”调查问卷中还应该有针对教师的问题，可以让学生根据教师的教学情况做出评价，例如“Do you think your teacher is responsible？”“What is your English teacher good at？ Listening？ Reading？ Writing？ Speaking？”

3.座谈法

座谈主要是教师和学生进行面对面的交流，让教师通过了解学生真实的反应改进教学策略。座谈不仅是评价机制的要求，也是学生和教师进行沟通的过程。教师通过座谈可以全方位了解学生的态度、价值、情感、个性等，还可以加强和学生的联系，提高学生的积极性。在进行座谈的时候，教师可以这样询问学生：“Do you think the recent teaching method is suitable？ What do you want to improve？ Listening？ Reading？ Writing？ Speaking？ You can give me some advice to improve the teaching method.”对于学生而言，和英语教师进行座谈，可以让学生心里产生被重视的感觉，通过和教师一对一的沟通，学生可以把自己的想法告诉教师，从而增强师生之间的沟通，师生共同研究改进措施，提高学生英语学习的效率。学生可以这样回复教师：“I think we should improve our team cooperation. I especially want to talk the difficult problems with my classmates in the class .”

三、形成性评价的应用

1.推广形成性评价的应用

要想让形成性评价发挥更大的效用，教师就应该转变观念，摒弃传统的评价方法，积极使用形成性评价方法。首先，应该加大对形成性评价方法的推广，使教师都能认识到这种评价方法的优势所在，对这种评价方法有深入的了解。教师了解形成性评价方法之后，就会将这种评价方法和传统的成绩评价法进行对比，自然就会选择更能反映学生学习情况和教师教学方法的形成性评价方法。

2.形成性评价方法的多样化应用

在初中英语教学中进行形成性评价的时候，要选择多种方法来完成形成性评价，提高形成性评价的多样化水平。形成性评价的多样化有利于学生综合素质的提高，能够帮助教师对学生的学习情况进行全方位的掌握。在进行形成性评价的时候，可以综合使用座谈、调查问卷、访谈等方法。座谈主要是强调与学生通过谈话交流情况，但很多学生在面对面交流时不会将实际情况告诉教师，所以座谈有一定的局限性；调查问卷主要是根据设计好的问卷进行调查，缺点是学生的很多新奇想法不能体现出来，只能针对出现的问题进行调查；教师在运用观察法的时候，主观意识较强，难以对学生进行公平公正的评价。所以，要综合使用多种方法，全面了解学生的情况。

3.明确形成性评价多样化的标准

由于初中生的生活环境、智力水平、思维习惯都有很大的不同，所以对学生的评价只能在一定程度上反映学生的想法，缺乏统一的评价标准。在进行形成性评价的时候，应建立统一的多样化评价标准，综合考虑地区、学校、学生的学习情况，使得多样化评价标准具有普遍性和适用性。教师在进行了形成性评价之后，要根据学生的反应，及时地调整教学策略，制定符合学生学习特点的教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法。

形成性评价方法在初中英语教学中具有重要的作用，教师要制定合理的评价方法，真实地反映出学生的学习情况。要综合运用座谈、调查问卷、观察等方法，建立更全面的评价标准，制定普及性的评价策略，使每个学生都能够得到真实、客观的评价。

参考文献

[1]张晓丹.初中英语形成性评价方法运用的现状分析[J].华章，2011（4）.

[2]夏璐君.初中英语教学中形成性评价方法的应用研究[J].海外英语（上），2013（6）.

[3]高大洋.浅谈初中英语教学中形成性评价方法的运用[J].大观周刊，2012（45）.