孕前优生健康教育对优生优育促进作用分析

黄丽

摘要：目的 通过对孕妇进行孕前优生健康教育，探讨其对优生优育的影响效果，以期改善孕妇在孕前的自我保健状况。方法 选取接受孕前优生教育的待孕夫妇300对，另随机抽取未接受孕前优生教育的待孕夫妇300对，前者为观察组，后者为对照组，最后就相关指标进行分析比较。结果 观察组合对照组进行比较，观察组在优生优育知识了解程度上、孕前优生健康检查自觉落实程度上、出生缺陷发生率等方面均先进于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论 孕前进行优生健康教育可以促进优生优育。

关键词：孕前优生健康教育；优生优育；出生缺陷

在我国，新生儿的出生缺陷率很高，再加上0～14岁儿童发生的先天残疾率为4%～6%。由于我国人口基数大，每年新增人口数量巨大，这意味着我国每年有80～120万先天残疾儿童新增。我国原本有强制婚检的规定，但是在2003年10月施行的《婚姻登记条例》中，强制婚检的条例被取消了，自然而然，不强制的婚检使得待孕夫妇的婚检率大大降低，所以新生儿的缺陷发生率有所反弹，制约了新生人口的质量的提高。本文对实施孕前优生健康教育后待孕夫妇对优生优育的认知、行为、结果等促进作用进行分析总结。

1 资料与方法

1.1一般资料 随机选取2011年5月～2012年5月在本计划生育服务站办理准生证的待孕夫妇600对，随机分为观察组和对照组，其中观察组300对，对照组300对。观察组所有待孕夫妇接受孕前健康教育，未接受孕前健康教育的300例待孕夫妇最为对照组。所有对象年龄在22～33岁，其平均年龄为25.8岁；文化程度分布为：本科及本科以上学历、大专学历、中专学历以及中专以下学历的待孕夫妇分别占的百分比为10%，22%，33%和35%。观察组和对照组一般资料方面无明显差异。

1.2方法 为以上所述600对夫妇建立健康档案，专门有工作人员对档案进行录入和管理，通过随访其对孕前保健、围产期保健等优生优育知识的了解状态，记录在案，并对其最终妊娠结果进行追踪。对照组：此组300对夫妇不接受孕前健康教育。观察组：300对夫妇均接受孕前健康教育。观察组300对夫妇所接受孕前健康教育内容如下：①设置专门门诊，此门诊配备咨询医师，所有医师必须为业务水平过硬的医务人员，在现场对为观察组的300对待孕夫妇进行咨询和指导工作。并且定时开展讲座，讲座主要内容是孕前优生健康教育，要求每对夫妇最少前来听取讲座3次。该讲座是为了加强待孕夫妇的孕前健康意识，加深其对优生优育知识的理解，讲座包含的内容有：孕前准备和孕期保健、传染性疾病和遗传咨询内容；出生缺陷等不良妊娠结果产生的原因等；②向待孕夫妇指出不良生活习惯、肥胖、药物、营养等因素会影响孕育的，并对其解释影响机理，并且全面干预那些影响优生优育的可控因素。并在待孕夫妇同意的情况下进行孕前优生健康检查，进行统计。

2 结果

2.1落实孕前优生检查的程度 观察组300对夫妇，全部进行了孕前健康检查，经检查，其中50对有异常情况；而对照组300对夫妇，只有17对夫妇参加了孕前优生健康检查。可见观察组待孕夫妇落实情况较好，程度较深。

2.2两组对优生优育知识的了解程度 经过对两组对象进行优生优育知识的考查，对比他们分别对优生优育知识的了解程度，P<0.05，差异具有统计学意义（见表1）。

2.3孕前优生教育前后答卷正确率比较 在对观察组待孕夫妇实施孕前健康教育后，其对孕前和围产期保健知识的了解和防止措施有了更深理解，学习前后答卷正确率，P<0.05，差异具有统计学意义（见表2）。

2.4两组出生缺陷发生率比较 通过对所有待孕妇女的妊娠结果的调查，统计新生儿的缺陷发生率，观察组明显优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义（见表3）。

3 讨论

综上所述，有效的孕前优生健康教育已然成为降低新生儿出生缺陷率的一种重要手段。总而言之，常规的体检、婚前性健康教育以及婚后的优生优育计划这几个方面包含在一个完整的孕前优生健康教育里的。待孕夫妇掌握优生优育的知识和技能，自身落实所学知识和技能，可以有效地消除和减轻影响生育的危险因素，进而降低新生儿出生的缺陷率，达到优生优育的目的，促进家庭和谐幸福。

因此，计划生育服务人员积极开展孕前优生健康教育工作，加大优生优育知识的普及；对待孕夫妇进行孕前优生健康教育，使其提高优生优育的认知水平，自觉参与孕前优生检查，积极做好孕前和围产期的营养和保健，是对优生优育，提高人口素质、降低出生缺陷率有重要意义的，建议每一对待孕夫妇都能自觉接受孕前健康教育，积极配合，为家里增添一个健康的宝宝打好基础。

参考文献：

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编辑/成森