初中语文教学情感教育之我见

郭春杰 刘占方

初中语文教学中的情感教育对于初中语文教学的有效开展具有重要的作用，因此，如何搞好初中语文教学中的情感教育，应该是初中语文教师认真思考的问题。

一、初中语文情感教育的相关分析

1.初中语文情感教育的重要性分析

在《义务教育语文课程标准》中，一个重要的教学目标就是关于情感教学的目标，情感教学目标与其他教学目标的有机结合，对促进各个学科教学的开展具有非常重要的作用。新课标背景下的初中语文教学的情感教育的作用也逐渐地获得教育实施者的重视，这就要求教师在初中语文的实际教学中，在彼此互动教学的实施基础上，尊重学生的自身情感，以学生的情感需要为出发点和落脚点，教师要在教学中充分重视学生的个性需要，重视学生的现实情感体验，在教学中充分体现语文教学的人文关怀，从这个意义上来说，初中语文教学中的情感教育在初中语文教学的实施中具有重要的作用。

2.初中语文教学中情感教育因素分析

初中语文教学中情感教育的因素主要体现在三个方面，其中包括教材方面的因素、学生方面的因素以及教师方面的因素，在教材方面的情感因素主要表现在除了在教学中的语言讲述中包含情感因素外，从教材本身的内容来看，许多的教材内容都包含丰富的情感内涵，而教师的情感因素体现在不同的方面，其中包括教师自身的情感素质、教师教学情感、对学生的情感态度等，学生方面的情感因素则表现在学生对语文学习的兴趣，对语文内容的情感体验，以及对整个语文教学的诸个环节的情感反应等，都存在着情感认知的因素。

二、在初中语文教学中实施情感教育的策略

1.以导入煽情，開课伊始就引发学生的情感共鸣

万事头三脚难踢，对于初中语文教学的开展也是如此，一节好的语文课其中一个重要的标准就是要看其是否有一个好的开头，具有丰富情感体验的煽情式导课内容，能够引发学生丰富的情感共鸣，为后续的情感教育教学内容的实施奠定坚实基础的同时，也可以引发学生对本课学习内容的浓厚兴趣，还可以在初中语文的教学中营造良好的情感教育的氛围。

2.多种教学手段的运用促进情感教育的实施

在初中语文教学中要注意充分运用多种教学手段，尤其要充分运用现代的多种媒体，以声引情、以象促情，以浓厚的情感氛围去烘托真实的情感体验，让每个学生在多种教学手段的教学下获得有实效性的情感教育，启迪情感认知，深切地体味到撼动心灵的情感感悟，这些教学手段的灵活运用可以有效地促进初中语文教学的开展。

本文以初中语文教学中情感教育的实施为视角，从分析其重要性入手，进一步提出一些情感教育的策略，希望通过本文的研究能更好地促进初中语文教学中情感教育的实施。

参考文献：

胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2011.

编辑 郑 淼