解析高中政治课改后教学新体验

崔连波

摘 要：高中是一个学生接受知识最为繁重的时期，这不仅体现在知识的数量上，更是因为知识的复杂性，在这样的情形下高中课程势必面临着改革的过程，以高中政治为切入点，对新课改后的高中政治的前后变化进行对比，继而解析新课改对教学的必要性和意义，体验全新的课程教学给我们带来的全新体验。

关键词：高中政治；课改；教学；教师；学生

随着时代的进步，国家之间的竞争不再单纯地停留在经济、军事的层面上，在政治管理、文化教育等诸多方面也都存在着激烈的较量。经济是发展的基础、政治是发展的保障、文化是发展的灵魂，三者之间相互融合、联系密切。面对形势发展的需要，为促进经济的增长，加强政治管理，就需要加强文化教育。高中政治教学具体分化成了经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四类主要内容，与我国所强调的各个方面相互对应。通过对学生综合能力的培养，才能更好地提升我国公民素质，培养优秀的建设者和接班人，因此高中政治教学对我国的教育发展有着至关重要的作用。本文通过对高中政治的新课改解析，谈一下高中政治教学的新体验。

一、高中政治课程进行改革的必要性

高中的政治知识相对于初中等以前接触的政治而言，不仅增加了知识的数量，而且大大加深了关于政治的理解，拓宽了政治所学的范围，这在很大程度上增加了政治学习的深度和广度。相应的，要想从宏观的层面上掌握好高中政治这门学科也是不容易的，从教与学两个方面而言，就必须与时俱进，对高中政治进行适当的课程改革，不仅有利于老师在课堂上的发挥，更利于学生理解并掌握好政治知识。

高中政治的新课改是建立在国家富民强国的政策之上的，而且对于我国培养人才有很深远的教育意义。从对于国家的发展积极意义来看，高中政治涵盖了国家各个领域的知识，高中政治知识的普及范围直接影响了我国的国民素质；其次，从高中政治对个人成长的本身的意义来看，高中时期是一个人思想形成的关键时期，政治所特有的学科知识和认知方法对一个人今后的生存处世都会有很大的影响，直接影响了学生的世界观、人生观、价值观的形成，必须慎重对待。

二、高中政治课改对于教师教学的意义：教师不再是一种职业

高中政治课改一部分体现在教师的教学上的，而这些变化用一句话概括就是：教师变得不再是一种简单的职业。以前就有人说，在优秀的教师眼中教育工作不再是一种养家糊口的职业，而是一种值得奉献终生的事业。高中政治的新课改体现在教师身上就是把这种理想变成了现实，要把教育教学工作与学生终身发展紧密相联，提高对自身工作责任感和使命感的认识，自觉去探索教育教学规律，找准工作的准确定位。根据高中政治新课改的要求，教师的角色应该更倾向一种桥梁的作用，这是一座架在知识与学生之间的桥梁，要引导学生通过已有的知识经验去自主探究未知的世界，只有这样，教师的工作才不再是简单乏味对知识的输送，而是让教育教学工作真正成为科学、艺术。

借用一个例子來说，在高中政治中的经济生活的一部分内容里有一段对于区分“生活必需品”和“高档耐用品”的知识，这里很多学生对这两个概念刚开始时可以轻松区分，可是再联系上后面的市场需求变化和价格浮动等名词时，想要简单地区分两者就不是容易的了。教师在这时就不能一味地介绍，而是应该让学生自己结合生活实际，体会其中的规律，比如，蔬菜作为生活必需品的一种，价格有时会浮动较大，可是由于人们的需求不会大量减少，所以这是一种必需品；同理也可以区分其他物件。这样引领学生自己思考、推理比直接教授给他们这些知识会更加有深刻意义。

三、高中政治课改对于学生学习的意义：学习不再是一种任务

学习是一件有意义、应该值得珍惜的事，可是对于大部分的高中生来说，在紧张繁重的学习压力面前是很难体验到学习本身的乐趣。相对于其他的学习时间，高中都会是略为煎熬的，同时，高中政治也是专业性和理论性都很强的一门学科，在这双重的压力之下该如何调动学生学习的信心和积极性是迫在眉睫的，就这样看来，以提升学习兴趣和学习能力、减轻学生课业负担为目标的高中政治的新课改是十分顺应民意的。

对于学生这一方面来说，新课改最好的方式就是给学生“放权”，这种放权是指把如何学习的选择权下放给学生，给学生充分的学习自主权，让学生自己管理自己的学习。学生本就是学习的主体，这一点是毋庸置疑的，可是传统的教育方式却在很大程度上忽视了学生的这种主体地位，更多的是把知识强行灌输在学生的脑海中，不管学生的意愿和能力的培养，至少就目前而言，这种方式是起不了很大的作用的。高中政治的新课改就要彻底改变这种无效率的教学和学习方式，充分保证学生学习主体的地位，注重学生学习能力的培养，让学生在学习中树立自己的思想观念，在客观事实的基础上用主观的理解来看待高中政治的知识，这样的学习才会有效果，而且在这样的学习情境中，学习也不再是一种任务，更像是一种对于未知领域的探索，学生学习起来也会更有动力。

高中政治新课改的教学是顺应时代潮流的前进式的变化，是顺应潮流的教育改革，同时也是顺应了教师和学生的需求，是较为理想的教学方式，需要在广大教师在教育教学实践中去应用完善。

参考文献：

[1]李凤喜.高中政治科教学的思考[J].新课程：教研版，2013（06）.

[2]丁丽霞.如何在高中政治课教学中推进创新教育[J].科教新报：教育科研，2014（20）.

编辑 谢尾合