高中语文写字教学有效策略初探

蔡庆荣

(莆田市第十八中学，福建 莆田 351162)

书法是中华民族的文化瑰宝，具有育德、启智、养心、修性、健体、审美等功能。加强写字教学，培养良好的写字习惯，是高中语文教学的一项最基本任务，更是一项不可缺位的任务。然而，随着电脑、手机的普及，写字教学被边缘化，目前高中生写字水平严重滑坡。那么，在高中语文教学中该实施哪些有效策略，切实提高学生的汉字书写水平呢?在此，笔者结合十多年的教学实践谈几点浅见。

1 转变观念，落实课标要求

《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)提出:高中语文课程必须充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。书法是我国优秀的传统文化，做好写字教学，不仅能使学生掌握汉字书写的基本技能，而且能促进学生德、智、体、美的和谐发展［1］。特别是高中生，正处于青春期，容易受社会不良风气的影响，往往在审美方面出现偏差，在情绪方面更容易躁动。练习书写汉字，能培养沉稳做人、认真做事的习惯，还能提高审美能力和人文素养，受益终生。

写好字具有重要的实用价值，是检测考生作文水平的一项重要指标。《新课标》在课程目标“表达与交流”部分明确规定:45分钟能写600 字左右的文章。这个规定，不仅要求学生应具有一定的书面文字表达能力，还要求学生能正确、规范和快速地书写汉字。《全国高考语文考试大纲》也在写作部分规定:书写规范，标点正确，每错1个字扣1分。

2 加强指导，引导规范书写

2.1 引导学生端正写字心态

学习写字，需要做到心平气静，严谨认真，并树立写好字的信心和练好字的恒心。

2.2 引导学生掌握正确的写字姿势

要想练好字，须从正确的坐势和执笔开始。坐姿要做到:上身正，两肩平，两脚平放与肩宽;头微前倾，胸挺起，胸离桌沿一拳头;左按纸，右执笔，眼离纸面要一尺［2］。执笔要做到:找准4 点记心中，拇指食指钳住笔，指离笔尖2 厘半，笔杆放在虎口处，中指侧面向上托，无名、小指紧靠拢。

2.3 引导学生掌握基本的笔画写法

汉字的基本笔画主要有点、横、竖、撇、捺、钩、提、折等8种，其它数十种笔画都是从中派生出来的。要写好字，就必须实实在在地练好这8种基本笔画。如:写点(斜点)，落笔要轻，向右下方45 度按笔，稍向左上回锋收笔。线条从细到粗，颜色由浅到深;写撇(斜撇)，先写斜点，稍回笔后向左下方约60 度行笔，由重到轻，由慢到快，尾部出锋收笔，犹如象牙，均匀有力。

2.4 引导学生掌握正确的笔画笔顺

书写规范字，要遵循一定的书写顺序，先写哪一笔，后写哪一笔。掌握书写顺序，对写好字的结构、提高写字的速度以及字的行气起到关键的作用。笔画笔顺的一般规律是:先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先里头后封口，先中间后两边。当然，书写一个字往往不只是运用一种笔顺规则，通常是几种笔顺规则综合运用书写。比如写“吉”字，既有先横后竖，又有从上到下的笔顺规则。

2.5 引导学生养成善于临帖的习惯

名家字帖为我们练字提供了范本，要在临帖中写得像，需把握五要素:一是位置。注意每一笔在格子里边的下笔位置，特别是第一笔，很重要。二是长度。既要看到你写的这个笔画有多长，又要看到该笔画和其他笔画长度的比例。三是弯度。就是这个笔画是弯是直?从哪里开始弯，弯度多大?四是角度。就是看该笔画与水平线的角度有多大，也就是斜度，汉字的构成和角度有很大的关系。五是粗细。点画要有轻重，字才能有精神，要看到该笔画轻重的部分，反复临写。

3 强化训练，提高书写速度

高中生写的字应是现行规范汉字，主要是楷书和行书。行书分为行楷和行草。行草，含有大量的草书符号，笔画省减过多，不容易识读，所以不适合高中生书写。在高中阶段，要提高书写速度，就要在楷书的基础上学写快捷流利的行楷。从楷书教学到行楷教学是写字训练的关键环节。

行楷的书写训练要注意以下几个方面:一要注意运笔的减省。行楷的起笔、行笔、收笔不像楷书那么讲究，为了快速书写或连写的需要，起笔和收笔的提按可以不按部就班，作适当的减省处理。二要注意运用草书的一些点画，代替楷书的笔画。运笔中增加使转呼应，力求生动，切忌僵硬，死气沉沉。这样在提高速度的同时，更具节奏感和流畅性。三要注意横写的练习。书写时，必须加强横向笔势的贯通，打破“末笔向右”的定势，运用笔连、钩连或体连，强调横写格式的左右呼应和笔势连贯，做到笔画有承接，字间有照应。

为了提高作文时的书写速度和效率，还要指导学生掌握作文格的写字技巧。作文格书写要遵循以下“五个不”原则:一是“不出格”。字体饱满，八分满格即可。二是“不压线”。笔画多的字可以碰格线，但一定不要超出格线。三是“不歪斜”。横要平，竖要直，特别是竖不要斜，斜了字就歪了。四是“不起收”。不必起笔、收笔，横平竖直，字体大小相对一样、均匀即可。五是“不涂抹”。写错了，只要在不要的字句中间划一细横线，不要涂成一个黑疤。

4 多措并举，培养写字兴趣

营造浓厚氛围。环境能陶冶人，也能改变人。语文教师可以通过在教室里悬挂名家或师生的书法作品，让学生受到美的熏陶，同时也营造了浓厚的写字氛围，从而激发他们的写字热情与兴趣。

感受书法魅力。语文教师在写字教学中，要适当讲解一些有关汉字书法起源、形体构成、文化内涵等相关知识，让学生认识书法之博大精深，感受书法之美。还可以让学生在欣赏书法大家的作品时，介绍书法大家的励志故事，如王羲之“临池学书”、欧阳修“沙上练字”等，激励学生对书法的热爱与追求。

搭建展示平台。可以利用班级小空间在同班同学间开展手抄报、粉笔字、现场硬笔书法比赛，及优秀作业展览、义务写春联等活动，以赛促写，以展促写，不仅为学生提供学习交流平台，也激发了学生练习写字的兴趣。

在全面推进新课程改革的今天，作为高中语文教师，一定要深刻领会《新课标》提出的基本理念，进一步转变观念，强化写字教学，全面培养和提高学生的写字能力，从而开辟出写字教学的一片新天地。

［1］柳斌.书法课的重点是写字［J］.语文建设，2012(6):4－5.

［2］杨晓红.重视写字教学加强写字训练［J］.中学教学参考，2012(28):24－24.