以“礼仪教育”为依托，特色学校建设的思考

2015-03-30河北省石家庄高新区太行大街小学李树惠

当代教育实践与教学研究 2015年12期

河北省石家庄高新区太行大街小学李树惠

河北省石家庄高新区太行大街小学李树惠

礼仪教育是促进学校内涵发展、特色发展、品牌发展的一个重要载体和突破口。学校以提高学生的文明礼仪素养为基本任务，以礼仪教育和培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，确立了“文明我先行，礼仪伴成长”为主题，把课堂教育与实践教育相结合，有意识地多向学生提供良好的、反复的礼仪训练；把校园活动与社区活动相结合，以尊敬人为基础和教育的重要内容，有组织地对受教育者施以系统的文明礼貌知识传授和行为习惯的培养；把学校教育与家庭教育相结合，家庭礼仪教育以其独特性，起到了联系学校、社会的桥梁与纽带作用。学校不断挖掘校本课程内涵，完善现有校本课程，探索学生文明礼仪实践活动与特色学校建设相结合的途径，构建丰富多彩的主题性文明礼仪课实践活动教学活动体系，使学校形成富有特色的“礼仪”教育模式，并以相关的校本礼仪教育读本、教师礼仪教育教案、礼仪教育论文、学生作品集等形式展示本次研究成果，把礼仪教育打造成学校独具特色的学校文化，形成鲜明特色，提升办学品位。

学校文化特色学校礼仪教育

中华民族有着悠久的礼仪文化，礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，形成了一个内涵丰富的理论体系。礼仪逐渐成为人们社会行为的准则，成为评价人们行为善恶的尺度，成为和谐人际关系的催化剂，成为塑造完美人格的手段，成为治理国家、安定社会、促进社会协调发展的制度保障。英国哲学家约翰·洛克说：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”习惯往往从小养成，形成良好的行为习惯，会为今后的人生积累一笔无形的财富。小学生的可塑性大，礼仪教育应及早抓起。教育部2011年下发《中小学文明礼仪教育指导纲要》之后，我校为了更加广泛深入地开展礼仪教育，把礼仪教育作为我校实施素质教育的品牌特色，作为促进我校内涵发展、特色发展、品牌发展的一个重要载体和重要突破口，通过一系列实践研究把礼仪教育打造成我校独具特色的学校文化，从而使礼仪教育成为我校的特色品牌。

一、以“礼仪教育”为依托，明确研究意义

礼仪教育是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分，我校积极响应“一校一特色，校校有特色”的办学目标，结合学校实际，以弘扬中华传统美德为根本，以提高学生的文明礼仪素养为基本任务，以礼仪教育和培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；确立了“文明我先行，礼仪伴成长”为主题；为构建和谐礼仪校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础，大胆探索与实践，锐意进取，形成鲜明特色，提升办学品位。

1.应用价值：礼仪能促进人与人之间的关系。在学校，礼仪能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立学校的良好形象；在家里，礼仪能使家庭充满关爱，更加和睦、幸福，使邻里关系更加融洽；在社会，礼仪能使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明。

2.理论意义：进一步丰富德育实践研究。从规范小学生礼仪行为入手，探索一系列结合学校实际工作的校园礼仪养成教育实践方法，进一步弘扬古今“礼仪美德”，践行社会主义核心价值观，增强小学德育工作的实效性。

二、明确研究核心概念，正确定位研究方向

1.礼仪教育

“礼”，字典上的解释是：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。“仪”是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育。

2.特色学校建设

特色是学校价值取向、生态环境、创新发展、教育传统的集中体现。鲜明的办学特色、独特的办学风格是品牌学校的重要特征之一。

什么是特色学校呢？用《人民教育》总编辑傅国亮的话讲，特色学校就是认识和优化了个性的学校，更是一所学校在办学过程中经过历史积淀自然形成的教育教学风格，是学生智力因素和非智力因素得到全面协调发展后而外显的整体强势素养，是绝大多数学生对学校的文化感同身受后而在自我言行方面的某些强势自觉，是学生在立足于全面发展基础上的强势智慧的强势发展。特色学校建设是在规范学校建设的基础上，通过学校精神文化的创新，在教师队伍建设、课程开发、教学模式等方面形成独创性的风格，促进学生个性化和多样化发展。

三、合理规划，研究过程

1.研究目标

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，我校进行文明礼仪养成教育的基础上，以“文明礼仪综合实践活动”为切入点，使学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，丰富我校德育内涵，彰显我校独特的魅力。具体目标：挖掘校本课程内涵、提升学校的办学品位，探索学校形成自己的特色发展方向；通过研究，探索文明礼仪特色学校发展的基本策略；总结学校积累的优秀的教育经验，提炼文明礼仪特色学校特征、要素和形成条件；形成文明礼仪特色学校发展的发展方向。

2.研究内容

（1）挖掘校本课程内涵、完善现有的校本课程。

（2）探索学生文明礼仪实践活动与特色学校建设相结合的途径，构建丰富多彩的主题性文明礼仪课实践活动教学活动体系。

（3）学校形成富有特色的“礼仪”教育模式，并以相关的校本礼仪教育读本、教师礼仪教育教案、礼仪教育论文、学生作品集等形式展示本次研究成果。

3.研究的重点、难点及主要创新点

研究的重点：礼仪教育与校本课程开发相结合。开发校本礼仪课程，以教材为载体，以礼仪课堂教学为主阵地，把礼仪教育引入课堂。

研究的难点：探索学生文明礼仪实践活动与特色学校建设相结合的途径，构建丰富多彩的主题性文明礼仪课实践活动教学活动体系。

根据本校实际把学生礼仪教育进一步细化，按照分层结构进行研究，以突出礼仪教育实效性和可行性。初步探索一些培养少年儿童良好礼仪习惯的新方法和新途径以及将“传统礼仪与现代文明相结合”，体现与时俱进的特征。

四、以学校实际相结合，确定研究思路、方法

1.研究思路

（1）课堂教育与实践教育相结合。

（2）校园活动与社区活动相结合。

（3）学校教育与家庭教育相结合。

2.研究方法

研究过程初期结合访谈、问卷等调查手段为主的调查分析法，利用文献研究法搜集、研究、运用文献，以了解国内外在“文明礼仪养成教育”“特色学校建设”研究的现状和研究成果，从中寻求本研究所要探究的基本策略和理论依据。研究方法包括：

（1）调查分析法

研究的各个阶段，通过对学校学生的礼仪现状进行调查，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的状态，不同年段学生的差异，从而不断改进研究方法及措施，提高研究的可行性。

（2）文献研究法

查阅文本资料以及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为研究成果的实施奠定基础。

（3）行动研究法

我们主要运用行动研究法研究促进“礼仪养成教育”的有效策略，寻找提高学生礼仪素养，促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。

（4）经验总结法

利用在研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，总结出其中的规律。由具体经验总结上升到科学经验总结，提高经验研究水平。

五、注重研究实际效果，凸显校本德育特色

1.优化环境，加强宣传，营造文明礼仪校园氛围

学校坚持环境育人，进一步优化校园环境建设。通过国旗下讲话、红领巾广播站、橱窗专栏、班队会等多种实践形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，营造浓厚的文明礼仪的校园氛围，掀起学校礼仪教育高潮。

2.开发教材，立足校本

校本教材的开发要立足于学校特色发展实际，着眼于教师专业化、个性化发展的实际，要贴近学生的生活、贴近学生的情感、贴近学生的需要、贴近学生的发展。通过校本教材的开发建设和使用，礼仪教育真正变成了实实在在的学校特色和学校品牌，从而使学校文化校本化、教材化，特色化。

3.立足实践重在养成

礼仪教育产生于社会生活的实践发展需要、人际交往的实际需要和社会生活规范化的发展需要，应具有时代性、生活性和可操作性。我们在实施礼仪教育的过程中必须借助于养成教育这个教育手段，使礼仪规范变成学生的一种自觉行为和良好习惯。为此，我们在礼仪教育过程中必须紧紧地把养成教育和礼仪教育紧紧地结合在一起。

4.发掘学科教育资源

结合各学科特点，发掘学科教育资源，把握礼仪渗透文明礼仪知识的契机，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。美术教学中，将文明礼仪教育与美育有机结合，融入对联、书法、剪纸等优秀传统文化；音乐课中，实践体验表演、观看等礼仪，引导学生欣赏美、发现美、创造美；体育课、电脑课中，实践体验游戏、活动礼仪及实践网络、电子邮件礼仪等，渗透以美载德、寓美于德，追求美善相谐的意识。

5.三教结合，形成合力

实施礼仪教育的过程中，学校应立足于宏观的礼仪教育，全方位、多角度、多渠道地思考、筹划、操作，同时把学校礼仪教育、家庭礼仪教育、社会礼仪教育齐抓共管，形成礼仪教育合力。以学校礼仪教育带动家庭礼仪教育，以家庭礼仪教育的开展推动社会礼仪教育的开展，从而使礼仪教育发生广泛地社会礼仪教育效益。

例如，开展文明礼仪进社区活动，以手抄报、摄影展、简报、文明礼仪宣传专栏、播放礼仪活动宣传光碟等多种形式组织礼仪志愿者自主参与，到社区进行文明礼仪知识宣传。因为创新了德育途径与方式方法，以美载德，寓德育于美育之中，寓教于乐，充分展示了学校文明礼仪之风采，为共建文明社区、打造和谐社会尽责出力。

6.打造品牌形成特色

学校的礼仪教育、学校文化特色的打造是一个最能彰显学校特色、学校品牌、学校魅力，提高学校教育效益、社会效益最佳手段，是提高学校美誉度和知名度的最佳平台。礼仪教育的实施是为学生发展走向成功的教育，是教师专业化发展的教育，更是学校走向特色品牌发展的成功之路。

创建特色学校的目标定位上，学校必须坚持把礼仪教育作为学校核心价值观与核心竞争力经营和打造，精心策划、分步实施、细化操作、深入研究，使礼仪教育成为学校文化、品牌特色，使礼仪教育文化特色成为学校一张富有张力和凝聚力的名片。

［1］张熙.为学校特色发展找一条合适的路径［J］.人民教育，2014.09

［2］龚春燕.中小学特色学校建设策略［M］.北京：教育科学出版社，2013

［3］程振响.特色学校创建的理论与实践［M］.北京：高等教育出版社，2012

［4］钟燕.特色学校：教育发展的内涵突破［M］.重庆：重庆出版社，2010

［5］李静.学校特色建设思考与实践［M］.北京：光明日报出版社，2012

［6］方铭琳.区域教育和学校发展的特色策划：理论概述、实务操作、案例经典［M］.北京：北京师范大学出版社，2011