新形势下基于人才需求的电力教学改革与创新

呼伦贝尔学院物理与电子信息学院 张 娜

高等教育为社会经济发展提供了人才支撑，反映了一个国家的发展能力和国民素质，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥着重要作用。九十年代后期，市场经济的发展促使就业制度的改革，高校毕业生的就业打破了从前的分配制度，改为企业和人才的双向选择。与此同时，我国高等教育培养机制中存在的问题也逐步暴露出来，例如专业性强、人才结构失衡等问题。因此，新时期高等教育应如何顺应市场经济的要求，为所在行业提供合适的优秀人才，减少企业的再培养时间，是每个高校工作者要考虑的问题。本文从电力专业的角度，阐述了实际教学中的几点创新思路，以期为教学改革提供实践经验。

一、当前高校电力教学及学生培养现状

电力是国家优先发展的基础工业，近年来为适应国民经济的快速发展，无论是电厂等硬件设施的建设，还是电力自动化等技术的应用，均取得了很大的发展。电力专业的教学，应为电力工业持续、快速、健康发展提供有力的支撑。

纵观当前国内高校电力专业，课程设置普遍缺乏长远规划，教学内容还停留在一些即将淘汰的技术上，不能及时根据行业发展调整课程设置，并且实践环节重视程度相对较差，学生解决实际问题的能力较弱。

二、新形势下电力行业的人才需求调查分析

1.电力专业的就业领域。电力行业是重要的能源生产和供应行业，新的专业目录中对电力专业的设置综合了电气类和信息类，新专业的涉及面非常广泛。细分电力行业的人才需求主要包括：电力公司对供、配电运营管理人才的需求；一般制造企业对高级电气人才的需求；电器、成套电气设备及电力仪表制造企业对电气专业人才的需求；房地产业对高级建筑电气人才的需求等。其中包含强电、弱电、自动化控制、信息传输等多个学科。

2.电力行业企业的人才需求。根据对电力行业内一些企业在人才需求方面的调查，我们发现，企业对人才需求主要看其专业功底和应用能力，越来越多的企业开始注重人员的综合素质。

三、基于人才需求的电力教学改革创新

1.拓宽专业基础，降低理论深度。在学科设置上，学科体系由公共基础课程、学科基础课程和专业方向课程组成，以加强基础、拓宽专业、适应社会需求、注重个性发展为原则。在专业基础课程设置上，电力系统相关的电气工程、建筑电气、工厂供电、电力电子、电气自动化、信息信号等课程均有涉及，并且根据行业发展及时增加前沿技术的学习，例如新能源发电等，同时削减高电压技术、继电保护原理的部分较难课程以平衡整体学时。这样，学生可以在学习过程中了解更多的电力行业相关知识，能够拓展自己的视野，为将来的职业选择打下基础，顺应了企业对于一般人才的需求。

2.增加实践分量，培养应用能力。在教学手段上探讨多元化教学，采用现代技术进行课程教授。例如用多媒体展示电力行业常用的元器件，可让学生对实物有直观的认识，用Flash 软件展示电力系统故障过程更加形象等。同时，注重实践环节，在试验课程中除了可运用现有的各种成套试验台以外，还可以模拟一些正常的运行情况和事故情况，自制实验设备，或通过仿真的方式让学生犹如置身实际工作中。加大实践课程的分量，将实践及试验课程穿插在理论课程之中进行，避免理论与实践脱节的问题。

3.实战模拟及定制教育。在教学模式上可以聘请有实践经验的企业专业技术人员做兼职讲师，针对某门课程介绍实际现场运行情况，既可以协商进行实地参观讲授，还可以拿出实际的案例进行实战模拟，这些都可以作为理论课程的有效补充。另外，可借鉴定制教育模式，即以就业为指导思想进行教学以及人才培养。通过与部分企业建立合作关系，探究企业对人才的需求，进行有针对性的培养，既可以调动企业办学的积极性，还可吸引教学资本投入，缓解就业压力。

4.职业能力培养，技能资格证书。在专业课程教学之外，增强对本专业人才所需基本素质的培养，例如电力专业学生应重点培养其动手操作能力、创新能力，可开设操作课和研究课并计入学分；还应注重对心理素质、工作态度、安全意识等人才基本素质的培养，避免出现当前高校教育中重知识轻做人的现象。同时，可鼓励学生参加各种技能培训和资格认证考试，一方面作为理论教学的有效补充，另一方面可有针对性地选择就职行业，减少就业之后的岗位适应期，尽快满足企业需求。

四、结论

顺应市场经济的发展，根据行业人才需求现状，积极调整教学内容，改进教学模式，培养出更多适合企业发展的人才，是每一位高校教育工作者的目标。当前电力行业发展迅速，更多的新技术涌现，新能源的应用也是国家大力推行的方向，因此对于人才的需求也日益增加，我们需要在电力教学中勇于创新、敢于改革，从适应人才需求的角度进行教学实践，为社会输送更多优秀人才。

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