电视英语节目在大学生英语听说学习中的应用研究

霍彩乔

（保定学院 外语系，河北 保定 071000）

在当今社会，英语作为一种全球通用的语言，发挥着越来越重要的作用。要想熟练掌握英语这一交际工具，不仅要学习英语，而且要学好英语，更要听懂英语和说好英语。传统的英语学习注重的是如何读英语和学习英语语法知识，致使很多人学习了很多年，却说不出一口流利的英语。美国结构主义语言学家认为，语言即口语，而不是文字或者书写。由此可见，一个人语言能力最重要的部分是这个人的口语，口语是说话者语言水平最直接的反映。现在，学习者意识到英语作为一种工具，听懂英语并且说好英语才能更好地与英语国家的人进行交流。对于当代大学生来讲，能否熟练地运用英语进行交际更是关系着他们的未来工作和日后的发展。电视，作为当代社会和现代媒体最重要、最普遍的传播途径之一，在大众传媒中发挥着不可缺少的作用。而电视英语节目以其丰富多彩的形式，在让大学生娱乐放松的同时，也能锻炼他们的听说能力。

一、当代大学生英语听说能力现状

调查表明，在我国，学生虽然从很小就开始学习英语，到升入大学时，英语已经学习了十来年，但是在应试教育的大环境下，英语教学往往只注重英语考试的笔试成绩，不重视学生英语听说能力的培养，导致了学习者想表达却说不出的“哑巴英语”现象。很多大学生不敢用英语说，不愿意开口说英语，或者开口说英语就会出错。在大学的英语听力课上，学生表现出紧张、焦虑或者情绪不稳定，害怕遗漏了什么内容，担心听不懂等心理障碍，使很多原本简单的内容，放到听的过程中却听不懂。而在用英语进行口语交流时，很多学生存在着害羞的心理，害怕听不懂对方的话，或者害怕犯语法错误，担心被周围的同学取笑，于是便闭口不讲英语。但是要使学生学好外语，必须创造条件使学生尽可能暴露于外语的环境中。在中国，由于我们的母语是汉语，用英语交流的真实环境很欠缺，大多数学生很少有机会与以英语为母语的人用英语交流。即使是在英语课堂上，由于绝大多数都是由中国教师任教，采用的往往是“中英结合”的授课方式，而这种“中英结合”的授课方式也减少了学生锻炼听说能力的机会。而有些教师的口语表达能力较差，加之缺乏人格魅力和语言感染力，学生体会不到语言的优美与流畅，自然也就降低了对英语学习的兴趣。

二、电视英语节目的种类和特征

电视英语节目的种类有许多，比如英语新闻、英语谈话、英文电视剧和英文电影等。不同类型的节目，在语音、语调、用词、语速、语气等方面存在较大差异。语言严谨规范是电视英语新闻类节目的特点，如中央电视台英语新闻频道（即CCTV-9）中的China Today，这个节目用词规范，书面化程度高，语速较快。在新闻播报中常常伴有连读、同化、弱读等发音技巧。而学生最薄弱的地方通常是英语中的弱读，许多英语学习者习惯一句话中每个单词的每个音节都重读，而英语讲究节奏和语音语调的抑扬顿挫。因此，帮助学生理解英语新闻的重要环节就是要了解电视英语新闻的语音特点。在词汇方面，英文缩略词、常用的专有名词、英语术语等经常会出现在电视英语新闻中。在句法方面，为了在短时间内介绍重点内容，电视英语新闻常用简单句。在语篇方面，电视英语新闻通常采用“倒金字塔”的结构，即在导语部分简洁的介绍新闻的要点，通常会包括新闻的六要素，即who、when、where、what、why 和how，正文则要对重要的内容进行解释说明。

电视英语谈话类节目是直接将主持人和嘉宾的谈话交流作为节目，谈话现场在一个特定的空间谈话内容往往是国内外关注的焦点话题，谈话人之间机敏对答。题材广泛性、真实存在性、幽默趣味性、内容丰富性是该类节目具有的鲜明特点。同时，电视英语谈话类节目的主持人与嘉宾不仅具有亲和力，英语说得很流利，而且对于热点问题进行深刻的剖析。观看英语谈话类节目不但可以帮助在校大学生了解当前国内外政治、经济、军事、科技等方面的热点话题，还可以鼓励学生进行思想交流并且激发他们学习英语的兴趣。在中国，有 CCTV-9 的 Dialogue，Up Close，Discovery；在国外，很多类似的谈话节目在CNN、CBS和NBC等电视台也经常播出。

各省的卫视和中央电视台电影频道每周都会播出几部原版英文电影供观众欣赏。英文电视剧和英文电影具有形象、直观的特点，能够把视听说融合在一起。其中电影往往能反映时代的思想，题材丰富，有曲折动人的故事情节，加上演员的精湛表演，很自然地会把学生的情感态度和语言学习、语言认知联结在一起，能极大地吸引学生的注意力。英文电视剧和电影能够直观地、真实地把语言使用的背景和环境展现出来，把语言的交际情景提供给学习者，使学生不由自主地摆脱母语思维的束缚，克服不敢开口的胆怯心理，逐渐学会运用英语思维，自然而然地进入用英语进行交流的状态。同时，英文影视剧中丰富的故事情节以及富有生活气息的个性化的人物语言、强烈的艺术感染力，能激发学习者语言模仿的愿望，让他们觉得学习英语不是一种负担，而是一种快乐的享受。

除上述节目之外，对于英文纪录片、综合文艺节目，甚至还有电视广告、英文天气预报等富有时代感的大量英语信息，学习者通过这些电视英语节目学习英语，在丰富多彩的语言环境中会有一种有身临其境的感觉。

三、电视英语节目对引导大学生提高英语听说能力的作用

电视英语节目不但具有丰富的内容，还具有独特的口语语体特征，同时还可以锻炼听力及理解能力。在观看节目的同时，还可以让学生接触到关于文化、地理、风俗习惯等方面的知识。具体来说，电视英语节目能从以下几方面引导学生锻炼自己的听说能力。

（一）创造真实的语言环境

虽然当前的国际交流越来越频繁，但由于周围的人大都说母语，学生缺少听说英语的语言环境。传统的英语听说练习方法是在听力课上学生听完材料，然后做练习，教师检查或者让学生解释讨论答案。由于课上的时间有限，学生很难听到多种多样的资料，也没有自己选择所听材料的自由，学生被动听的成分居多。从学生的角度来讲，由于学生来自不同的城市或者乡村，听力理解水平差异性较大。尤其是一些来自偏远地区的学生，在上大学之前的英语学习中很少练习听力，基础比较薄弱。在口语课上，教师会给学生安排好一些话题或者活动，学生按照既定的规范来进行讨论。有些口语水平好的学生会积极地发表自己的观点，而一些口语水平较差的学生对于自己不熟悉的话题可能会闭口不谈。总之，在这样的学习环境下，容易让学生产生厌烦或者自卑心理，从而影响了教学效果。而电视英语节目则内容多样，学生可以选择自己喜欢的节目来欣赏。在观看节目的时候，学生对于自己关注的节目会产生持久的注意力，甚至会有置身于其中的感觉。比如，在观看CCTV-9的谈话节目的时候，主持人和嘉宾用英语交流思想和发表观点，学生会产生一种效仿的心理，激发他们用英语讨论的兴趣，用英语各抒己见。

（二）激发学生听英语和说英语的兴趣

莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。当代的大学生接触面广，兴趣广泛，思想活跃，模仿能力比较强，要想让学生真正掌握英语这门语言，就要让他们看到英语的用途和吸引人之处。通过电视英语节目学习英语，一改原来学习的枯燥乏味，尤其是英文影视剧，不仅生动有趣，还能充分调动学生的积极性。影视剧中跌宕起伏的情节，演员娴熟的演技以及人格魅力，让学生在听到原汁原味的英语的同时，激发其用英语来模仿或者是表达的热情。笔者注意到大多数英语听说能力较强的学生，都喜欢欣赏英文类的节目，比如英文影视剧、英文纪录片、英语新闻等。

（三）帮助学生树立长远的目标

很多学生虽然学习英语很多年，但是上大学之后，却发现不能熟练地用英语与以英语为母语的人进行交流，难免会产生放弃的念头或者畏难的心理。而电视英语节目以丰富多彩的内容吸引着不同的学生的注意力。例如，一些国内电视台英语谈话节目主持人流利的英语口语，在无形中刺激了学生说好英语的欲望；影视剧中的人物为了实现目标艰苦奋斗的情节，也成为学生克服困难的动力，如青春励志影片《大学新生》《野孩子》《律政俏佳人》等。对于语言学习者来说，需要持之以恒不断地积累，才能实现自己的目标。

电视英语节目把视听结合起来，以其独特的形式和丰富的内容，创造了语言学习的环境，在让学习者放松的同时，激发了学习者的兴趣，有助于提高其英语听说水平。

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