高校班级团支部管理模式新探索——以河南机电高等专科学校为例

程小红

(河南机电高等专科学校，河南 新乡 453000)



高校班级团支部管理模式新探索
——以河南机电高等专科学校为例

程小红

(河南机电高等专科学校，河南 新乡 453000)

摘要：结合工作实际，提出了高校班级团支部管理模式——团支委领导下的班长负责制，并就其基本内涵、主要做法和实施以来取得的成效进行了探讨。

关键词：团支部;管理模式;班长负责制;内涵;做法;成效

团的工作的核心任务是保持和增强共青团组织对广大青年的吸引力、影响力和凝聚力，为巩固和扩大党执政的青年群众基础、提高党的执政能力服务。在高校，班级团支部具有“单位最小、数量最多、对象最直接、工作最落实”等特点，只有团支部有了活力，团的基层组织建设才能真正取得实效。然而当前，在班级团建率90%以上的高校普遍存在团支部建设不明确、内容不充实；制度不完善，团支部基础性工作被忽视[1]；团员意识薄弱，团组织的先进性体现不充分；基层团干部素质不高，影响团支部的号召力等问题[2]。为了有效提高高校共青团工作的针对性和有效性，增强班级团组织的活力，河南机电高等专科学校于2009年起逐步推进实施了班级团支部管理新模式——团支委领导下的班长负责制。

1实行团支委领导下班长负责制的基本内涵

综合已有的研究成果和当前高校班级团支部建设的经验，我们将团支委领导下班长负责制的模式界定为：以团支委为核心和主导力量，以班委会为主要执行机构，班长任班级团支部副书记执行班级日常管理事务，在班级内部形成以团支委为主，团支委与班委会两者通力协作，进一步完善各班级组织职能，坚持以学生为本、育人为中心，充分发挥班级团支部团结学生、组织学生、教育学生的功能。

这一制度主要有三个方面的含义：一是确立团支委在班级活动中的领导核心和政治核心地位。班长在团支委的领导下开展工作，团支委充分尊重和发挥班长在班级事务中的重要作用；二是团支委领导是通过对班级重大问题的决策来体现的，团支委的决策是团支委班子集体，而不是某一个人的决定和决策；三是班长负责是通过班长将团支委的决策变成班级意志，并运用班委予以贯彻和实施。在贯彻实施过程中，接受团支委和班级成员的监督，并对全体班级成员负责。

2团支委领导下的班长负责制的主要做法

2.1明确工作职责，正确处理好团支委与班委会之间的关系

处理好团支委与班委会两者之间的关系直接影响着班级各项工作的顺利开展，影响团支委领导下的班长负责制真正发挥效应。我们首先明确所建立的班集体是以团支部为核心的班级，真正做到“团要管团”，实行监督保证，发挥战斗堡垒作用。在对团员进行思想教育、主持政治学习、搞好团的组织生活的基础上，团支委在民主的基础上讨论决定班级内的重大事件，诸如推荐优秀团员入党、奖助学金评选、班级各类活动等，而班长带领班委会主持班级的日常工作，两者职能明确。班委会作为学生的自我管理和服务机构，独立自主地开展各项学生日常管理工作，为同学创造良好的学习和生活条件，同时自觉接受团支委的指导监督。

2.2抓好队伍建设，提升团支委工作能力

团支部书记是班级团支部的核心人物，其能力与素质的高低直接决定着班级团支部工作开展的好坏。因此，校团委定期举行团支部书记培训班，经常邀请校外专家及校党政领导开办讲座，宣传党的方针、政策，传达学校党委的工作重点。同时，我校还建立校团委书记班子与班级团支部书记面对面交流座谈制度，定期听取基层支部工作汇报，为更好地开展基层团学工作开创新局面；各系团总支定期举办各类团支委班子成员培训活动，经常与支部书记进行工作交流，按照要求进行团支委改选等等；辅导员作为一线的学生思想政治工作落实人，与学生关系极为紧密，他们经常与团支委成员交流工作，了解班级团支部中最新的状况，同时，在分管学生工作书记(副书记)的指导下，帮助团支部开展工作并适时参与进去，对团支部建设中出现的问题及时向系团总支、校团委汇报，负责对团支部书记的考核并参与团支委的改选。

2.3夯实工作基础，增强青年学生的团员意识

实际工作中我们发现，新生团员有相当部分是在高考前“闪电”入团的，对团的知识了解不充分，这一部分团员大多缺乏团员意识，且团员的先进性很难从他们身上体现出来。为此，校团委注重加强团干部队伍建设，发挥团干部在增强学生团员意识教育中的示范带头作用；利用传统宣传途径，如用校内宣传栏介绍团支委及各级团组织在学校中的地位和作用，介绍各类团组织活动，让新生团员产生身为团员的自豪感；团支委在开展工作时重视舆论导向，利用新媒体宣传团的知识，把积极、健康、时尚、前沿的信息传递给学生们；充分利用“三会一课”及丰富的校园文化活动引导广大团员树立健康的价值观、人生观，增强学生的参与意识、竞争意识和团员意识。

2.4找准工作抓手，实施支委量化推优

团的工作既要务虚，更要务实，要体现团支委在班级建设中的政治核心地位，量化推优工作是主要抓手。基本做法是：团支委负责向班委会、系部团总支、学生会、社团推荐干部；负责组织各项评先评优工作；在团支部里开展各类争先创优活动。团支委还经常性地开展推优工作，积极协助系党总支采取各种有效形式，对团员进行党的基本知识教育，教育引导团员向党组织靠拢。对政治上坚定、工作能力突出的优秀团员(团干)，团支委会及时主动地向党组织进行推荐。

2.5搭建各类平台，切实服务青年学生

作为青年学生的群众团体，团支部还担负着一个重要的职能就是维护和代表青年学生的切身利益。在系团总支的指导下，班级团支部不断开辟学生业余活动的阵地，创造良好的学习条件，关心每一位班级成员的学习生活，优化青年学生成长成才的班级环境，组织学生参加各类社会实践活动和青年志愿者活动，开展丰富多彩的第二课堂活动，不断提升青年团员的实践能力。团支部作为学校党政领导和校团委联系青年学生的最直接的桥梁和纽带，在为上级团组织提供最真实的团员情况的同时，也代表青年团员向校领导及学校各部门反映其意见和呼声，发挥广大团员在参与学校民主管理中的作用。

3实施团支委领导下的班长负责制的成效

3.1强化了争先创优意识和团员意识

经过近几年的实践，我们发现，通过团支委领导下的班长负责制这一管理模式的实施，最大限度地突出了青年团员和基层团干部在班级生活、学习、工作中的主导地位，增强了青年团员的光荣感和责任感，使团员的先锋模范作用得到了充分发展，使团组织服务青年的能力得到了进一步的提高。同时，相比班长“一言堂”的管理模式，团支委领导下的班长负责制相对民主，充分激发了班级成员参与班级各类事务管理和争先创优的积极性和主动性。

3.2提升了团支部的凝聚力

团支委领导下的班长负责制这一管理模式的实施使所有班级团员在思想上增强了凝聚力，他们团结互助，人际关系良好，所有成员围绕团支委班子民主、公正地处理班级事务，大家都能充分感觉到班级的温暖和力量，班级氛围和睦友好，班级同学都能以集体利益和荣誉为重，班级成员以为团支部增光添彩为荣，以生活在这样的班集体中而感到自豪。

3.3增进了团支委和班委工作的团结

团支委对重大问题的决策，都是经过团支委会的集体讨论，团支委每个成员都充分发表意见，多方面进行论证，逐步统一认识形成决策意见。班委

在执行团支委决策时接受团支委和班级团员的监督。同时，团支委和班委都在系团总支的指导和帮助下进行工作，两者通力协作，进一步完善和规范了班级内各组织的职能，充分发挥了班级团支部团结学生、组织学生、教育学生的功能。

3.4营造了良好的校园氛围

在团支委领导下的班长负责制管理模式下，团支委积极组织学生参加丰富多彩的校园文化活动，并挖掘人才参加校系各类科技竞赛活动和文艺体育活动；建立了良好班风，组织学生开展团员宣誓大会，创建宿舍团支部、兴趣爱好小组，开展班级内文明宿舍评比等系列活动，团支部活动丰富，学生业余活动阵地充足，班级氛围良好。

(责任编辑杨文忠)

参考文献：

[1]张冲,王松峰.新形势下加强高校基层团支部建设探析[J].学理论，2014(30).

[2] 李凯,魏旭娇.新时期加强高校团支部工作探析[J].钦州学院学报，2008(3).

A New Exploration of the Management Mode of the Class and Grade Group in Colleges and Universities
——Taking Henan Mechanical and Electrical Engineering College as an Example

CHENG Xiao-hong

(Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453000，China)

Abstract:The combination of practical work, proposed the class League branch management model, under the leadership of the League branch monitor responsibility system, and its basic connotation, main practices and since the implementation of the obtained results are discussed.

Key words:youth League branches; management model; the system of responsibility of the monitor; connotation; practice; effect

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1008-2093(2015)06-0041-02

作者简介：程小红(1982-)，女，河南临颍人，讲师，硕士，主要从事青年心理研究。

*收稿日期：2015-07-18