高校学生党建工作中社会主义核心价值观教育的路径探析

熊 英(湖北师范学院 文理学院, 湖北 黄石　435002)

高校学生党建工作中社会主义核心价值观教育的路径探析

熊 英(湖北师范学院 文理学院, 湖北 黄石435002)

摘要〔〕本文结合“24字”社会主义核心价值观的定义，鉴于目前大学生党建工作中的客观现状与不足，从国家建设、社会和谐、个人成长三个层面，阐述加强社会主义核心价值观教育的重要意义。并通过宣传学习、强化理念、阵地建设、校训育人及网络思想引领四个途径，将社会主义核心价值观教育实践渗透到高校学生党建工作的全过程。

关键词〔〕高校学生党建；社会主义核心价值观；教育；路径

中图分类号〔〕G641〔

文献标识码〕A〔

文章编号〕1009- 4733(2015)06- 0094- 03

doi:10.3969/j.issn.1009-4733.2015.06.024

[收稿日期]2015—06—24

[作者简介]熊英，女，湖北宜昌人，文学硕士，讲师。

2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，为全国人民指引了共同的价值追求。近年来，各高等学校在学生党建工作中高度重视对广大学生进行社会主义核心价值观教育。大学生党员能够领会、认同和接受“24字”社会主义核心价值观，但在领悟的深度及践行层面还存在一定欠缺。因此，如何将社会主义核心价值观教育真正落实到高校学生党建的实处，对于增强高校学生党建工作实效性具有十分重要的意义。

一、高校学生党建工作面临的现状

1.1互联网时代高校学生的价值观念更趋多元化。

随着互联网的飞速发展，网络活动已成为高校学生的学习、生活、交友等方面密不可分的一部分。由于网络具有开放、及时、隐蔽、虚拟等特性，在给学生带来娱乐、便利和享受的同时，各种腐朽、没落、庸俗的思想文化及反马克思主义、反社会主义的制度文化更给学生的社会生活和思想观念产生了严重的负面影响。网络已成为西方资本主义国家传播普世价值观，对社会主义中国进行思想文化渗透和进行西化分化和平演变的阵地。受此影响，高校学生比较容易接受和出现错误的思想观念，价值观念也呈现出现实化、功利化和多元化，高校学生党建工作面临的形势更加严峻，任务也更加艰巨。

1.2高校学生的入党动机功利化。

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望祖国的未来，大学生党员更是国家意志和社会主义事业的拥护者和传承者。随着社会的发展进步，高等教育进入了大众化发展阶段。大学生的数量逐年增加，大学生党员的人数也快速增加。随之而来的学业、就业压力，使得一小部分大学生在个人利益的驱使下，入党动机呈现功利化倾向。不少学生将入党视为个人今后事业发展的铺路石，扭曲了纯洁的入党信念。个别入党的学生公开表示，是为了今后找个好工作，为了考选调生才来入党的。在这样的入党动机下，大学生势必出现入党前和入党后行为的极大反差。

1.3党员发展工作出现入党前缺乏培养，入党后缺乏教育的问题。

随着高等教育的快速发展，大学生党员数量逐年递增，高校党建工作压力越来越大。目前承担高校基层学生党建工作的大多是辅导员，由于基层党建工作中思想政治教育工作人员配备严重不足，学生党建工作者难以对大学生入党积极分子和大学生党员进行持续有效的培养、教育、管理。与此同时，辅导员本身日常学生思想教育事务性的工作已经十分繁杂琐碎，加上自身也缺乏党内政治生活的锻炼，党建工作的整体认识及规律把握不够，客观造成了以辅导员为主体的党建工作者投入到学生党建工作中的精力有限，很难将学生党建工作做细致做系统。党员发展工作出现入党前缺乏培养，入党后缺乏教育的现象，培养教育的手段也大多停留在开会学习、传达文件精神的层面，形式单一，效果欠佳。

二、高校学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育的意义

2.1高校学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育是党和人民对大学生党员提出的现实要求,也是建设中国梦的现实需要。

俄国作家列夫·托尔斯泰曾说，信仰是人生的动力。建设中国梦的伟大事业，需要有强大统一的思想作为指引。习近平总书记在全国宣传思想工作会上指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。湖北省委书记李鸿忠同志在贯彻落实第二十二次全省高校党建工作会议上也提出，高等教育的“第一教育”是理想信念教育。牢牢把握高校意识形态的领导权、管理权和话语权，筑牢高校思想阵地，积极培育和践行社会主义核心价值观，不仅必要，而且必须，可行。大学生党员作为充满活力的年轻群体，主流思想状况是积极、健康、向上的，但也有小部分大学生党员不同程度地存在着信仰模糊、信念迷茫、价值取向歪曲的问题。我们要充分运用社会主义核心价值观这个“总阀门”、“总开关”，引领和指导高校学生党建工作，培育广大大学生党员的理想信念，指导广大大学生党员积极投身建设中国梦的伟大事业中去。

2.2高校学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育是确保党的队伍纯洁性、先进性的现实需要，也是构建和谐社会的现实需要。

近年来党内出现的贪腐不正之风，严重破坏党在人民群众中的形象，共产党员的纯洁性和先进性为人民所质疑。部分共产党员淡忘了入党的初衷，凌驾于人民、凌驾于法律之上，让社会缺乏基本的公平正义秩序。党内这些背弃人心之举，流露出的落后思想无时不刻侵蚀着大学生党员。苏格兰学者史迈尔斯说过，“良好的品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治”。习近平总书记曾指出:“在思想阵地，先进思想不去占领，落后思想就会去占领”。只有在大学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育，宣传社会中的凡人善举，用先进思想武装头脑,青年学生才能树立正确的入党动机，夯实为群众服务的奉献之心，做一个名副其实的好党员、遵纪守法的好公民、公平正义的好市民，也才能为社会营造一个风清气正、和谐美好的好风气。

2.3高校学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育是大学生党员自身长远发展的需要，也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的现实需要。

一个人是大海里的一滴水，个人的发展只有顺应社会发展的需要才能有长足的进步，只有将爱国敬业的品质发挥到工作中才能产生良好的效率。论语讲“言忠信，行笃敬”。欺人只能一时，而诚实却是长久之策。只有将诚信友善的品格修养化为自身的人格魅力，才能在自己的人际交往中构建自己的能量圈，也才能获得机会和认可。党员发展工作新十六字方针：“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”，是对党员发展工作提出了新的更高的要求。只有党员个体素质好了，党员队伍整体素质才能提高。大学生党员在成长过程中经受了“动机关、学习关、品德关、群众关、实践关”的考验，自觉领会、内化和践行社会主义核心价值观，才能更好地发挥积极作用，增添党的队伍活力，做党和人民放心的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

三、高校学生党建工作中社会主义核心价值观教育的路径探析

当代大学生思维活跃、思想开放，对高校学生党建工作有更高的期望值。加强高校学生党建工作中社会主义核心价值观教育的路径探索，也是高校思想政治教育的重要研究课题和任务。

3.1把宣传学习社会主义核心价值观作为首要政治任务来抓，将社会主义核心价值观教育渗透到党员入党前后的教育全过程。

从共青团推优工作到入党积极分子以及入党前的培养和入党后的教育，这是高校学生党建工作一个持续教育的过程。始终将宣传学习社会主义核心价值观作为首要政治任务来抓，把积极培育和践行社会主义核心价值观渗透到高校学生党建工作的全过程。具体做法是：以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高高校学生党建工作的针对性、实效性和吸引力、感染力；以建设学习型党支部为重要抓手，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神。健全学习机制，大力推进社会主义核心价值观进党校教材、进党校培训班、进学生党员民主生活会、进学生寝室；努力实现“学习一个主题、调研一个专题、解决一个问题”的课题式学习模式，精心打造学习品牌。

3.2强化“德育为先”的教育理念，将社会主义核心价值观教育渗透到支部书记、教师党员建设的全过程。

俗话说：“好笋出好竹,好师出好徒”。在对学生党员进行社会主义核心价值观教育的同时，充分发挥支部书记、教师党员的示范引导作用，将社会主义核心价值观教育渗透到师德师风建设的全过程。师者，传道授业解惑也。乌申斯基讲到：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师的道德形象，无疑会给年轻学生产生深刻的示范作用。作为高校基层党建的一线教师，支部书记以及教师党员的德行举止，对学生的示范效应是直观的。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上要始终与党中央保持一致，把工作中的各个细节都作为实施社会主义核心价值观教育的宝贵契机，积极做好言行示范工作，为学生党员的健康成长提供优良环境。加强师德师风建设，严格执行教师职业道德规范，形成促进师德师风建设的长效机制，教师以德育人，学生以德立身，将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为实际行动。

3.3加强党员志愿服务阵地建设，将社会主义核心价值观教育渗透到社会实践、服务师生全过程。

中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》(中青联发[2005]3号)，要求高等学校要紧紧围绕立德树人的根本任务，大力发挥实践育人的功能。高校学生党支部充分利用重要的节庆点，利用寒暑假较长假期，组织系列主题实践及志愿者服务活动，诸如:开展文化科技卫生“三下乡”、法律进社区、关爱留守儿童、关注失独家庭、大学生志愿服务西部计划等，充分展现大学生党员健康向上的精神风貌。开展中国特色社会主义理论体系和中国梦宣传教育，指导学生党员结合社会热点进行社会调查研究。在社会实践中，特别注意党员“亮身份”的效应发挥，为每一个参加活动的党员、入党积极分子，制作党员信息牌，营造“有困难找党员”的氛围，使党员、入党积极分子切实感受到自身的荣誉和沉甸甸的使命，也使学生党员置身于同学们的监督之下。倡导学生党员从自我做起、从小事做起，关爱身边的人和事，传递正能量，播撒文明、奉献爱心，积极践行社会主义核心价值观。

3.4发挥校训育人功能，把握网络思想引领的主导话语权，将社会主义核心价值观教育渗透到校园文化建设及网络思想引领的全过程。

每一所高校都有其高度浓缩、既往传承的校训，在凝练的校训中，涵盖了高校的办学理念和治校精神，这些精神内核都与社会主义核心价值观不谋而合。在深入挖掘校训内涵的同时，强化大学生党员的使命担当，坚持指导大学生党员自觉将党员责任落实在与同学们的学习、生活、交谈、社会活动等生活细节处，注重社会主义核心价值观的具象化、生活化、日常化。在开学典礼、毕业典礼、校庆纪念、党员入党宣誓等重大节点，利用校报、广播、校园网、橱窗、微博、微信等媒介开展以践行社会主义核心价值观为主题的摄影、征文、演讲、文艺演出等校园文化活动，寓教于校园文化活动之中，形成学校、学院、班级、社团，多层次、全方位、立体化的校园文化建设格局。同时，加强“网上党校”、“思想教育网”、“青年在线”等专题教育网站的建设，弘扬主旋律，把握大方向，坚决抵制腐朽生活方式和反马克思主义反社会主义的思想文化对大学生党员的侵蚀，牢牢把握网络思想政治教育的话语权和主阵地。

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(责任编辑：胡乔)