地方院校对本土区域音乐资源的传承与保护——以湖北师范学院为例

段成瑶

(湖北师范学院 音乐学院, 湖北 黄石　435002)

地方院校对本土区域音乐资源的传承与保护——以湖北师范学院为例

段成瑶

(湖北师范学院 音乐学院, 湖北 黄石435002)

摘要〔〕当下，部分传统音乐已经频临灭绝，如何进行有效的传承与保护，成为每个公民应尽的义务。高校作为一条重要的链接，理应承担起传承与保护的责任。本文主要针对湖北师范学院隶属的鄂东南区域音乐为例，分别从鄂东南区域音乐课程建设、教材的编写及教学方法与理念转变等方面提出自己的观点。

关键词〔〕地方院校；本土区域音乐；传承；保护

中图分类号〔〕J607〔

文献标识码〕A〔

文章编号〕1009- 4733(2015)06- 0033- 03

doi:10.3969/j.issn.1009-4733.2015.06.011

[收稿日期]2015—04—17

[作者简介]段成瑶,女，湖北师范学院音乐学院讲师,从事非物质文化遗产与传统音乐方向研究.

Abstract:At present, some of the traditional music has been endangered, how to carry out the effective transmission and protection, become the obligation of every citizen. Universities as an important link, should bear the responsibility of inheritance and protection. This paper mainly focuses on the music of the southeast region of Hubei Normal University, which is a case study of the music curriculum construction, teaching methods and ideas from the southeast of Hubei Province.

一、本土区域音乐资源界定

在解释本土区域音乐资源这个概念之前，我们首先需要了解“本土”、“区域”、“资源”这几个词的含义。“本土”在大百科全书中指的是乡土，或者是本地的土壤。“区域”是指土地的划分界限，资源是指特定的国家和地区内拥有的财力、物力等各种物质要素的总称。由此可以看出本土区域音乐资源是指的是地域性的、乡土性的音乐资源。从历史文化的角度来讲，我们可将其解读为：代表本地区的一种优秀的艺术文化，他扎根于民间传统文化，传承方式为口传心授。正是在这一代又一代的传播与传承中。使得本土音乐资源有着极强的地域特色，并有着相对的稳定性。本文所指的本土区域音乐资源是指有地方特色的，本土性的民族民间音乐，这种音乐一定是具有地方特色的，具备音乐教育价值的音乐。

二、鄂东南区域音乐资源

湖北师范学院隶属于湖北省鄂东南地区，主要指湖北东南部，属于中国中部地区，地处于长江中游南岸。主要包括武汉市南部，鄂州市，黄石市，咸宁市，黄冈市南部等地区。而鄂东南地区占了将近湖北湖泊总数的三分之二。查阅中国非物质文化遗产名录，鄂东南本土区域音乐资源大概有阳新采茶戏、牌子锣、丝弦锣鼓、嘉鱼唔嘟、咸宁山歌等。根据题材来分，我们可以大致分为鄂东南民间歌曲、小调、戏曲音乐、民间器乐、民间舞蹈等等。

(一) 鄂东南民间歌曲 富有代表性的有

1、打夯号子：演唱时领唱歌词，众和衬词或衬句，并随音乐节奏劳动。其特点是曲调高昂、豪迈，节拍规整，节奏鲜明，具备号子的典型特征。歌者用真声歌唱，音域通常在一个八度内。以上下句与四句式的单曲体曲式结构为主。2、婚嫁歌，流传于湖北省阳新县的民歌之一，特点为抒情性质的民歌，形式为新娘独唱或新娘与母亲对唱的哭嫁歌等。哭嫁歌的调腔，曲调来源于本地传统音调与方言的结合，曲调悲切哀怨。主要有独唱、对唱等形式。

(二)、戏曲音乐 富有代表性的主要有：

1、阳新采茶戏：流行于阳新县的一个具有浓郁地方特色的戏剧剧种。它是在当地采茶歌的基础上逐渐形成的戏剧剧种，至今已有两三百年的历史。2008年正式获批为国家非物质文化遗产。其结构由三个部分组成，分别为正腔(包括北腔、汉腔、叹腔等。)、彩腔(包括民歌、灯歌等以及从说唱音乐演绎来的道情)、击乐三个部分级成。采茶戏的演唱形式是"唱念做打"融为一体。

[基金项目]本文系2013年湖北省人文社会科学研究项目阶段性成果(13q112)

(三)、民间器乐 富有代表性的主要有：

1、鄂州牌子锣：流行于鄂州市城乡及周边乡村的一种民间吹打乐。它的历史悠久，传统深厚，是本地民俗活动中的重要组成部分。分别于于2006年-2007年，鄂州牌子锣获批为鄂州市级和湖北省省级非物质文化遗产名录。鄂州牌子锣曲目比较多，大部分被广泛运用于民间的红白喜事、恭贺祝寿、迎神赛会等传统节日活动中。

(四)、说唱音乐 富有代表性的主要有：

1、高腔渔鼓：流传于鄂州、大冶、阳新、咸宁、等地的戏曲曲种之一。演奏时，左手竖抱渔鼓，右手击拍鼓面。指法有“击”、“滚”、“抹”、“弹”等。近几年来，改革制成可奏旋律的新渔鼓，其前身为四川民间曲艺“竹琴”伴奏乐器。其音乐唱腔纯朴、优美，与地方语言音调紧密结合，行腔圆润。其唱词结构严谨，语言活泼，人物形象生动。伴奏乐器为月琴和云板。传统曲目有《度环英》、等。

2、阳新说书：主要流传于阳新一带地区。属于说书类曲种，其音乐特点是以说为主，唱为辅。音调主要由当地民歌等方言改编而来。唱词多以双句为主，曲目多以长篇连台本为主。大多数说书的艺人都能记住一部书目的大概情节。便能够上台表演，边说边修改、补充、加词填词等形成了固定的曲目。传统曲目有《三侠五义》等。

(五)、民间舞蹈音乐 主要有

湛月花鼓：流传于湖北省大冶市，它是一种新兴的艺术形式，将玉莲环、大冶花鼓、货郎鼓三种民舞形式融合成的。其音调基本是当地居民喜闻乐见的民歌小调。其唱词为7字句。舞蹈动作基本是大冶人民在劳动中表现的一些生活动作，诸如插秧、播种、挑担等。

二、地方高等院校如何对本土区域音乐资源进行有效的的传承与保护

鄂东南地区有着其丰富的本土音乐文化传统。她折射出我们中国的传统音乐文化，表现出浓厚的鄂东南民俗特点。如何搜集、整理这些丰富多彩的民间音乐，并在此基础上研究制订出合理的教学内容和实践教材，将之转化成教学资源，是传承本土音乐文化的前提。本着充分挖掘利用本土音乐资源、突出鄂东南地区地方音乐特色的原则，经过多方调查和研究后，笔者选取了一些富有特色的诸如阳新采茶戏，湛月花鼓，鄂州牌子锣等本土音乐作为教学的主要内容。

(一)、本土音乐资源课程的开设

鄂东南民族民间音乐由鄂东南民歌、说唱音乐、戏曲、民间舞蹈、民间器乐等组成。在具体的实施过程中，可根据学生的专业和特点来开设相关的课程，在各个年级开设相关内容的必修课和选修课。现以湖北师范学院音乐学院开设的课程为例：

1、《鄂东南民间音乐文化概论 》该课程为必修课，针对湖北师范学院音乐学院所有学生开设，此课程主要讲解鄂东南的历史，地理，人文背景，以及具体的鄂东南地区民间音乐概况。使学生更好地更全面的了解当地的本土音乐文化资源，开阔学生的视野。

2、《阳新采茶戏演唱课程》该课程为选修课，针对湖北师范学院音乐学院声乐、理论专业的学生开设。该课程主要讲解阳新采茶戏的历史溯源，文化背景，我们还可以聘请阳新当地的采茶戏剧团的一级演员来给学生们教唱，选用一些经典曲目如《闯王杀亲》、《张无奈拾印》、《三姑出宫》、《山中一片云》、《载梦的小船》使学生能够进一步掌握该系种的音乐特点以及演唱技巧。

3、《牌子锣欣赏课程》该课程为选修课，针对湖北师范学院音乐学院器乐专业的学生开设。让学生认识到牌子锣是由吹管乐和打击乐两部分组成。选用一些牌子锣的经典曲目来给学生欣赏。诸如我们可以选用喜悦的唱吹曲词："园林好"等；选用怒的曲词有"朝阳歌"、"将军令"等；选用悲的曲词有"泪珠儿"、"器长城"等。通过此课程的开设，使学生能够充分了解并热爱当地的本土音乐文化资源。

4、《大冶花鼓舞蹈课程》该课程为必修课，针对湖北师范学院音乐学院舞蹈学系学生开设。此课程主要讲解"碾转步"、"扭摆步"、"重叠步"、"串环"等舞蹈基本动作。从而更好的培养学生的实践能力。

(二)、树立新的教学理念

1、打破传统教学模式，走出课堂。湖北师范学院从2009年开设了采风课程，定期带学生去田野采风考察。搜集整理当地的本土音乐。如到湖北阳新领略采茶戏，欣赏武当山道教音乐等。让学生充分领会到本土音乐资源的魅力。

2、聘请民间艺术家定期来讲座，走进学生的课堂。我们聘请国家一级编剧俞畅识先生、聘请国家一级作曲及采茶戏非物质文化遗产传承人李家高先生来给学生讲授阳新采茶戏的课程；聘请牌子锣传承人陈国民等人来讲授牌子锣课程。让我们的学生从这些艺术家身上切实的领略到民间音乐如此博大精深，树立起保护与传承民间音乐文化的责任与义务。

3、成立非物质文化遗产科研研究中心。湖北师范学院音乐学院2012年成立了非物质文化遗产研究中心。第一、调动及提高了教师专业能力。要充分调动现有音乐教师的研究潜能，要积极挖掘具有一定才艺的本土音乐人才，充实地方高校的师资队伍。第二、提高教师的整体研究力，加强教师制作与整合本土地方音乐课程的能力，提高教师对鄂东南地区的民间音乐文化等反映本土民风的表现力。通过申报科研项目对湖北民间音乐有计划地组织深入细致的调查，广泛挖掘民间音乐品种，建立门类齐全、完整系统的民间音乐档案。

四、结论

总之，本土区域音乐资源是民族文化瑰宝的重要组成部分。它是一座民间艺术的宝库。地方高等院校作为一个链接，需要发挥其作用，把当地最优秀的本土音乐资源引进并融入地方高等院校，这不仅是深化音乐教学的现实需要，而且也是保护与传承本土优秀传统音乐文化的迫切要求。

[参考文献]

[1]田耀农.区域音乐研究的方法论基础——系统论[J] .人民音乐，2011.7

[2]张小满.本土音乐在地方高校音乐教育中的传承 [J] .大舞台，2012.8

[3]巫东攀.鄂东南民间音乐探索[J] .歌海，2009.3

[4]夏小玲.地方高校对湖北民间音乐文化的保护与传承[J] .黄冈师范学院学报，2012.4

[5]李素娥.区域性传统音乐文化资源在地方高校音乐专业学科建设中的优势与价值[J] .襄樊学院学报，2011.9

(责任编辑：胡光波)

The inheritance and protection of local colleges and universities

on local music resources

——Taking Hubei Normal University as an example

DUAN Cheng-yao

(College of Music,Hubei Normal University,Huangshi435002,China)

Key words: local colleges and universities; local area music; heritage protection