浅析 ERP 沙盘在体育产业管理专业教学中的问题与对策

摘要:体育产业管理教学中运用ERP沙盘教学方式解决了教学过程中实践过程操作不足的问题。沙盘教学效果的进一步提高必须依据实际的企业管理过程，对教学过程中的部门组织结构、指挥链的边界与权力分配针对性进行进一步的细化，这三者细化过程可以提高体育产业管理教学对实际企业管理模拟过程，是提高体育产业管理教学效果的有效途径。

文献标识码: A

文章编号:1009-2714( 2015) 03-0117-02

doi:10．3969/j．issn．1009－2714．2015．03．024

收稿日期:2015—05—15

基金项目:2014年度安徽省体育社会科学研究项目( ASS2014208)

作者简介:刘金锋( 1975－)，天津市人，南京体育学院硕士研究生，研究方向为体育教育训练学.

ERP是模拟在经济管理过程中的关键节点，通过教学的模式对企业经济管理过程进行模拟操作，实现学生对于经济管理过程、效果的直观的体验。ERP融对抗性、体验性、操作性、趣味性于一体，直观地在较为真实的环境中模拟管理过程，被广大的高校所采用。

1　ERP在体育产业管理教学中的问题

1．1沙盘设计中部门组织结构问题

在实际体育管理过程中，管理的组织结构主要的任务是为安排和完成工作任务来完成经营目标的．因此在实际的经营过程中组织结构要依据企业对于自身的发展目标、产品定位、人员配置、市场需要来设计企业的组织结构。以英超为例，各俱乐部的管理结构都以股东会——董事局——主席——CEO为垂直管理，由主席管理财务、市场开发等部门，CEO主要管理俱乐部营收等。从英超俱乐部管理可看出实际体育管理涵盖多个结构与组织，其目的就是为发展职员工作绩效，提高生产率。

在体育产业教学过程中大多数学校采用分组的形式进行模拟的对抗。一般每组人数在6～8人左右，同时辅以电脑沙盘进行操作。在人员结构上一般以企业的高管进行角色分配。在经营的时间上通常模拟数年为年限进行经营。在实际的教学过程中的简单结构组织，由于部门化低，管理跨度大，集权式的管理与实际的产业管理有很大出处，不能使学生完全体会实际的体育经营管理过程。

1．2 ERP沙盘设计指挥链问题

在沙盘教学过程中，由教师指定学生在模拟经营中所处的企业的角色，在模拟经营过程中进行战略的制定，经营的方针政策的制定等方面。学生可以对角色进行调换，从而体验更为实际的企业运作与管理过程。但实际情况是一个小组成员在经营决策过程中只有“上层领导”在进行沟通与政策的商议，而其他同学则没有充分的参与。

因此在实际的教学管理过程中要充分地运用这种在企业管理中实际的管理过程，充分地开发每一个学生的角色的职权与职责，弱化职权与职责的边际，不仅可以使学生充分发挥自己的作用而且更加贴近实际，使学生在模拟中获得知识。

1．3 ERP沙盘设计中的权力分配问题

在体育产业的实际操作过程中，企业或团体在进行经营时会运用集权与分权的形式进行决策。集权决策往往在公司运营比较平稳、底层管理者的决策能力和经验不如高层管理者时使用。分权决策过程则是公司运营环境较为复杂，底层管理者和高层管理者具备同样的决策能力时运用。在实际的教学过程中企业管理角色是由教师直接任命，并且对权力进行了分配导致了学生在模拟的经营管理中受限于这些权利，不能参与在模拟经营过程中的决策过程，使得教学效果大打折扣。

2　沙盘教学问题的对策

2．1部门化设计多样化

在教学过程中针对所模拟的体育产业管理的内容对学生的企业管理进行多种部门化分工，取代单一的部门化分工，可以依据模拟经营的目标对人员进行调配和分工，根据职能来进行划分部门，依据服务性质和顾客来组合工作部门，也可以依据特殊的顾客的要求进行组合部门如在健身领域要针对不同的顾客所设置的工作岗位。运用不同的部门分工可以充分调动学生的积极性，体会不同部门分工的优缺点，提高体育产业学生的情景体验。

2．2指挥链的边界弱化

在现代企业管理过程中，已经逐步改变了以往自上而下的管理链，因此在教学过程中要弱化这种指挥链，这样可以充分的调动学生的自主学习性，直接通过教师将自己的想法进行表达，在无意中也符合了现代企业的管理模式。

2．3权力分配的针对性

在实际的教学中要将模拟教学与实际的企业管理进行挂钩，可以由学生自主进行分配，也可以由教师根据模拟企业的不同目标对学生的团队进行多样性的权力分配，从而使学生在实际的操作中进行思考，得到对于权力分配的理解。

总之，沙盘教学在体育产业管理教学中具有重要的地位，沙盘教学中的管理关键点要与实际的企业管理相联系，要与现代企业管理的方向相一致，从而使教学获得效果的最大化。