地方本科院校毕业生特点与择业就业

地方本科院校毕业生特点与择业就业

冷红

（湖南城市学院通信与电子工程学院，湖南益阳413000）

摘要：择业就业是大学生完成学业后的一次人生选择，对个人的发展有着重大的影响与意义。本文通过阐述地方本科院校学生的特点，分析其对大学生择业就业的影响，从毕业生自身出发，从主观因素着手，端正就业态度、改变就业理念，提高择业能力，提升就业机会。

关键词：地方本科院校；毕业生特点；择业就业；自我意识

受金融危机和高校不断扩招的影响，大学生就业形势日趋严峻，大学生就业问题成为当今社会的一个重大热点问题，也是各个高校高度关注和重视的一个难点问题。

大学生毕业后选择职业除受当前国内外形势、社会环境、地区经济水平、毕业学校知名度等客观因素影响外，更重要的取决于学生个体的努力程度、就业理念、择业态度等主观因素，这些因素与学生所处阶段的特点息息相关。

一、地方本科院校毕业生的特点

2009年以来的毕业生，以“80后末90后”为主体，这一群体的毕业生生活环境逐渐优越，物质生活水平逐年提高，他们感受着市场经济和互联网时代所创造的优越条件，如今已成为高校的“产品”，正准备接受社会的检验，其特点主要表现在：

（一）思想主流上进，但信念坚定性不够

“80后末90后”毕业生，他们主流是健康、乐观、向上的，积极主动要求上进，努力向先进思想、文化靠拢，有理想、有抱负；他们生活方式多样化，积极参与社会实践活动，喜欢表现自己，并急于求得认同；他们思想活跃、思想敏捷，善于思考，追求创新。但受国内外环境的影响，受各种思想文化的侵蚀，尤其是西方文化和网络文化，不免会出现一些消极、不积极的思想影响学生，导致学生判断能力、辨别能力出现差错，个人主义意识增强，从而出现理想信念模糊、不稳定等情况，严重影响或阻碍着毕业生的成长成才。

（二）学习能力强，但基础较差，自我约束力欠缺

“80后末90后”毕业生大多都学习能力强，他们头脑聪明，接受新事物快，特别是网络时代的到来，因特网的便捷性、丰富性、开放性，使得这部分学生知识面更加广阔，了解的新型事物更多，他们思想活跃，思维敏捷，反应快。但这部分学生大学录取时相比省部级重点高校，基础较为薄弱，觉得所上学校与理想中的大学相差甚远，尤其是偏远山区的学生，不管怎么努力，都达不到自己想要的结果，渐渐地，他们在求学过程中缺乏斗志与信心，再加上自我约束能力欠缺，容易受周围环境的影响，学习主动性、自觉性不够。

（三）自我意识强，但自理能力不够

“80后末90后”毕业生充分肯定自己，自我感觉良好，自我评价高，常常夸自己“没有干不好的事，只有不愿去做的事”，总觉得自己很了不起，自我表现和意识强。然而，在现实生活中并不是如此，部分毕业生适应能力不强，自理能力不够，对于某些事情不敢尝试，害怕失败。

（四）情绪、情感丰富，但心理脆弱，耐挫力不够

“80后末90后”毕业生情绪控制能力较差，他们易激动、冲动，他们感情丰富，争强好胜，且敏感好奇心强，追求个性、时尚化，对自己想做的事不顾一切，对不想做的事不闻不问。然而，因为他们大部分逐步向独生子女过度，感受着众多人给予的爱，过着衣食无忧的生活，导致他们心理脆弱，承受力、受挫力和抗击力差，经受不住困难和失败的考验，遇到问题，不敢积极主动面对和承担，而是退却和逃避，甚至出现极端行为。

（五）积极主动利用网络，但自控力不够

“80后末90后”毕业生他们生活在网络时代普及与不断发展的时期，因特网的便利性、快捷性和低成本性，使得这部分学生能很快地适应这个坏境，并能积极主动利用网络获取信息和知识，充实自己，扩大知识面，开拓个人视野。然而，互联网如同一把“双刃剑”，既有正面信息，也蕴含着各种不良信息，他们自控力不强，常沉迷于网络游戏、网络小说以及网络交往等虚拟世界无法自拔，耽误学业，严重影响个人的主观判断，影响毕业生的身心发展。

二、毕业生特点对择业就业的影响

不同阶段的毕业生所具备的特点，影响着他们择业就业的态度与方向，影响高校毕业生的就业质量。“80后末90后”毕业生他们思想上进，学习能力强，因而他们进入大学就有着自己的梦想和奋斗目标，并凭着这份热情向理想抱负努力，他们借助学习能力强的特点，充分利用业余时间学习非专业知识，参与各种社会实践活动，加强锻炼，提高能力水平；他们情绪、情感丰富，及时表达个人感受，爱恨分明，努力追求爱情，坚定政治信仰，满足情感需要；他们充分利用网络，主动获取知识，扩大知识面，开拓眼界。

然而，受社会大环境的影响，“80后末90后”毕业生逐步转向自我，注重个人利益，表现在择业就业过程中，他们不积极，不主动，更多地考虑是“工资有多高”、“待遇怎么样”、“工作环境行不行”，讲究好的团队、好的氛围，寻找稳定的工作，好高骛远，不进私人企业，盲目寻找“理想中的职业”，从而失去很多的就业机会；他们自理能力较差，有些大学生毕业后，

不敢走出校门，不愿面对社会，整天躲在家中等待父母安排就业，有的进入单位难以适应，不断出现跳槽现象；他们自制力、自控力差，在大学期间忙于谈恋爱，沉迷于网络这个虚拟世界无法自拔，虚度学习时间，等到社会、单位检验自己这个“产品”的时候，专业知识不扎实，实践动手能力不强，口头表达能力不行，严重影响个人择业就业机会；他们心理脆弱，耐挫能力差，一遇到困难和挫折就难以承受，选择逃避，择业时一次失败不敢再尝试第二次、第三次，心理压力大，严重影响择业就业的效果以及工作态度。

三、提高择业能力，提高就业机会的对策

大学生毕业后能否就业，能否找到满意的工作，不仅与当前就业形势、国家政府扶持力度、高校的人才培养质量有关外，还与毕业生自身人格特质、就业能力和就业素质等方面有关。

（一）完善大学生人格

大学生正处于“人格再造期”，要抓住这个时期，在正确的理论指导下全面客观地了解自己，了解社会，把握自我与社会适应要求的差距，不断改进、健全自己的人格，使自己的人格适应社会，符合市场要求。要从健全自我意识，改变思维方式，提升个人价值观，培养良好的习惯四个方面全面完善人格。

1.健全自我意识

大学生要积极悦纳自我，无条件的接纳自己的一切，喜欢自己、肯定自己的价值，乐观生活；要有效地控制自我，及时发现自己长处和优势，不断克服自己的缺点和弱势，对任何事情要学会正确的归因，学会理性、冷静思考问题，做一个心理健康，主动发展自我、且自我具有灵活性的人。

2.改进思维方式

大学生人格偏差的形成与其思维方式有很大的关系，如依赖性人格的人，依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常感到自己无助、无能和缺乏精力。若换种思维方式，从积极面看待，用心理卫生知识进行分析，改变不合理理念，正确认识自己，客观面对现实，平和心态对待一切事物，提高认知程度，则有利于大学生健全人格的形成。

3.提升个人价值观

社会判断一个大学生人格是否正常，主要看他是否已经成长为一个具有成熟的社会意识、社会观点、社会态度和道德立场的人，他的性格是否符合大多数人的行为模式。因此，大学生不仅要建立合乎自我实际情况的抱负水平，确立合适的理想自我，还要顺应时代发展要求，善于接受新思想、新哲学，不断提高自己，提升个人价值观。

4.培养良好的习惯

大学生要善于处理个人情感，控制自己情绪，敢于面对自己，接受自己的一切；要主动积极适应社会，养成艰苦奋斗、坚持不懈的精神，养成良好的生活、学习习惯，在社会实践中检验自己、提升自己。

（二）提高大学生就业能力和就业素质

大学生就业能力涵盖智力和非智力两个方面，包括思维能力、应变能力、观察能力、社会适应能力、自理能力、社会实践能力、应聘能力等。大学生就业素质包括思想道德素质、身体心理素质、专业能力素质、科学文化素质。当前大学生找不到工作的一个原因，在于不能适应社会的需求，就业能力缺乏，没有应有的就业素质。部分大学生在校期间得过且过，没有认真对待学习，没有注重各方面能力的培养，缺乏就业能力和就业素质。学生参与社会实践活动积极性不高，能力和素质方面得不到较好的锻炼，提升难度较大。因此，大学生要明确学习目标，端正学习态度，严格要求自己，积极参与社会实践，提高就业能力和就业素质。

（三）端正就业态度

目前很多毕业生找工作不着急，把希望寄托在社会关系资源上，出现了求职“全家总动员”的现象；也有一些毕业生对就业不重视，抱着无所谓态度，完全处于“放松”状态；还有一些毕业生好高骛远，缺乏应有的危机意识，“眼高手低”，盲目追求就业中的高层次、高薪酬，就业态度明显出现错误，大学生应认清当前就业形势，端正就业态度，主动、积极“推销”自己，寻找合适的就业岗位。

（四）树立正确的择业观念

当前，大学毕业生择业仍然受社会和家庭中传统观念和传统心理的影响，把大城市、考公务员端上“铁饭碗”作为首选单位，不少毕业生倾向于薪酬较高的外企或合资企业，很少有人选择到西部和基层就业，以致出现供求脱节现象。事实上，在国家、政府的大力支持下，高校自身的努力下，当前就业岗位并不缺少，缺乏的是毕业生择业理念，各高校毕业生应树立正确的择业观念，树立先就业再择业、到基层到农村就业、正确对待待业的观念。

（注：本文系湖南省教育科学“十二五”规划2012年度大中专学生就业创业研究专项，项目编号：XJK012BJC031）

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