论优秀传统文化与当代大学生的品德养成教育

论优秀传统文化与当代大学生的品德养成教育

尹强

（上海理工大学，上海200093）

摘要：中国优秀传统文化为中华民族留下了宝贵的精神财富，发挥着重要的思想道德教育功能。大学生的养成教育既是塑造大学生健康主体人格的重要途径，又是大学生道德素质的生长点。加强大学生养成教育要注重继承和发扬中国优秀传统文化，强化“仁、本、信、义、和、同”，形成高校、家庭、社会、自我“四位一体”的全方位、全过程育人的良性互动格局。这既是大学生养成教育的重要内容，也是新时期开展思想政治教育工作的有效途径。

关键词：优秀传统文化；大学生；品德养成；教育探讨

中国优秀传统文化博大精深，源远流长，涵盖了中华民族的思想观念、价值取向、思维方式、道德情操、礼仪制度等多方面的丰富内容，蕴含着丰富的为人处世哲理。作为一种取之不尽的文化资源，中国优秀传统文化对当代大学生思想品德养成教育有着极为重要的作用。为此，2013年中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出，要不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。大力弘扬传统文化、继承传统美德，加强对当代大学生进行思想品德养成教育，是当前高校思想政治教育工作的紧迫任务之一。

一、中国优秀传统文化对大学生思想品德养成教育的意义

（一）有利于培养大学生的爱国主义情感

爱国主义情感是一种对祖国充满热爱、忠诚的感情及愿意为祖国奉献一切的情感。郑成功、戚继光、林则徐等历代爱国英雄身上体现的强烈爱国主义情感，在中国优秀传统文化的传播中起着积极的作用。大学生肩负着建设祖国的重要任务，强烈的爱国主义情感有利于团结青年一代，更会成为鼓励当代大学生参与祖国建设的强大动力。

（二）有利于培养大学生的社会责任感

许多大学生都是独生子女，缺少社会责任感和使命感。而中国优秀传统文化中的“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的思想体现了强烈的社会责任感，启迪大学生将为国为民作为自己奋斗的目标，不但要有强烈的爱国义情感，更要明确自己的社会责任，一言一行、一举一动都要体现出对祖国、对人民、对社会的一种责任。

（三）有利于培养大学生高尚的道德情操

当前一些大学生以自我为中心，缺少感恩之心，屡屡做出违背道德标准、甚至是触犯法律的事情，归根结底是因为道德素质低下。中国优秀传统文化中“百善孝为先”的孝道思想、“言忠信，行笃敬”的诚信品质、“将心比心”的宽容品质、“三人行，必有我师焉”的谦虚品德、“彬彬有礼”的礼仪风范都是当代大学生需要大力学习的优秀品质。

（四）有利于培养大学生顽强的意志力

由于特殊的成长背景，当代大学生中的许多人缺少吃苦耐劳的毅力，独立自主性差。培养大学生顽强的意志品质和自立能力是中国大学教育一个不可忽视的方面。而中国优秀传统文化中的“见贤思齐，见不贤自省”的自律精神、“只要功夫深，铁杵磨成针”的刻苦钻研精神、“天行健，君子当自强不息”和“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的自强精神等，恰恰是不少大学生身上缺少的品质。

（五）有利于培养大学生良好的职业素质

中国优秀传统文化倡导专注统一、感恩思想，强调“术业有专攻”、“业精于勤而荒于嬉”，可以引导大学生热爱自己的工作岗位，专心于专业岗位建设，培养其爱岗敬业精神和团结协作意识。中国优秀传统文化强调集体利益高于个人利益，讲求付出，提倡奉献，可以引导大学生培养全局意识，淡化个人主义，促其思想更加成熟等等。

二、中国优秀传统文化对大学生品德养成教育的主要内容

（一）承“仁爱精神”

中国历代思想家主张“德治”和“仁政”，崇尚“刚健有为”、“发愤图强”、“自尊自强”、“公忠为国”、“以义制利”等的“仁爱精神”。对当代大学生而言，仁爱可以有效启示自己正确对待物质利益，培育自己的独立人格。仁爱的范围很广，孝爱父母，悌爱弟兄，忠爱领导，义爱朋友，“穷则独善其身，达则兼善天下”。仁义礼恕，修心养性，上孝下慈，见贤思齐，讲究的是“己所不欲，勿施于人”。把亲情、友情、爱情萦绕在身的人，必然心平气和、谦让宽厚、和谐合作，结果是“只要人人都献出一点爱，世界就会到处充满阳光”。

（二）继“民本思想”

以人为本的“本”，是指最广大人民的根本利益。全心全意为广大的人民群众服务，是当代大学生思想品德养成教育的出发点和落脚点，也是高校思想政治教育的目标点。“民本”是中国优秀传统文化最基本的道德规范，包涵宇宙、自然、社会和人生的多个层面、多个角度的凝视。“民本”思想教育，对大学生不仅是一种形式，一个思考，一种境界，还是一种精神，一种责任。思想政治教育的形式虽然多种多样，但核心思想就是把正确的认识论、历史观、价值论灌输给大学生，使他们自觉地去履行以民为本的责任。

（三）养“诚信行为”

诚信，就是真诚、实在、讲信誉。大学教育的过程，就是一个诚信的过程。诚信教育，体现在大学生的日常学习活动中。

“言而无信，行之不远”是中华民族的传统美德，也是大学生处世做人的基石。高校诚信教育，关键在大学生的言行相符、表里如一。因此，诚信不仅是一种道德目的，也是一种道德手段，更是大学生承担社会责任的一种表现。

（四）扛“正义之旗”

“正”字，代表正义，后引申为正确的含义。其后，正义发展为公正的、正当的道理。所以，正义是事关国家安定、人民幸福的大义。大学生的正义就是带着善意、慷慨，怀揣同情、仁慈、博爱，在校园里树立起正义感，这正是高校思想政治教育的应有之义。因此，大学校园要为具有正义感的大学生采取激励措施，从而形成讲究公平正义的校园文化氛围，促进大学生服务他人和社会的优秀品德养成。

（五）炼“和合之气”

和，指和谐、和平、祥和；合，指结合、融合、合作。“和”含五要素：人和是关键，事和是核心，物和是保障，景和是窗口，情和是基础。要培养当代大学生“和合”的人文理念，坚守自然界普遍规律和人类社会普遍的道德准则，做到尊重和关爱他人和自己的生命，善待万物。

（六）求“世界大同”

“大同”指向的是人类社会的美丽又和谐的景象，是中华民族历代以来志士仁人的终极追求。努力实现人与自然、社会的和谐发展，最大限度地为人民提供福祉，创造一个科学精神与人文精神完美结合的世界，应是当代大学生的理性追求。科学技术愈发展，愈需要对人的终极关怀，愈需要道德人文主义的昂扬，这也最为深刻地展现了大同理想的时代价值。

三、中国优秀传统文化下大学生思想品德养成教育的途径

（一）走以传统文化为底蕴的思想政治教育方式

要把高校的思想政治理论课与中国优秀传统文化教育相结合，走以传统文化为底蕴的思想政治教育方式，往往能达到事半功倍的教育效果。中国优秀传统文化融于高校思想政治教育中，一方面能增强高校思想政治教育的吸引力、渗透力和说服力，另一方面也有利于思想政治教育作用的广泛实现。此外，传统文化的覆盖面广大，这就扩大了高校思想政治教育的影响度，使其作用能在最大范围内得到全面实现。

（二）充分激发大学生自我教育的内在驱动力

所谓自我教育，是启发和引导大学生认识自我、了解自我，充分发挥主观能动性，将养成教育转化成学生个体的思想意识和行为规范，从而达到自我教育、自我管理、自我规范、自我塑造、自我完善的目的。教育学家叶圣陶曾说过:“教育的目的是为了达到不教育。”这里的“不教育”即指确立以学生为主体的自我教育模式。大学生自我教育就是要从中国优秀历史文化中汲取营养，有效启发主体意识，使其真正的认识到良好的思想品德和正确的行为习惯是发展自我、完善自我的必然诉求，从而进一步激发自身潜在的积极性、主动性、创造性。

（三）始终注重发挥家庭合力教育作用

所有成功人士的优秀品质——比如自立、拼搏、刻苦，比如仁义、助人、涵养等等，常常可以从他们的家庭教育中找到根源。因此，家长们应向传统文化中寻求精神的力量，重视自身的学习和文化素质的培养，从《颜氏家训》、《朱子家训》、《弟子规》等古典书籍中寻找做人的智慧，加强对子女的传统文化教育，养成正确的行为习惯。

（四）构建具有文化底蕴的校园环境

浓郁丰厚的校园文化环境对大学生的养成教育有春风化雨、润物无声的作用。它的核心和实质是超功利主义的，发挥着培育品质、升华人格、铸就智慧、净化心灵等功效，并辐射和影响人类社会大文化氛围的发展。正如陶行知先生所说：“对于选择大学校址，心里所悬的目标有五：一要雄伟，可以振奋；二要美丽，可以令人欣赏；三要阔大，可以使人胸襟开拓，度量宽宏；四要富于历史，使人常能领略数百年以来之人物，以启发他们光大国粹的心思，五要便于交通，使人常接触外界思潮。”因此，大学校园环境要挖掘文化底蕴，彰现个性，通过建筑、广场、植被、雕塑等环境和开展丰富多彩的历史文化知识讲座、报告、演讲、展览、比赛等活动，让学生心灵得到润泽、文明意识得以内化，达到“桃李不言，下自成蹊”的隐性育化功效。

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