从中国梦的视角解读大学生思想政治教育路径创新

雷雪芹

(安徽建筑大学 环境与能源工程学院， 安徽 合肥 230601)

从中国梦的视角解读大学生思想政治教育路径创新

雷雪芹

(安徽建筑大学 环境与能源工程学院， 安徽 合肥 230601)

当代大学生是实现中国梦的中坚力量，大学生思想政治教育过程中，要把中国梦渗透到大学生社会实践活动中、贯穿于思想政治理论课教学全过程、融合到大学校园文化建设体系，深入到大学生日常思想政治教育整个过程，通过两者的有机契合实现大学生思想政治教育的路径创新，促进中华民族伟大复兴的进程。

中国梦；大学生思想政治教育；路径；创新

0 引言

习近平总书记在国家博物馆参观大型展览《复兴之路》时强调：“中华民族的昨天，可以说是‘雄关漫道真如铁’；中华民族的今天，正可谓‘人间正道是沧桑’；中华民族的明天，可以说是‘长风破浪会有时’。”[1]中华民族最伟大的梦想是实现中华民族伟大复兴，在新的历史阶段，中国梦具有丰富的内涵和鲜明的时代特征。中国梦是昨天的梦、今天的梦、明天的梦；中国梦是人民的梦、国家的梦、世界的梦；中国梦是国力富强的梦、政治民主的梦、文化强国的梦、社会和谐的梦、生态文明的梦。

大学生是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义现代化建设的有生力量，承担中国未来建设和发展的重要使命，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。新时期，要把中国梦融入大学生思想政治教育过程，寻找两者的契合点，充分发挥思想政治教育的社会内在驱动力，不断创新大学生思想政治教育的路径，引导大学生为实现中国梦作出应有的贡献。

1 社会转型期大学生思想政治教育状况分析

随着经济全球化和改革开放的深入发展，目前社会处于转型关键期，人们的思想观念开始走向多元化，价值取向呈现复杂多样化特征，这对大学生的思想观念的变化也产生了极大的影响。当代大学生思想政治状况是以积极主动、健康向上为主流趋势，他们政治立场比较坚定，对增强综合国力，提高国际地位充满信心；大学生入党意愿持续高涨，发挥先锋模范带头作用日益突出，学生党员质量不断提高；大学生自我意识较强，善于表现，视野开阔，思想开放，易接受新思想和新潮流。

新形势下，大学生思想政治教育也面临严峻的挑战：一是高校思想政治教育的实效性和针对性不强。当代大学生对知识和社会有较强的了解愿望，高校普遍存在思想政治教育理论不能充分回答现有问题的状况，高校僵化的思想政治教育现状与大学生强烈的求知意愿之间出现不相符合现象，在大学生中间容易产生信任危机。二是大学生价值观受到各种错误的社会思潮冲击。各种不良思潮的冲击，再加上西方思想文化的渗透，部分大学生不同程度地存在价值观念扭曲、政治信仰迷茫、社会责任感匮乏、理想信念模糊、诚信意识淡薄等问题。三是部分高校思想教育工作者工作方式简单粗暴。少数高校思想政治教育工作者采用强制性灌输式教育方式，很少营造富有时代气息的育人环境，难以以理服人，学生易产生逆反心理，最终使思想政治工作缺乏感染力和说服力。

2 中国梦和大学生思想政治教育的契合

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出，教育改革发展的“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、用于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”[2]。新时期，中国梦的实现要与大学生思想政治教育工作的开展有机结合，把中国梦融入大学生思想政治教育，顺应时代发展要求，使其成为大学生思想政治教育的主题，提高大学生思想政治教育工作的实效性。

2.1 中国梦是大学生思想政治教育的时代载体

把中国梦融入大学生思想政治教育工作是时代发展的必然要求，是构建社会主义和谐大学的需要，是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然趋势。中国梦是国家的梦、民族的梦、人民的梦，深刻体现了大学生思想政治教育目标、任务、本质等方面，既为大学生思想政治教育活动指明了方向，又为大学生思想政治教育提供了与时俱进的内容。大学生在科研、学术、文化建设等方面具有独特优势，要以中国梦为切入点，教育大学生肩负自己的历史认知和时代使命，自觉投身于中国梦的伟大实践，更好地服务社会。

2.2 中国梦赋予大学生全面健康成长的原动力

高校应通过课堂讲授、社会实践活动等多种形式对大学生开展以中国梦为主题的理论学习和实践活动，让大学生在学习和活动中获得多方面的教育。这将有利于促使大学生的健康成长成才与社会实践相结合，不断提高分辨是非的能力，在创造更大社会价值的过程中实现自我价值；提高综合素质，实现人生理想和追求，促进大学生的全面健康成长。

2.3 中国梦凝聚大学生的价值追求

中国特色社会主义终极价值追求是实现人的自由全面发展，这是中国梦的凝聚力、吸引力所在，也是中国梦的价值所在。在全球信息化时代，当代大学生接触各类社会思潮和科学前沿较多，思想观念开放，自我保护意识较强，部分学生受“实用主义”价值观影响较深。中国梦主题教育活动应融入大学生思想政治教育，大力弘扬社会主义核心价值体系，对大学生进行中国特色社会主义核心价值观教育，引导大学生将个人价值追求和社会价值实现有机统一，增强大学生对中国特色社会主义制度的自信，吸引大学生投身于实现中华民族伟大复兴的中国梦上来。

3 中国梦视域中大学生思想政治教育路径创新

3.1 中国梦教育融入大学生课堂内外

3.1.1 发挥课堂教学平台作用

1)突出思想政治理论课主渠道地位。课堂教学为中国梦宣传教育提供良好平台，思想政治理论课是大学生思想政治教育的重要渠道。中国梦教育与思想政治理论课应相互融合，从中国梦的视角引导大学生配合思想政治教育。在教学内容上，思想政治理论课程应向学生传授中国梦的具体内涵、历史来源、时代特征等内容，充分发挥四门必修课与中国梦教育的契合点作用。同时在专业课程教学中，通过潜移默化的方式宣传中国梦的实现路径、监督机制和保障体系建设，把中国梦教育和专业知识学习相结合，有利于大学生积极投身中国梦的实践活动。在教学方法上，采取“参与式”教学方法代替“说教式”教学方法，积极转变师生间的主客体关系，立足大学生个性特点、情感需求、心理需要等方面，结合不同年级、不同专业学生的学习习惯、认知和接受能力，制定科学合理的教学计划，通过开展讲座、小组互动、实地调查访谈、案例讨论等方式，增强课堂教学实效性。

2)创新大学生党建工作。党建工作在大学生思想政治教育中应起到引领作用。中国梦教育应融入党课团课教学，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。高校通过专题讲座形式举办各种党课团课培训班，在专题讲座中宣传中国梦主题教育，通过开展中国梦与社会主义核心价值体系、中国梦与社会主义核心价值观、中国梦与民族梦、中国梦与成才梦、中国梦与创业梦等主题的培训，加强大学生党风党纪教育，以及大学生党员的共产主义信念教育，升华大学生对中国梦内涵的理解。同时，把中国梦教育融入党支部活动、党史知识竞赛、党章学习等活动，激发大学生学习热情，深刻领会和把握中国梦的时代特征。

3.1.2 完善社会实践活动机制

1)健全社会实践活动制度保障建设。政府应不断完善大学生社会实践活动长效机制建设，在制度方面做出相关规定，把中国梦教育融入大学生社会实践活动。政府、社会、高校在经费和人员方面应提供大力支持，把中国梦渗透到大学生社会实践活动中。

2)高校应深入开展社会调查活动。高校应从中国梦的历史底蕴、具体内涵、发展趋势、时代特征、实现途径等方面开展社会调查研究，组织学生积极参加“三下乡”和“四进社区”活动。大学生社会调查活动应与实际密切结合，调查方式多样化，调查范围由小到大、由近到远、由点到面，调查目的是为了大学生更深入地了解社会，以更好地姿态投入社会。高校应密切联系中国梦思想，组织大学生深入基层、深入西部、深入农村、深入人民群众，保持与人民群众的密切联系，虚心向人民群众学习，主要学习勤俭节约、艰苦朴素、诚实守信等宝贵精神，通过潜移默化方式影响大学生的行为。通过社会实践调查活动，让大学生对社会主义初级阶段基本国情有具体了解，对中国梦的时代特征有深刻把握，增强对中华民族伟大复兴的信心。

3)高校应开展中国梦学习参观活动。高校应组织大学生到传统革命教育基地、改革开放前沿阵地、军营、经济发达地区等地方参观学习，培育学生爱国爱党意识，增强学生法律意识，让学生感受改革开放新成果，激发大学生实现中国梦的社会责任感；增加学生人生阅历，提升大学生人格，引导他们协调好个人价值和社会价值的关系，把对党和国家的热爱转化为关爱家庭、关爱他人、关爱人民，积极投身到社会主义现代化建设中。

3.2 充分发挥网络媒介的宣传平台作用

网络具有传播速度快、传播内容形式多样、互动性强等特点，是宣传中国梦教育的重要手段。应充分利用中国梦主题网站、校园网、校报、QQ群、微信群等宣传阵地，深入开展中国梦宣传教育。

3.2.1 健全中国梦教育网络工作机制

把中国梦教育纳入高校思想政治教育总规划和校园网络建设总规划，建立与高校局域网相连的中国梦教育主题网站，为网站运行提供人力和资金保障，制定网站运行的标准和具体方法，为中国梦教育提供硬件支持。主题网站应开设形式多样的吸引大学生阅读的栏目，激发大学生学习兴趣，提高中国梦宣传教育实效性。通过微博、微信、校园网、QQ群等网络媒介宣传中国梦主题教育，引导大学生积极参与中国梦教育，深化大学生对中国梦时代特征的理解和把握。同时，对中国梦的相关信息进行专门设计，变枯燥乏为生动活泼，变显性教育为隐形教育，让大学生在潜移默化中自觉接受中国梦信息，主动学习中国梦的具体内涵、时代特征以及如何践行中国梦，为实现中华民族伟大复兴的历史重任奠定坚实基础。

3.2.2 加强高校中国梦教育网络工作队伍建设

以中国梦教育引导大学生思想政治教育工作顺利开展的关键，在于拥有具备高素质的网络工作队伍，这支队伍既要具备较高的思想政治素质和分析调查能力，又要具备高度的文字功底和语言表达能力，还要熟练掌握网络知识和网络技术，把中国梦的具体内涵转变为丰富多彩的网络语言。高校教育工作者是大学生的人生导师和知识传播者，在大学生世界观、人生观、价值观形成阶段起到举足轻重的作用，教师应以身作则、立德树人，树立良好的形象。高校思想政治教育工作者要深入学习十八大精神，领会并把握中国梦的精神实质和本质属性，在对大学生进行思想政治教育过程中，通过微信、微博、QQ群、专题网站等网络媒介宣传中国梦精神，让学生明确个人梦、民族梦、中国梦和世界梦的关系，积极引导大学生树立中国梦、民族梦是由个人梦组成的理念，挖掘中国梦精神内涵，实现自己梦想，实现中国民族伟大复兴梦想，提高中国梦教育实效。

3.2.3 提升大学生个人素养

在大学生中国梦教育中，要坚持以人为本，主要强调尊重学生主体地位，尊重教育教学规律和大学生成长成才规律。大学生承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任，思想政治教育应与学生的学习、生活、心理等实际情况相结合，倾听学生心声，在课堂教学和社会实践活动中积极引导大学生把个人梦想与国家梦想、民族梦想、世界梦想紧密结合起来，把中国梦细化为若干层面贴近实际的梦想，增强大学生实现梦想的动力。中国梦教育要与大学生实际情况相结合，在大学生物质、精神、就业、情感、心理等方面给予人文关怀，为大学生“创业梦”、“成才梦”、“就业梦”等梦想的实现提供良好帮助。大学生应积极投身社会实践活动，将个人理想融入社会理想，在为人民服务过程中实现自我价值，同时应学习专业知识，主动汲取优秀传统文化，要有中国精神和爱国主义情怀，为实现中国梦和自己梦而努力奋斗。

3.3 中国梦教育与大学校园文化建设相融合

高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，每个高校的校园文化建设都具有自己的独特性，大学校园文化环境对大学生的成长成才起到潜移默化作用。高校校园文化建设要围绕中国梦的主题，要与时俱进、推陈出新，应与中国梦紧密结合。

3.3.1 重视校园环境建设

坚持社会主义办学方向和正确的办学思想，大学校园文化建设在一定程度上受错误社会思潮和办学思想的影响，出现了重校园物质环境建设轻校园精神文化建设的现象。在新时期，高校应根据自己实际情况，坚持社会主义办学方向和正确的办学思想。在校园规划和建设中融入中国梦元素，在校园硬件建设和软件建设上营造中国梦教育氛围，增强大学生对校园环境的认同感，激发爱国爱校情感。

“通过校园网、校报校刊、主题网站、校内广播、宣传橱窗、学校微信平台等手段宣传中国梦主题，利用丰富翔实的图片资料和优美的文字表述，通过健康的信息传递，提升校园文化品质。”[3]高校要充分发挥网络虚拟群体、学生社区、学生公寓等新型大学生组织在校园文化建设中的作用，高校政工队伍应通过微信、微博、贴吧、飞信群、QQ群等方式与学生沟通交流。高校社团在大学生中国梦教育中发挥不可估量的作用，社团活动有利于大学生加强自我教育、自我管理、自我服务意识，帮助大学生领会中国梦的精神实质和时代特征，陶冶他们的爱国情操。

3.3.2 精心组织校园文化活动

中国梦教育活动和校园文化活动要相融合，在开展校园文化活动中传播中国梦正能量，充实大学生精神生活，升华大学生道德情操。校园文化活动开展形式和内容应丰富多彩，如开展大学生校园文化月活动，以“我的中国梦”为主题举办演讲比赛、征文比赛、诗词创作大赛、优秀微博评选、摄影作品评选等；在党团日、重大节庆日和纪念日等组织开展“追逐梦想”等主题的文艺会演；组织开展弘扬“我的中国梦”为主旋律的书籍阅读、革命歌曲传唱以及电影赏析等活动，通过多样化的活动形式，引导广大学生准确理解中国梦的内涵，着力推动用中国梦激励学生培养学生，鼓励学生积极投身于中国梦的伟大实践。

青年是民族的希望、祖国的未来，大学生是实现中国梦的主力军，中国梦是大学生思想政治教育的重要主题。以中国梦引领大学生思想政治教育，通过多种途径开展中国梦主题教育活动，要求大学生树立坚定的理想信念和正确的价值观，激励大学生为社会主义事业的发展贡献自己力量，增强思想政治教育的针对性、时效性，不断完善和提升思想政治教育工作。

[1]习近平总书记深情阐述中国梦[N]．人民日报，2012-11-30(1)．

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2014-03-28].www.gov.cn.

[3]王畅．以人为本视阈下高职院校大学生思想政治教育方法创新研究[J]．前沿，2012(10)：175-176．

[责任编辑：李强]

2015-03-28

安徽省高校人文社科重大课题项目(2014NCCSS007)

雷雪芹(1983-)，女，安徽宿州人，助教，法学硕士，主要从事高校思想政治教育研究。E-mail：175822581@9qq.com

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:1671-6876(2015)03-0256-04