浅谈如何搞好高中物理实验教学

张文博

摘 要：实验是物理学科的基础。实验是物理概念、规律和理论的实践依据，也是物理考试中重点考查的内容之一。阐述搞好物理实验教学的一些策略与方法。

关键词：高中物理；实验教学；考试大纲；考查特点；实验资源

搞好高中物理实验教学具有非常重要的意义。下面就如何搞好实验教学浅谈自己的几点看法。

一、深入研究考试大纲，了解掌握实验题考查特点

通过研究近几年物理考试中的实验题型，发现一些特点：（1）注重对基础的考查，如：基本仪器和基本物理实验方法的考查。（2）对学生动手操作能力的考查。（3）对如何进行实验数据处理的考查。

（4）电学实验内容成为命题热点。（5）考查学生的创新思维。（6）与生活实际紧密结合。

二、依据研究了解的考查特点，科学合理制订教学计划

1.对基本仪器的熟练使用及注意事宜

基本仪器的正确使用是做好物理实验最基本的前提和保证。学生有必要对基本仪器的构造、使用原理、用途，使用注意事项进行深入了解和掌握，只有这样，才能在使用过程中进行规范操作，合理运用，进而取得理想的实验效果和科学的实验结果。在教学中，教师可以将同一类型的、具有某些共性的基本仪器对学生进行统一指导，如量程、刻度，或一些需要校正或修正的地方等。

2.培养学生理解实验原理，学习尝试设计实验的能力

实验教学中教师一定要让学生懂得：每做一个实验都要明确

实验的目的，每做一个实验都有其依据、原理、公式，或是电路图等。学生要学习按照实验原理设计实验过程。学生在设计或开展实验时，要做到心中有数，要清楚地知道哪些是与实验有关的已知量、哪些是需要通过实验求得的或是需要通过实验来测量的。有目的地选择所需要运用的实验仪器和实验环境，合理安排实验操作流程，做好相应的数据记录等。

3.培养学生正确记录实验数据和分析处理实验数据的能力

说到学生的实验数据记录，必然要求学生首先能正确科学地

读取数据，什么实验应该怎样采取什么样的数据读取方式，教师要加以指导。什么时候读，怎么读学生心中要明白。而读取之后如何记录，记录是否及时、准确、完整、有效，记录采用什么单位等都应注意。因为实验数据对实验结论会有很大的影响。不同的实验数据分析会产生不同的实验结论。有了实验结果，教师还应让学生理解实验结果蕴含着什么样的物理意义，做到知其然，知其所以然。

4.教学中抓住关键实验，深化原理拓展，注重方法迁移

电学实验部分是高考命题中的热点，针对此，教师在教学过程中一定要强化学生对电路知识的学习。我们可将电路按功能分为：电源电路、测量电路、保护电路、测量仪表四部分。这种分类方法可以加深学生对原理的认识理解。教学中要及时将具有相同实验原理和实验方法的实验进行归类整合，进一步拓展这些实验原理所

起的作用，同时，让学生动脑设计某个与此有相同实验原理的实验，培养学生的迁移和创新能力。

5.通过实验培养学生的物理实验思维方式

做物理实验的过程也是一个用物理思维的过程。其中常用的物理思想方法有等效法、累积法、控制变量法、图象处理平均值法等，不论是哪一种方法都需要学生用心去领会才能掌握。学生只有通过不断地学习，才能在不同的实验中找到不同的物理思维方式。而只有学生真正发现了这些物理思维方式，他们才可能真正将这

些思维方式融入自己的思维中，并最终升华为自己的思维方式。

三、充分利用实验资源，激发学生的学习热情

教师在物理教学中要善于利用和发现身边现有的实验资源，发挥和积极创造一切机会，为学生创造做实验的条件，让实验渗透到学生学习的方方面面。通过实验，不仅可以把抽象难懂的物理现象和原理用另一种方式表达、呈现出来，而且为学生的物理学习过程增添了许多学习乐趣，极大地激发起了学生的学习热情。下面就结合自己的教学实践，谈几点看法。

1.全面开放实验室

（1）由于学生个体差异，能力不同，课堂上的实验任务不一定大家都能在有限的时间内统一完成。实验室的开放，为没能在规定时间内完成实验的学生提供了继续完成实验的机会和可能。（2）每个学生对实验都会有不同的想法和设计，有的学生可能会突然就

心血来潮产生了实验“灵感”并需要及时展开实验，全面开放实验室就会为他们带来极大的方便。（3）全面开放实验室，使学生可将空余时间有效利用起来，使学生可以提前对一些实验器材有一些距离的认识和了解，为日后学习或做实验提供帮助。（4）对实验室的开放，减少了学生对实验的陌生和畏惧，增进了学生对实验过程的想象和向往。

2.适时改变实验形式，增加探究性实验

实验分探究性实验、验证性实验和测定性实验。实际上，许多验证性实验可改为探究性实验。鼓励学生尝试不同的实验方法，通过探究创新，加强学生发散思维能力的培养。

3.在实验教学中，一定要改变传统教学中只注重结果而不重视过程的习惯，要允许学生犯错，允许学生失败，要给学生的实验探究留下空间

教师应帮助学生分析失败原因，找出弥补措施并寻求最为合

理的实验方案。许多演示实验完全可以改为学生实验，或鼓励有意愿的学生演示，培养学生的学习积极性。总之，基于物理学以实验为基础的这一学科特点，教师就应加强实验教学，制订良好的教学策略和方法，培养学生的实验能力，从而提高物理实验教学的效益。

参考文献：

安茂金.浅谈高中物理实验教学[J].考试周刊，2012（22）.

编辑 鲁翠红