浅谈通用技术课程

陈杰治

摘 要：通用技术课程究竟学些什么东西？这是通用技术教师被问得最多的一个问题，这也是学生、许多家长、社会，甚至是刚刚当任通用技术教师很想了解的问题。在准备写这篇短文之前，特地在网上搜索有关通用技术课程的一些相关内容，无意间看到早几年一些媒体关于对通用技术课程的报道，报道中对通用技术的内容有些曲解并且用了一些哗众取宠的标题。这些报道将会直接导致人们对通用技术课程片面甚至错误的理解，由此看来，向社会上准确地宣传通用技术是非常的重要。

关键词：通用技术；课堂；创新

一、关于通用技术课

我省选用的是江苏教育出版社的《通用技术》教材共有9本书，分别是技术与设计1、技术与设计2、简易机器人制作、汽车驾驶与保养、现代农业技术、家政与生活技术、电子控制技术、服装及其设计、建筑及其设计。其中以技术与设计1与技术设计2两本书作为必修课程，其余课程作为选修课程。

通用技术课程与我们传统的劳技课程有哪些区别呢？举例来说，劳技课的主旨是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，比如种菜、维修自行车、木工小制作等。通用技术课程则不单单是动手技能的训练这么简单，而是以技术设计和技术制作为主要内容的学习，强调动手与动脑的紧密结合、科学与人文的有机统一。如必修课中，在技术与设计1中，先要求学生学会制作凳子的一般过程，还得学会用创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等一般原则来对其进行综合评价，让学生从实践中获取理论知识，在体验技术设计的一般过程中体会技术的一般思想和方法；再如技术与设计2，整本书围绕结构、流程、系统、控制这四个模块进行学习，让学生先进行理论的学习再到动手实践。刚好形成一个“实践—理论—实践”的循环，形成完整的技术素养结构。

选修课中涉及广泛，家政与生活技术贴近学生生活，内容丰富多彩，不仅要求学生学会做些家务活，还要学些家庭保健知识，如一般的家庭护理、事故如何防范与急救；学些家庭理财知识，如储蓄、炒股、买房、保险等。服装及其设计通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣，提高生活品位，增强审美和造美能力。它培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的技术素养。它的内容需要与时俱进，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。引用朱德平的一句话：“通用技术是个全面的东西，它包括技术知识、思想方法、技术行为能力、技术情感态度、价值观等。培养动手能力只是这门课其中的一个内容。但‘动手本身是一种载体，重要的是通过‘动手学习思想方法、技术知识，培养情感度、价值观，更真实地了解人们的生活需求，懂得基本的生存技巧，激发创新精神。”

二、通用技术是一个大杂烩

如果把每一个课程比作一道菜，那么通用技术课程毫无疑问是一道大杂烩。通用技术涉及的知识几乎囊括了所有学科。如，在技术与设计1第六章中的正投影与三视图在数学课程中已经有过一些接触，计算机辅助制图又涉及信息技术的内容；在第八章中的产品说明书及其编写又需要用到语文的能力。再比如选修课中的电子控制技术这又与我们所学的物理课程“不谋而合”，使学生将学习的理论知识化成实践，又从实践中获取更多的理论知

识。服装及其设计中对服装的认识、欣赏、设计及简单制作要用到大量的美术知识。家政与生活技术中的家庭理财模块又有政治学科中的影子存在。

通用技术这道大杂烩把所有的材料（如数学、语文、物理、化学、生物、历史、政治、美术、信息技术等等）都加了进去，再配上一些调味品（如环保、经济、法律、审美等方面的意思），经过一定的加工形成一道风味独特的佳肴。当然这也给我们这些“掌勺者”提出了更高的挑战，更需要我们努力提高自身的技术素养，这样才能更好地完成这道菜，让学生能喜欢上这道菜。

三、国外的通用技术

在国际社会上普遍认为通用技术素养是未来社会人员必须具备的基本素养，是激发人们潜能、促进人的思维发展的基石。

很多国家都开设这门课程只是名称不同而已，其目的都是为了培养学生的创造力和创新能力。比如在美、英、澳大利亚等国家叫做设计与技术，在日本称为生活与技术，中国香港、中国澳门地区称为通识教育科，中国台湾地区称为生活科技课。

通用技术课教育在很多发达国家已经开展了很多年，像英国、

美国、日本、德国、加拿大、新加坡等，目前都已形成了一套成熟的教学体系。其中，美国的通用技术课已经走进学生课堂69年，规定从幼儿园到高中必须学习包括技术设计、机械技术、农业技术、医疗技术、电子技术、信息技术、通讯技术等多方面的技术内容；德国通用技术课的课时设置有四大类：技术、经济、家政和职业，超过了物理、文学等课；在中国香港，通用技术进入中学生毕业考已有十几年；加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修课程，还设立了选修课程；日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等课程的学习计入学分；在英国，通用技术的发展史从1884年就开始了，内容涉及工程学、食品、塑料、机械、能源学等，相关的技术课程几乎贯穿了从幼儿园到高中的整个过程，前后长达15年。

综上所述，通用技术课程的学习是非常有必要的，它是学生全面发展一个非常重要的组成部分。因此，无论从学生、家长、老师，还是社会都应该正确地认识通用技术的重要性，让它能发挥出其真正的价值。

参考文献：

艾伦.对通用技术课程定位的思考[J].中国教育技术装备，

2010（14）.

编辑 鲁翠红