微课在Flash动画制作课程教学中的应用

陈亚敏

当前，微课已成为我国教育信息化发展的重要课题。在数字化微时代，微课将成为一种新的教学模式和学生学习方式。笔者结合中职学校Flash动画制作课程的教学现状，来谈谈微课的概念及类型，并以Flash动画制作中动画补间的制作为例，探讨微课在Flash动画制作课程教学中的应用。

一、中职学校Flash动画制作的教学现状

Flash是美国Macromedia公司出品的矢量图形编辑和动画创作的软件。使用者通过它可以制作出不同形式的动画，如Flash MTV、Flash、Flash游戏、Flash动画短片等，这些都是当今最流行的动画作品。

Flash动画制作课程是我校计算机专业的核心课程，实用性和综合性都很强，是一门深受学生喜爱的实践性课程。本课程以学生掌握动画制作的基础知识和基本原理为出发点，逐步培养学生的学习、思考和实践操作能力，最终使学生具备独立设计Flash动画的能力。然而根据近些年的教学情况我们发现，大部分的中职生在入校之前是没有接触过动画制作软件的，基本上是零起点。因此，学生学习Flash新知识的难度还是比较大的。

Flash所包含的知识点非常细碎，新概念非常多。比方说“帧”就包含普通帧、关键帧、空白关键帧，补间又分为动画补间和形状补间，图层分为普通图层、引导层、遮罩层，元件分为图形元件、影片剪辑、按钮。这些非常相似的知识点容易造成学生对概念的混淆，影响学习效果。所以在学习Flash动画制作时，对这些基本知识的课下自主学习、理解和巩固是非常重要的。但如果课下只让学生看书，即使书中把知识点或案例的步骤写得再详细，也会有学生看不懂，当按着操作步骤做时，稍微有点失误就会导致最终效果显示不出来。如果学生要照着演示去预习，一般都能理解并记住相应的内容。

二、微课在Flash动画制作课程教学中的应用

根据笔者的实践经验，结合中职学校的教学资源环境，以及学生的学习特征，借助微课进行Flash动画制作课程的教学，取得了比较好的教学效果。下面笔者以Flash动画制作中“动画补间的制作”为例，探索微课的设计、制作及应用。

微课实际上就是微课程（微视频）的简称。它是为学生的学而设计的，是指利用最短时间来讲解一个知识点、作业题或模拟题的一种微型教学方式。它既可以用于课堂的新知识教学，又可以用于不受时间、空间限制的网络在线课后辅导。按课堂教学主要环节（进程）来分，微课的类型可分为用于课前预习知识点的微课、课中讲解新知识的微课、课后小结拓展类微课及练习巩固类微课。微课用在课前，可以结合学习任务实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容。微课用在课中，可以帮助学生解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点，完成知识内化，保持和强化学习兴趣。微课应用在课后，可以帮助学生复习巩固重点、难点知识，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容。按照制作方式微课又可划分为拍摄式微课、录屏式微课、动画式微课、混合式微课。

1.微课的教学设计

①教学内容的确定。基本动画制作是Flash课程的重要组成部分，其中动画补间是学习动画制作的基础，也是学习的重点和难点，笔者就选择了动画补间作为本次的教学内容。

②教学目标的设定。本次微课通过观看提前制作好的动画补间，创设真实的问题，例如，什么样的对象可以制作动画补间，动画补间可以实现哪些动画效果，动画补间的制作步骤是怎样的，如果创建失败了如何解决，等等，以激发学生的学习热情，从而让学生理解动画补间的制作原理，掌握制作的一般步骤。

③教学活动的设计。本次微课采用启发式教学法和任务驱动教学法，并通过实例的分析及讲解来说明动画补间动画的制作原理及出错后的解决办法。

教学设计方案：范例演示—学习提示—分析总结—练习小结—总结（教师讲解注意点）—布置学生任务。

2.微课的制作

①所需工具与软件。计算机、摄像头、麦克风、视频录像软件 Camtasia Studio7、Flash CS3、PPT软件等。

②过程简述。第一步，针对所选定的教学内容，搜集有关动画补间的教学材料，包括微教案、微课件、微练习等，制作PPT课件。第二步，根据教学设计方案，制作简略的录制脚本语言。第三步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtsia Studio7和教学软件PPT。带好耳机，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，开始录制。录制时虽然现场无学生，但教师要做到心中有学生，一边演示一边讲解，尽量使教学过程生动有趣。第四步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

三、微课的教学启示

当微博、微信、微小说、微电影、微课等大量涌入我们的生活时，意味着微时代已经来临。

在计算机专业的技能课教学中，那些操作比较复杂的内容非常适合以微课的形式来激发学生的学习热情，从而有效提升学生的自主学习和探究能力。

针对Flash这门课程里的琐碎知识点，采用案例+任务驱动+微课的教学模式，有利于学生更好地理解、掌握这些知识点，有效提升教学效果。例如，在讲解工具栏中每个按钮的作用时，笔者通过制作“绘制气球、信封、树叶、香烟、红心、花朵”等具体实例微课来讲解工具的使用方法，收到了很好效果。

微课的开通真正实现了分组、分层次教学。因为微课不但可重复、暂停播放视频，而且还可以将知识点通过精细化分来制作成小视频。因此，在教学过程中，就可以将学生分成不同等级、不同层次灵活安排他们进行微课学习，让优等生更优，让后进生也能跟上讲课的进度。

在上机操作过程中，有些案例比较复杂，如果按照以往的教学模式，往往会使学生学了后面的忘了前面的，这样对授课进程就会造成很大的影响。而微课的特点就是精、小，所以我们在进行一些比较复杂的操作时，就可以将每一个重、难点分割成比较细小的内容并制作成微课。这样，学生在实操练习时可以分步骤实施，大大提高了教学效率。

在设计这些课程时，最好是一个系列的内容，这样学起来更具有关联性。

（责编 王鹏飞）