探索中职会计技能培养之模式

摘 要：随着国民经济快速发展，一线会计工作的需求量亦越来越多，会计的作用愈来愈重要。会计技能教学必须着眼于学生职业角色所应遵守的岗位操作规范和操作技能的培养。依托广东省商业职业技术学校现代化“技能教室”—VBSE虚拟商业社会环境平台，针对有代表性的现代制造业与现代服务业进行全方位的会计技能培养，建造会计实训室，逐渐构建有特色的会计技能培养教学模式，以帮助学生熟练进行企业各项会计业务处理，适应工作岗位要求。

关键词：中职会计 会计技能 操作技能 培养模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0131-02

当前，国民经济快速发展，地方性中小企业的数量在不断地增加，一线会计工作的需求量亦越来越多，为中职学校财会专业发展提供了发展动力。与此同时，用人单位对员工专业技能的要求也在不断提升。职业学校的会计技能教学必须着眼于学生职业角色所应遵守的岗位操作规范和操作技能的培养。以帮助学生熟练进行企业各项会计业务处理，适应工作岗位要求。

1 中职学校会计技能重点培养内容

中职会计技能培养的内容是非常明确的，就是以就业为导向，学习理论基础及行为规范，在技能训练的过程中不仅为了熟练运用技能，也是为了锻炼学生的心理素质和培养耐心做事的性格，使学生掌握会计核算原则，精确记录核算，逐渐掌握日趋成熟的会计管理方式，更能够在走出校门后具备爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，坚持准则的职业操守。重点培养专业技能有：

（1）点钞、珠算、小键盘。对指法的规范性、正确性培养，要求掌握手持式单指单张点钞法、手按式单指单张点钞法、手持式多指多张点钞法、手按式多指多张点钞法等指法技能，并能熟练进行加减乘除运算。

（2）会计电算化。培养学生在财务软件操作中，讲究顺序性，懂得系统管理操作、总账设置操作、记账凭证填制操作、登记账簿操作、会计报表编制等操作。

（3）手工做账。能以企业日常业务为背景熟练进行建账、原始凭证填制和审核、记账凭证填制和审核、账簿登记、账务处理科目汇总表编制、报表的编制、报税等。

（4）计算机软硬件维护能力。从计算机基础如汉字输入、计算机操作等技能训练，到病毒维护、打印机等外部设备与电脑的连接、操作系统安装与维护、计算机硬件组装与维护技术、软件的安装与维护等技能培养。

2 会计技能培养的方法

2.1 科学建设专业模拟实训室，提高学生的实践能力

依托广东省商业职业技术学校现代化“技能教室”—VBSE虚拟商业社会环境平台，针对有代表性的现代制造业与现代服务业进行全方位的会计技能培养。在建造会计实训室的过程中，专业教师以及专业科室应该借鉴公司会计部门的设置进行建造。在教学过程中，完全可以安排学生担任公司会计部门的会计人员，进行场景模拟等教学方法。开展“业务场景+岗位+任务+操作角色”有机结合的综合实训，实现融职业知识、职业判断、业务处理、实务操作、教学评价为一体的全方位教学，激发学生参与实训热情，提高教学质量。为学生日后进入企业实习奠定一个基础，让学生真正进行会计专业的模拟实习学习。

2.2 科学运用多媒体教学设备

随着现代技术的发展，教学过程中的多媒体教学设备的发展也是日新月异，运用多媒体教学设备，可以让教学过程更为流畅如图1，让学生能够更加清晰直观地了解授课内容，对知识要点进行更好地吸收和学习。教学设备的多样性，也为专业技能教学活动的灵活性添砖加瓦，有利于课堂教学的互动开展。

3 中职会计技能培养模式

3.1 科学设计会计技能培养教学内容

课程内容的设置要讲实际、跟变化、适应最新的会计规则，使得业务知识能够跟上时代的步伐。比如会计电算化，由于学生就业单位的不确定性，所培养软件操作能力应是针对我国主流财务软件的操作能力以及对其他财务软件种类旁通的能力。因此，学校须将财务软件操作的一般规律教给学生。应重点选取两种软件（如用友和金蝶）进行比较教学，可将其分为财务系统应用技术和供应链管理系统应用技术两门课程，使学生学习由浅入深，掌握财务软件应用的一般规律。

在会计工作中，会计从业资格证是跨入会计行业的门槛。在课程的设置中，基础会计、会计职业道德与财经法规、会计电算化这三门课程是不可缺少的。因此要抓住重点，引导学生在学习及之后的发展中形成正确的思维方式，围绕证书开展课程设置。

3.2 科学规划会计技能基本功训练

引入VBSE虚拟商业社会环境平台创立“做中学”仿真实训基地，提高学生的操作技能和实践能力。重点进行出纳核算、往来款项核算、财产物资核算、企业财务成果核算和明细账、总账、报表的核算等会计专业技能训练。如《会计电算化》主要进行的是会计软件应用能力及会计电算化上岗证考试的技能训练。通过这些专业技能的训练，可以解决学生某一项或几项专业知识和职业能力的熟练问题，处理职业岗位经常出现的一些实际问题，体现出“做中学”中将教育与生产经营活动元素相结合、学习与应用一体化、应用与思考交替并行的思想。

会计技能中如点钞、珠算、小键盘等，这些技能需要具备一定的“指”上功夫。引入“做中学”，以软硬件教育环境构建实践教学，可以设计在不同岗位如轮岗方式下的会计实训工作。如分成一个个学习小组，设置会计主管、记账、制证、审核、出纳等岗位，按照各个会计岗位技能要求组织训练，让学生体验会计各岗位的业务处理过程，熟悉会计岗位的职责要求，强化学生会计职业能力的培养。通过边应用边学习，边应用边思考的方法，达到为用而学，为用会学的目标，使学生从中真正获得职业能力。

3.3 科学部署心理素质方面的训练

众所周知，会计从业人员要心细胆大，工作中更要沉着冷静，万万不能因外界影响而扰乱自己正常的思绪。为此在“做中学”VBSE虚拟商业社会环境平台技能训练中加入了抗干扰训练和克服紧张情绪训练，通过经常性在课堂上进行阶段性的随堂测试，严格模拟工作或竞赛环境，或是在学生测试时请一些老师、同学现场观摩来培养学生心理素质。

4 结语

会计专业是一门对专业技能要求较为严格的应用型学科。因此，加强中职学校会计专业的实践教学，以会计岗位能力培养为中心，着重培养学生的实际应用能力和职业技能经验，逐渐构建有特色的会计技能培养教学模式，已成为中职学校会计专业应用型人才培养规划中亟待思考和解决的问题。

参考文献

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