浅谈高职服装制作教学中怎样激发学生的主动性

姜志伟

摘 要：激发学生学习专业技能的主动性，是调动学生学习专业的重要途径之一。主动性是推动学生自主学习的一个最为实际的内在驱动力，也是学生对学习积极性中最为现实、最为活跃的心理影响因素。可见，积极的学习主动性的作用有多么重要。它是促进学生参与学习的重要前提，它能使学生在愉快的学习气氛中收获知识，唤起学生强烈的求知欲，尤其是在高职学校的服装制作专业，积极的学习主动性更是起到了至关重要的作用。因此，在讲授服装制作专业知识的时候，教师的教育应该建立在学生具有学习主动性的基础之上，使整个服装制作的教学过程始终具有主动性，学生的学习不是被动的，从而实现其教学目的。

关键词：高职 服装制作 学习主动性

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0148-01

学生一旦对学习产生了兴趣，就会直接在大脑中枢中形成兴奋影响中心，从而促使各种感官间接处在一个最为活跃的状态，这样就能够引起学生学习的高度注意，从而为学生参与学习提供了最佳的准备。如何激发学生在学习中的主动性，使学习的过程中注入强劲动力，以提高学习积极性。爱好学习并具有学习主动性是学生学习的重要保障，因此，培养学生学习的主动性是教学过程中的重要环节。

1 主动性在服装制作教学中的重要性

服装制作相关课程是高职院校服装设计学科中最为基础的必修课程。该课程的教学目的主要有以下几个方面：首先，要通过基础单元课程的教学，使学生能够掌握基本的面料纺织技术，并通过学习缝制工艺等基本课程，熟悉服装制作的前期学习内容。其次，还要提高学生对立体造型的动手意识，以此为之后的服装成衣缝制部分奠定良好的基础，这就要求学生对于服装设计与服装结构知识有一定正确的理解与实践。再次，还要积极引导学生注重服装制作的基本技能训练。最后，还要掌握服装的正确制作方法，将服装制作理论与动手操作相结合。学生对学习的主动性强烈与否，能够直接影响到学习的积极性与学习的努力程度，也直接影响了学生发展的身心健康。而目前对于高职院校的学生来说，学习的主动性大致呈现一个明显低落的趋势，造成这一问题形成的主要原因之一，就是学生学习主动性的减弱，从而严重制约了课程教育质量的降低。学习过程中学生的主动性作为学校教育培养的主要任务之一，就是要培养学生能够具有浓厚的学习主动性与求知欲。

2 激发高职服装制作学生的学习主动性的措施

2.1 运用启发、演示法的教学手段培养创新能力

在服装制作的教学过程中，要充分调动学习的积极性，积极引导学生动脑、动眼、动手，从而更好地提高课堂的专业教学水平，还应该从教学过程中学生的实际情况着手，运用启发、多讨论、勤演示的教学手段来说明或者印证所讲授的专业知识与理论的方法，以此来激发学生学习的主动性。当学生对某个问题进行思考时，心中有一个思路但还没有完全想通这个问题的时候，教师应给予正确引导与启发，使学生能够积极地进行思考，培养学生的独立创新能力，使学生能积极主动地去探索，从而激发学生学习的主动性。在学习的过程中我们离不开对事物的仔细观察。尤其是服装制作课程，观察作为一个目的性强而且有计划的知觉行为，它是人们认知事物并从中获得真知与发现问题的源泉。高职院校的学生基础大多是参差不齐的，在同一个班级，使用同样的教材，运用同一种教学方法，但学生对所学的内容接受程度是不同的，这就要求教师应该有针对性地进行教学，尤其是在服装制作的课堂中，每一个学生的动手操作能力更是不同的，因此，教师在课堂上必须要对基本知识点进行重点讲解。对于初学服装学科的同学来说，很多学生在观察服装制作的时候，往往不能够按顺序进行，不能够抓住服装制作的本质特征来完成，从而导致做出来的服装效果不好。因此，教师一定要给予学生正确的引导，激发学生学习的主动性。

2.2 坚持愉悦原则

在服装制作的教学活动之中，不论教师采取什么样的教学手段，都必须要让学生至始至终保持一个愉快的心情上课，这样才有利于学生学习主动性的培养。不然教师在教学过程中的付出将会是没有效果的，教师应让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中学习，积极地接受专业知识的学习，从而达到事半功倍的教学效果。很多老师在上课的时候往往表情是严肃的，只会遵循着讲课、提问与练习这一传统的教学方式，使学生认为上学就只是机械的学习。因此，教师要积极活跃课堂的气氛，吸引学生学习的注意力，从而提高学生学习的主动性，老师应该在以下三个方面进行提高：（1）教师应该在课堂教学注意语言艺术的提高，因为语言艺术是课堂教学艺术的基础和核心。（2）在教学的过程中注意自己的教学体态。教学体态是教师在课堂上通过手势、姿态以及表情等动作来传达教学内容的一种形体活动。（3）课堂教学的书面语言，即板书设计。板书设计的好坏直接影响到学生的视觉效果。

2.3 做良师益友

情感是师生之间沟通的主要桥梁，也是促进学生能够主观形成学习主动性的关键所在。良师是既懂学术，又懂得教学的老师；益友则是学生把教师当作了他的朋友，两个人在心灵学术上都有所沟通。营造一个良师益友的师生氛围，才能创造出一个民主、活泼的课堂氛围，这样才能提高学生学习的效率。教师在服装制作教学过程中的每一个微笑、每一次信任的眼神和一句句鼓励的话，都能够增加学生的学习信心，使学生在学习的过程中能感觉到欣慰和鼓舞。相反，如果教师在课堂上总是皱眉，总是摇头或者总是叹气，都可能对学生的内心造成影响。尽管学生对于服装专业的学习自身具有一定的学习主动性，但是仅仅只是对专业的表象认识与探索好奇，如果想要使学生在学习的过程中能够有主动性，并且保持其稳定和提高，仍需要在服装制作的课程中，积极运用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，启发学生动手学习。尤其是在高职院校的服装制作教学中，理论知识一般是不需要学生有较深的理解，而是要求学生具有解决问题的动手操作能力。所以，教师应该以学生自身的实际素质入手，培养所必需的操作能力为重点，以技能考核的等级为执行标准，循序渐进地让学生逐渐掌握所学服装工艺的理论及其基础知识，同时关心学生在学习中遇到的困难，并给予帮助。

3 结语

总而言之，人学习的主动性主要表现在可以更为深入地认知这个世界。因此，我们想要提高学生的学习主动性就应不断采取相应的积极措施进行不断激发，把学生在学习过程中的学习主动性充分调动起来，使学习主动性变成一项可以起到积极作用的推动力。尤其是在高职的服装制作学科，学习主动性就显得更加重要了，这样才能够真正达到理想的教育教学效果，才能够培养出具有高素质的人才。

参考文献

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[2] 许焕.从提高学生素质的角度谈服装制作的教学[J].科教文汇（上旬刊），2009（7）.

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