学生作文评改方式的创新研究与实践

林丽春

作文教学是语文教学的重中之重，作文批改又是其中很重要的一环。《语文课程标准》明确要求，老师要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。因此，笔者对作文评改的方式尝试创新。通过一年的实践，学生的写作兴趣大大激发，写作水平也相应提高。下面笔者谈谈具体做法：

一、晓之以理，激发兴趣

借故事说理。古今中外许多著名作家都有修改文章的轶闻趣事。如，我国北宋著名诗人王安石在写《泊船瓜洲》一诗时：推敲“春风又绿江南岸”中的“绿”字的典故;叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事;欧阳修作《醉翁亭记》“环滁皆山也”这一句修改数次的故事等等。笔者根据学生爱听故事的心理特点，把这些故事讲给学生听，让学生搜集这方面的故事，开故事会。这样，把修改作文的重要性和必要性融于这些故事之中，激起了学生修改习作的兴趣。

二、多种形式，指导改法

明确了修改作文的重要性，激发了学生修改作文的兴趣之后，笔者就着手进行作文修改的方法指导。

（一）下水示范。起初几次写作，笔者会梳理出习作中的主要问题，进行讲评。有时评选材、立意，抓审题内容;有时评构思，抓篇章结构;有时评遣词造句及文采，抓语言。自己修改给学生看，指导学生了解习作主要改什么，怎么改。这样，学生从老师下水修改示范中，具体而直观地感知修改作文的一般方法，了解修改作文的过程，而且体会到认真修改后，文章完美了。这样学生自己动手修改时，可以效仿，而且也更愿意去修改。

（二）集体评改。选一篇中等水平的习作打印发给学生，笔者提出修改要求，学生先自改，然后分小组进行交流，互改。笔者则在教室走动，对修改的情况进行评讲，对改得好的，及时给予肯定和鼓励;对无从下手的学生进行指导如何修改。笔者还利用展台，将习作通过展台展示给学生看，请全班学生根据本次习作要求，各抒己见，进行口头修改。给学生创设一种宽松、民主的学习环境，引导学生积极主动地参与评改活动。

三、实践证明，学生的写作水平有了较大的提高

经过一个学期的训练，学生的写作热情提高了很多，水平也就相应地提高了。初二暑假，学校组织学生去铁山参加社会实践活动。活动结束后，笔者要求学生写一篇文章，要写出自己的真情实感。学生回去之后，马上就写好。如：

难忘的实践活动

①在暑假即将结束时，学校组织了一次很有意义的活动，那就是能让我们强身健体的五天实践活动。

②“哦，终于要去军训咯！”一同学说道。“哎，我们下午去买东西吧，多买些方便面，听说那里的饭菜可难吃了。”军训前，同学们议论纷纷。

③那天上午，我们乘坐大巴来到了军训营地。刚一下车，我们提着行李，叽叽喳喳地说个不停。直到一位个子不高，皮肤黝黑的军人，一脸严肃地站在我们面前，我们这才稍微安静下来。

④星期二的晚上，我们主要是体能活动，大家都怕这个晚上，因为体能训练要做非常多的运动，本来大腿已经很酸了，蹲下都会有困难。那天，教官叫我们先做50个深蹲，“50个深蹲！”天哪，会累死哦。”同学们在私下议论。这下可不好，由于议论声过大，被教官给逮住了，教官说：“谁叫你们有声音的，在部队里是不允许有任何声音的，懂不懂？“懂”同学们异口同声大声地喊道。教官总是有那么多理由惩罚我们。接下来又叫我们做双脚交叉跳，高抬腿......最后一项是俯卧撑，但只是让你撑着不要做，撑了一两分钟，同学们就坚持不住了，有的同学哭了，有的同学趴下了。教官鼓励我们：“坚持住，坚持就是胜利！”终于漫长的五分钟过了，我们体能也做完了，“累死了，回宿舍洗洗睡吧”我自言自语道。

⑤第三天下午，我们的活动安排在小厨房，自己煮饭吃，我们一共分成八组。身为小组长的我，淘米，炒菜的重任包在了我身上。组员们也非常积极地配合我，帮我洗菜，切菜，一切还算顺利，炒菜时，同学们帮着我拿盐巴，拿水之类的，花了一个下午，饭菜终于全煮好了。色香味俱全，真不错，同学们一个个喊着：“好吃，好吃。”这也许是我在军训时，吃的最好的一餐了。老师过来尝了一下，“嗯，真不错。”教官也开玩笑地说：“恩，是不错，但是没有我煮的好吃。”“切。”同学们一起喊道，在厨房里哈哈大笑。厨房外，回荡着我们的笑声。

⑥其实，军训里还有很多事令我难忘。像主题拓展活动，主要是以“团结”为主让我们做游戏，还有帮厨，让我们适应厨房生活，还有站军姿......

⑦总之，军训生活里的酸甜苦辣，都非常令我难忘，真想还能再去实践活动，要是饭菜能再好吃点，我宁愿呆在那里。

看完这篇文章，笔者发现小作者的心理描写不够具体，不够精彩。再把班上同学的作文全部翻阅一遍，发现不少学生都存在这个问题。于是笔者就把这篇文章打印给学生，先让他们自己去改，然后在课堂上把心理描写方法进行讲授：方法1：自白袒露心理。方法2：神态、动作、语言暗示心理。方法3：利用环境描写衬托人物心理。方法4：梦境体现心理，“日有所思，夜有所梦”。学生在教师指导下互相交流，再次对这篇文章进行修改。把修改得好的文章进行展示，启发学生如何恰当地修改作文。最后要求他们将这篇文章写成升格文。学生写得不错，现将其中一篇展示如下：

难忘的实践活动

在暑假结束之际，学校组织了一次很有意义的活动，那就是能让我们强身健体的五天实践活动。

“哦，终于要去军训了！”一同学说道。看他手舞足蹈的样子好像对军训生活充满了期待。“哎，我们下午去买东西吧，多买些方便面，听说那里的饭菜可难吃了。”军训前，同学们议论纷纷。

那天上午，我们乘坐大巴车来到了军训基地。刚一下车，我们提着行李，叽叽喳喳的说个不停，好奇地打量着四周的环境。突然我感觉背后一凉，转过头发现是教官站在我面前，教官个子不高，皮肤黝黑，一脸严肃地站着。看着他，我不禁打了一个冷颤，对接下来的生活充满了兴奋与恐惧。

星期二晚上，我们主要是体能活动，大家都害怕这个晚上，因为体能训练要做非常多的运动。那天，教官叫我们先做50个深蹲，“50个深蹲！天哪，会累死哦。”同学们在私下议论纷纷。听到同学们的抱怨，我的双腿也在不停地发抖，冷风吹在我身上，我的心好像全部笼罩在黑暗中。由于议论声太大，被教官逮住了，他说：“谁叫你们有声音的，在部队里是不允许有任何声音的，懂不懂？”“懂！”同学们异口同声的喊道。教官总是有那么多理由惩罚我们。接下来又叫我们做了双脚交叉跳，高抬腿……最后一项是俯卧撑，但是只让你撑着不要做，撑了一两分钟，同学们就坚持不住了，有的同学哭了，有的同学趴下了。我的双手也在发抖，汗水不停地从我的脸颊流过，心中在做着斗争：好累啊，我放弃可不可以。不行，其他同学都没有放弃，我怎么可以放弃……于是我一咬牙，熬了过去。终于，漫长的五分钟过去了，我们的体能运动也做完了。那天晚上，我早早地睡下了。我做了一个梦，在梦里，我看见操场上有我奋斗的身影。

第三天下午，我们的活动安排在小厨房，自己煮饭菜。我们分成八组，身为小组长的我，淘米，炒菜的重任就在我身上。组员们也非常积极的配合我。花了一个下午，饭菜终于做好了。色香味俱全，我夹了一口放在嘴里，心中犹如甘泉流过，甜甜的。教官也开玩笑的说“嗯，是不错，但是没有我煮的好吃。”“切。”同学们一起喊道，在厨房里哈哈大笑。厨房外，我们的笑声和柔和的阳光融合在一起，一片祥和。

军训生活的酸甜苦辣，都非常令我难忘，军训生活的一个个片段都深深烙印在我的脑海里。

该学生用了四种心理描写的方法，添加了不少内容，使文章精彩了。

在作文教学中，引导学生自改、互改作文是一个很重要的环节，一定要改变“老师改，学生看”的传统做法，要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成自改、互改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。