论新课改下初中语文教学中的情感教育

王振侠

伴随着新课程标准改革的不断深化，情感教育逐渐成为初中语文教学的一个主要目标，而且越发重要。初中语文的情感教育，更加注重培养学生健全的人格、良好的个性与品质，引导其建立正确的世界观、人生观与价值观;此外，情感教育注重学生情感与兴趣的激发，致力于其学习积极性与主动性的充分调动，有效提升初中语文课堂教学效率与质量，培养学生语文素养与能力。

一、情感教育的涵义

所谓的情感教育，就是指在学校教育与教学过程中，注重开发、培养学生的情感素质，善于激发学生的学习热情，从而调动起学习积极性，提高学习效率，并不断提高其语文能力水平，引导其建立健全、健康的心理素质，实现初中语文课堂教学的高效性。

二、注重以情感导入新课

俗语说得好，良好的开端是成功的一半。情感教育寓于整个语文教学过程，因此，教师可以将课堂导入环节作为情感教育的一个立足点和突破口，以吸引学生的注意力，引导学生的情感共鸣，激发其情感与学习热情，从而促使其更加积极地参与语文教学过程。

以《斑羚飞渡》的教学为例：为了在短时间内吸引学生的注意力，教师可以以讲故事的方式进行新课的导入：因森林大火，蚂蚁家族必须进行一次大规模的迁徙，于是它们迅速地抱成一个球体，冲向火海。虽然外层的蚂蚁逐渐被火吞噬、烧焦，但它们依旧向前滚动，最后逃出火海的蚂蚁只剩下一个小团……有感情地将这个故事声情并茂地展现在学生面前，引发学生的情感共鸣，让其体会这个感人至深的故事，并明白在生死抉择中求生的本能，蚂蚁虽然弱小，但很团结，懂得牺牲、死得悲壮。

这样，在奠定情感基调以后，再适当引入斑羚这个感人至深的悲壮故事，在良好的情感氛围中，让学生更加深入地融入课文、理解课文、感悟课文内容。

三、借助多媒体等教学设备进行情境的创设

现代科学技术的迅猛发展为学校教育提供了更多的便利，如多媒体等先进设备具有形象性、生动性与具体性，能够从感官上对学生形成刺激，从而激发学生的兴趣与情感。

例如，在讲解《沁园春·雪》这篇课文时，教师就可以借助多媒体，首先播放这首歌曲，将学生的情绪充分调动起来，在优美的歌声中学生也会更加深刻地想象出冰封雪覆、粉妆玉砌的美丽景色，同时加上配乐诗朗读，将学生引领至作品的艺术境界之中，让学生在婉转激昂的音乐背景下，深入体会作者的情感，最大限度地激发学生的学习热情和爱国情感。

四、巧妙设置疑问，营造良好的情感氛围

文学作品经常依靠良好情感氛围的营造和情感悬念的合理设置来吸引读者的注意力、激发阅读兴趣，这种方法也同样适用于初中语文课题的情感教学之中。语文教师应善于通过情感氛围的有效营造，来激发学生的学习兴趣，从而促使学生产生继续学习、主动参与教师教学过程的动力。

例如，在《桃花源记》的教学中，在讲到渔人“缘溪行，忘路之远近”时，教师可以设置下这样的情感悬念“迷路了，会有怎么的后果？”引发学生的自读与讨论;在“忽逢桃花林”后，引导学生思考，桃花林是一个怎样的地方？桃林前面又会有什么呢？……

这样层层设疑的方式，能够引导学生不断进行讨论与思考，从而对文章中的世外桃源有一个全面的认识。从而激发学生强烈的阅读欲望，有效活跃课堂气氛，让学生在心理得到满足的同时，陶冶情操，深入理解课文，深刻感悟作者的心境与情感。

五、对学生进行情感熏陶

作为初中语文教学中一种重要的教学手段，情感教育需要教师将学生引入作品的特定情境之中，从而让学生感同身受，产生情感的共鸣，从而陶冶性情，净化灵魂;同时，注重语文教学和实际生活的关联性，引导学生建立正确的人生观、价值观，从而将语文学习延伸于生活领域，充分发挥情感教育的重要作用。

例如，在《背影》的教学中，教师应晓之以理，动之以情，将学生引入这篇课文的赏析之中，深入感悟文章所表达的浓浓的舐犊之情，感受伟大的父爱。然后，引导学生联系生活实际，谈谈自己对父母之爱的理解，谈谈生活中与父母之间发生的事。

六、把握文章细节，让学生领悟情感

初中语文教学中，教师应注重主次分明，把握文章的细节与重点，引导学生进行深入解读，从而充分感悟文章所表达的情感，提升学生对文章的感悟能力。

比如，在《孔乙己》这篇文章的教学中，当讲到：“孔乙己便排出九文大钱。他们便接着说道，‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？”教师可以引导学生重点把握“排”、“捞”等字的用法，让学生思考一下，这两个字的区别在哪里？为什么要用这样两个字呢？

这样的教学方式，能够让学生把握文章的细节，并带着疑问阅读上下文，反复推敲重点词汇，进而设身处地对人物的情感变化进行分析，了解人物的性格特点，深刻地体会文章创作的社会背景。

这种灵活的教学方式，有助于对学生心灵产生触动，从而促使学生在情感上产生强烈的共鸣，最终深入理解文章的感情基调，更好地掌握课文。

总而言之，伴随着新课改的不断深化，初中语文课堂教学的手段与方法也应与时俱进。作为初中语文教学的一项主要任务，情感教育也应被灵活应用，并充分发挥其重要作用，致力于学生学习兴趣与热情的激发，引导其建立正确的世界观、人生观与价值观，有效提升其语文素质与能力，构建高效的初中语文课堂。