诵读评析，品读经典

贺登川

【学习目标】

一、学习、积累常见的文言词语。

二、进一步了解孔子和儒家思想的精髓，加强自身在传统文化方面的修养。

【教学流程】

一、读背结合，整体感知

（一）激趣导入，唤起兴趣

同学们，大家下午好！最近我在重读于丹教授的《论语心得》。在这本书的封面上，于丹教授写道：“《论语》的真谛，就在于告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。”今天，让我们再一次走近经典，感受孔子的大智慧。

二、诵读评点，理解文意

1.诵读语录，根据课文下面的注解交流理解文意，学生评点，教师点拨、补充

（1）子曰：“由[1]，诲女[2]，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

【注释】[1]由：姓仲名由，字子路。[2]女：同“汝”，你。

【译文】孔子说：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”

【评析精选】君不见所谓“专家”尽说些行外话。今日社会，不懂装懂者如过江之鲫，不可胜数也。

（2）颜渊、季路侍[1]。子曰：“盍[2]各言尔志。”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐[3]善，无施劳[4]。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之[5]。”

【注释】[1]侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍。[2]盍：何不。[3]伐：夸耀。[4]施劳：施，表白。劳，功劳。[5]少者怀之：让少者得到关怀。

【译文】颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨。”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”子路向孔子说：“愿意听听您的志向。”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀。”

【评析精选】子路之志，乃侠者之志也;颜渊之志，乃高士之志也;仲尼之志，乃仁者之志也。

（3）子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”

【译文】孔子说：“有这样一种人，可能他什么都不懂却在那里凭空创造，我却没有这样做过。多听，选择其中好的来学习;多看，然后记在心里，这是次一等的智慧。”

【评析精选】当政者戒。“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”多闻多见，集思广益，为政之道也。

（4）曾子曰：“士不可以不弘毅[1]，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

【注释】[1]弘毅：弘，广大。毅，强毅。

【译文】曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？”

【评析精选】作为士人君子，心胸宽广，品质坚忍，责任重大，道路遥远。古今成大事者，莫不如此。

（5）子曰：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”

【译文】孔子说：“（一个在上位的君主）即使有周公那样美好的才能，如果骄傲自大而又吝啬小气，那其他方面也就不值得一看了。”

【评析精选】我辈如周公者几人？今日之富二代、官二代、“有钱任性者”当自戒也。

（6）子曰：“譬如为山，未成一篑[1]，止，吾止也;譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。

【注释】[1]篑：土筐。

【译文】孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的;譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的。”

【评析精选】不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。行百里者半九十。成功在于坚持不懈。

（7）子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”

【译文】孔子说：“年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？如果到了四五十岁时还默默无闻，那他就没有什么可以敬畏的了。”

【评析精选】“青出于蓝而胜于蓝”“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。

（8）子曰：“岁寒，然后知松柏之后彫[1]也。”

【注释】[1]彫：同“凋”，凋零。

【译文】孔子说：“到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。”

【评析精选】孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是对孔子这句语录的最好注解。

（9）子曰：“人无远虑，必有近忧。”

【译文】孔子说：“人没有长远的考虑，一定会有眼前的忧患。”

【评析精选】居安思危，防微杜渐，乃成功之道。

（10）子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”

【译文】子贡说：“君子的过错好比日月蚀。他犯过错，人们都看得见;他改正过错，人们都仰望着他。”

【评析精选】君子坦荡荡，小人长戚戚。人孰能无过，过而能改，善莫大焉。

三、精读课文，引导学生探究课文思想内涵

1.谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。

2.古代治学人非常重视品德的修养。

3.谈学习方法，强调独立思考的必要性。

4.谈学习方法，强调学习和思考相结合的必要性。

5.谈学习态度，要有谦虚的学习态度。

6.7.谈学习态度，要随时随地注意向他人学习。

8.谈思想品德修养，鼓励门人为实现“仁“而奋斗。

9.谈思想品德修养，面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守。

10.谈思想品德修养，为人处世之道。

【教学后记】

本课采用诵读法，反复诵读课文，理解文意。辅之以评点法，激发学生主动评点探讨，发挥学生的主观能动性。努力实现了教学的情感性、形象性和创造性。效果良好。

（本文为甘肃省教育科学规划课题《经典诵读与提高学生人文素养的实验研究》[课题批准号：GS（2010）G1193]研究论文。）