小儿先天性心脏病护理中的健康教育

王健平

(黑龙江省中医院儿科　黑龙江　齐齐哈尔　161000)

小儿先天性心脏病护理中的健康教育

王健平

(黑龙江省中医院儿科黑龙江齐齐哈尔161000)

摘要目的：在对小儿先天性心脏病进行护理时应用专职护理的健康教育模式，并对其应用的方法和效果进行分析与探讨。方法：选取自2012年2月至2015年2月间在我院进行治疗的患有小儿先天性心脏病的患者共计210例，在患儿与家长从进入医院开始直至出院的全程之中均对其进行健康教育，教育的重点内容便是对治疗进行解释，专职护理的健康教育模式后的的患儿与家长进行小儿先天性的心脏病方面的知识情况进行调查，并对结果进行对比与分析。结果：在经过专职护理的健康教育模式之后，患者家长在小儿先天性心脏病的相关的各方面知识上的熟悉与掌握程度上均有着十分明显的提高，患者在健康教育前后的比较差异有着统计学的意义。结论：专职护理的健康教育模式能够十分有效地提高患儿的家长对于疾病的相关知识的掌握与熟悉程度，能够将治疗的效果进行提高，值得对其进行推广并应用。

关键词小儿先天性心脏病；健康教育；专职护理

随着人们生活质量的不断提高，对于疾病的护理工作的质量也报以了更大的期望，在护理的工作之中，对患者及其家属进行健康教育则成为了其中十分关键的一部分。小儿先天性心脏病的患者一般来说年龄都不是很大，且病种较为复杂，因此，以往简单的健康教育方法并不能满足患儿家长的要求。因此，对于小儿先天性心脏病的患儿以及患儿的家属来说，所需要进行的健康教育将会有着更大的难度，为更好地对健康教育模式进行建设，使得护理的质量能够得到进一步地提高，笔者对小儿先天性心脏病的患者进行了专职护理的健康教育模式，取得了较为理想的效果，具体报道如下：

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取自2012年2月至2015年2月间在我院进行治疗的患有小儿先天性心脏病的患者共计210例，男性患者116例，女性患者104例，年龄在3岁至14岁之间，自患者入院始直至出院，由护理人员对患者及其家属不间断地进行健康教育，在开展健康教育两个月左右后，对患儿的家长进行与疾病相关的问题的了解与掌握情况调查，并对调查数据进行统计与分析。

1.2 健康教育的内容

在患者入院后，护理人员对患者家属阐述疾病的相应知识，并将由疾病的基本知识而印成的手册发给家长，专职护理的健康教育模式包括两个方面，分别为在进行护理的过程之中所进行的随机性的教育以及定期所开展的讲座。

1.2.1 入院的健康教育

由护理人员对患者及其家长提供热情的接待服务，并想其介绍医院的环境以及作息的时间等，同患儿及其家长沟通患儿性格的特点 以及生活的习惯等问题，达到使家长理解与配合的目的，通过自身的亲和力将患儿对于新的环境的陌生的感觉消除，建立起互相的信任。

1.2.2 术前的健康教育

(1)使患儿及其家长了解在手术前所进行心电图、肝肾功能等检查的重要意义、时间以及方法等；(2)是患儿及其家长了解在手术前禁食、沐浴以及禁食等行为的目的、注意事项以及时间等，并指导家长如何对患儿进行心理上的疏导，尽可能地将患儿的心理压力降到最低；

1.2.3 术后的健康教育

(1)对于患儿在手术后的体位的选择以及饮食的方法进行科学的指导，引导患儿食用容易消化、较为清淡的且蛋白含量较高的事物，注意对于营养进行补充，避免患儿食用油腻、酸辣等含有刺激性的食物。(2)向患儿的家属说明患儿所需要服用的药物的药品名称、服用的注意事项、服用的方法以及目的等问题；(3)对于术后进行活动的时间、目的、注意事项以及方法等方面的问题进行解释。

1.2.4 出院后的健康教育

在患儿出院后，应叮嘱患儿家长注意患儿的饮食、用药的方法以及休息情况，并时刻对患儿的病情进行观察，避免患儿出现感染的情况[1]。

2.结果

在实施健康教育前，患者家长在病区的边境、生活安全的知识、治疗的解释、饮食的指导、用药的指导、检查的知识、术前与术后的注意事项、护理的知识、康复的知识以及出院的注意事项的熟悉度分别为：225±3、230±2、210±2、246±4、240±3、215±5、250±3、220±1、250±5、214±6；在实施健康教育后，患者家长在病区的边境、生活安全的知识、治疗的解释、饮食的指导、用药的指导、检查的知识、术前与术后的注意事项、护理的知识、康复的知识以及出院的注意事项的熟悉度分别为：450±5、450±6 、465±8、490±5、420±4、460±8、485±5、460±8、475±6、460±7。

根据数据可以看出，经过了健康教育后，患者的家长在各方面的熟悉度均有了十分显著的提高，各项评分均要明显高于实施健康教育之前[2]。

3.讨论

通过临床实践，十分明显地表明了实施健康教育能够起到的效果，体现出了实施健康教育的重要性。通过对专职护理的健康教育模式的实施，能够十分明显地对患儿自身的心理负担起到减轻的作用，并且，还能够提高家长对于小儿先天性心脏病的认知与掌握程度，并且，在这一过程之中，家长还能够逐渐地护士信任并认同，建立起良好的护患之间的关系，避免纠纷的发生。综上笔者认为，在对小儿先天性心脏病患者进行治疗时应用健康教育的方法能够获得十分理想的临床应用效果，值得对其进行大力推广并应用[3]。

参考文献

[1]汤文英，梁秀兼.小儿先天性心脏病护理中的健康教育.实用心脑肺血管病杂志，1008-5971(2012)04-0740-02.

[2]黎翠容，王瓅，李常清，李少雯.先天性心脏病胎儿孕产妇的健康教育需求与护理干预[C].中国医药导报，1673-7210(2012)06(c)-0144-03.

[3]邱武英,徐玉梅,王雪芳.小儿先天性心脏病护理中的健康教育.中国误诊学杂志，1009-6647(2005)10-1973-02.

【中图分类号】R541.1

【文献标识码】B

【文章编号】1009-6019(2015)15-0209-02