新时期高校研究生思想政治教育途径的若干思考

刘 莉，秦玉婷，王 玲

（大连大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116622）

新时期高校研究生思想政治教育途径的若干思考

刘 莉，秦玉婷，王 玲

（大连大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116622）

研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育的薄弱环节，面对研究生规模扩大、培养模式和管理模式的新情况新要求，还缺乏积极应对的有效方法。针对研究生特点及研究生思想政治教育的特殊性，提出研究生思想政治教育五大途径，分别为：基本途径、核心途径、延展途径、时代途径和实践途径。通过各途径之间的相互补充和配合，切实提高研究生思想政治教育的实效性。

新时期；研究生；思想政治教育；途径

2010年教育部专门颁发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》。意见指出：16号文件下发以来，加强和改进研究生思想政治教育的有效形式和办法，取得了重要进展。但是，研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节，还存在着各种问题。特别是面对研究生规模扩大、培养模式和管理方式发生变化的新情况新要求，还缺乏积极应对的有效办法[1]。探索新时期研究生思想政治教育的途径，关乎研究生的培养质量，也影响着我国社会主义现代化建设和科教兴国的进程。研究生思想政治教育应针对研究生的特点和研究生思想政治教育的特殊性，充分利用新时期的有效媒介和平台，发挥优势，突出重点，开辟五大研究生思想政治教育途径，即基本途径、核心途径、延展途径、时代途径、实践途径。

1 基本途径：改革课程教学模式落实思想政治理论课的主渠道作用

研究生思想政治理论课是面向所有研究生开设的公共必修课，是研究生思想政治教育的基本途径，对于坚持和巩固马克思主义的指导地位、坚定研究生对马克思主义的信仰和社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任具有重要作用[2]。然而，随着客观形势的不断变化，传统的研究生思想政治理论课教学模式与当前环境的不适应性日益显著，影响了研究生思想政治理论课的育人效果。因此我们必须对研究生思想政治理论课教学模式进行改革和创新。

1.1 充分利用新媒体和网络实现教学手段现代化

我们正处于网络时代，新媒体和网络在传播信息方面具有得天独厚的优势。思想政治理论课教师要积极利用新媒体和网络等现代化手段，加强和改进教学方式，以图文并茂、声像俱备的教学方式将教学内容从间接变成直接、由静态变成动态，化抽象为具体，使教学信息容量扩大，增强教学内容的吸引力和感染力，有效提高研究生的学习兴趣和学习积极性。

1.2 切实结合研究生的实际情况提高课程的针对性

研究生思想政治理论课的教学必须突破―以教师为中心”的传统模式，要坚持以学生为中心，尊重研究生个性发展的愿望和要求，从研究生的具体思想和生活实际需求出发，针对不同基础、不同专业的研究生开展分层教育，将思想政治教育和努力解决研究生的实际问题相结合，为研究生成长成才服务。

1.3 有效开展实践教学活动提高课程的实效性

研究生思想政治理论课教学不应仅局限于课堂，更要积极组织研究生适当地开展实践教学活动。教师应整合校内外的教育力量和教学资源，把思想政治理论课教学与研究生素质拓展计划、专题社会调查和实地参观考察等实践活动结合起来，提高研究生的参与性，增强思想政治理论课育人的实效性。

2 核心途径：强化导师师德建设落实导师育人的核心作用

我国研究生培养机制不断改革，目前实行的是导师负责制。导师是研究生全面培养和综合素质提高的第一责任人，在研究生思想政治教育中发挥着核心作用，是研究生成长成才的关键和保障。针对目前研究生导师育人功能发挥不充分的现状，主要从以下方面进行改进：

2.1 明确导师的育人责任

积极推行导师思想政治教育责任制，明确导师在研究生思想政治教育中的地位、责任和要求[3]。导师要时刻保持高度的责任感，从关心和爱护研究生的角度出发，积极关注研究生的思想政治状况，注重在科研和日常交往中渗透思想政治教育思想。建立科学的导师考核制度，将导师对研究生思想政治教育的效果纳入考核内容，增强导师的危机感和紧迫感，激发导师对研究生思想政治教育的责任心。

2.2 改革和完善导师遴选制度

高校要结合自身的定位和发展目标，依照公正、公平、公开的原则，坚持客观的选拔标准、科学的选拔方法、严格的选拔程序，建立健全导师遴选制度。导师与研究生接触最频繁，导师对研究生的学习生活各个方面有着全方位的影响。因此，对于导师的遴选，不仅要关注其业务素质，更要关注其育人能力。另外，优化导师队伍的结构。注重选拔和培养那些学历层次高、科研能力强的青年导师，同时发挥老教授、老专家在学术传承和育人经验的帮、传、带作用，提高青年导师对研究生的指导能力和育人水平。

2.3 强化导师为人师表

叶圣陶先生曾说过―教育工作者的全部工作就是为人师表”。因此导师要不断提高自己的专业素质，同时也要躬身自省严格自律。首先，提高导师的学术能力。导师要―术业有专攻”，要有自己稳定的研究方向，掌握扎实、宽厚、广博、精深的专业基础知识。导师要树立终身学习的观念，自觉学习各种科学文化知识，主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，不断提高自己的综合知识素养，为研究生进行科研树立好的榜样。其次，导师在平时的为人处事中要严格要求自己。导师要通过自身良好的素养、高尚的人格魅力、严谨的治学态度和科研精神来影响和熏陶研究生的世界观、人生观和价值观。

3 延展途径：加强研究生党团学组织建设完善研究生自我教育功能

研究生党团学组织作为研究生的基层组织，熟知研究生群体的特点和思想需求，贴近研究生的生活，能和研究生打成一片，研究生党团学组织通过开展具体的活动对研究生进行思想政治教育具有得天独厚的优势。

3.1 改进研究生的党建工作

研究生党支部是党在研究生中的基层组织，是发挥研究生思想政治教育主体作用的具体组织形式[4]。研究生群体中党员比例较高，党员的先锋模范作用和引领带动作用及基层党支部的政治核心和战斗堡垒作用比较突出。根据研究生的具体情况，将研究生党支部建在学科上或班级上，依靠研究生党支部开展一些有教育意义的活动，如―学习十八大，永远跟党走”征文比赛、参观爱国主义基地、―学党史、知党情、树新风”党建知识竞赛等，发挥党组织的政治核心作用，加强对研究生党员的教育、管理和监督，坚定研究生党员的政治信念和为人民服务的宗旨，依靠党员骨干增强研究生集体的凝聚力。

3.2 发挥团学组织的自我教育作用

团学组织是党领导下的研究生群众组织，是学校联系研究生的桥梁和纽带[5]。团学组织作为研究生自我管理、自我教育、自我服务的机构，本着―一切为学生服务”的宗旨，是研究生思想政治教育的重要依靠力量，在推进素质教育、实现文化育人等方面具有无可比拟的优势。高校应注重指导团学组织积极开展一系列主题鲜明、丰富多彩的团学活动，为研究生创造更多的交流和探讨的平台。如团学组织可以组织举办读书会、文体比赛、演讲比赛和各类专业性学术研讨等活动，通过团学活动引导研究生进行自我教育。

4 时代途径：占领网络阵地突破研究生思想政治教育的时空限制

当今时代，网络作为传播信息的便捷载体，已经成为人们生活中的一部分，成了人的一种新的生存方式。尼尔.波茨曼指出：―我们可以了解来自世界各地对于各种事件的报道，因为我们拥有适用于报道这些片段的多种媒体，如果某种文化中没有具有闪电般速度的传媒工具，如果烟雾信号仍是最有效的传播途径，那么这种文化就不会拥有‗今日新闻‘。”[6]网络发展日新月异，打破了传统思想政治教育的模式，为新时期研究生思想政治教育开辟了新阵地。高校要善于利用网络的优势，占领网络宣传的阵地，将马克思主义理论传播到研究生的科研、学习和生活中，不断塑造研究生科学的世界观和方法论，从而达到思想政治教育的目的。

4.1 利用网络媒介创新研究生思想政治教育的形式和手段

高校要主动应对网络媒介信息的挑战，充分利用网络传媒的信息资源，把当前研究生比较关注的时事重点、难点和热点信息作为思想教育的内容，引导研究生正确分析和评价这些热点难点问题，并注重同研究生交流思想、沟通感情，从而提高研究生思想认识。另外，利用网络媒介中的各种形式，改进研究生思想政治教育的形式和手段，主动占领网络阵地，把研究生思想政治教育的内容渗透或融入到一切可以利用的网络媒介。

4.2 净化网络环境加强对网络信息的控制

网络的飞速发展，网络中的信息鱼龙混杂，因此很有必要通过技术、行政、法律的手段控制信息来源，净化网络空间。高校作为研究生的聚集地，应在研究生中大力宣传要求研究生自觉强化自律意识和自律责任，自觉遵守网络道德。值得注意的是，在过滤和抵制有害信息的同时，若只是一味地删除或截堵信息，会让研究生产生逆反情绪。因此，应该强调对研究生进行疏导和引导，在网络阵地上唱响主旋律，打好主动战，引导学生正确地辨别、分析和选择符合社会主义政治方向和社会主义道德水准的信息[7]。

5 实践途径：开展社会实践促进研究生思想政治教育知行统一

就业竞争日趋激烈的形势下，沟通、交往、实践等能力已经成为衡量研究生素质和获得就业机会的重要因素。当今社会，市场和企事业单位更青睐理论与应用兼长型的研究生。研究生只有把所学的理论知识用于社会实践中，在社会实践中了解和适应日益发展的形势和社会，今后才能更好地走向社会。

5.1 深化社会实践育人的认识

首先，高校要牢固树立实践育人的战略意识，充分认识社会实践的必要性与重要性，把研究生的社会实践活动纳入教学计划，放到与教学活动同等重要的位置，使其全面融入到教学改革的全过程。其次，研究生要深刻认识到社会实践是培养自身创新意识和实践能力的重要途径，是推进其全面成长成才的必由之路。变传统的―老师教”、―学中做”的思想为―主动学”、―做中学”的新型学习观念，摆脱被动接受、应付思想，树立―为育己而实践”的主体意识，主动参与社会实践。再次，社会各界特别是企业单位应该树立为研究生进行实践的服务意识，主动为研究生提供社会实践的机会。

5.2 拓展社会实践育人的平台

社会实践平台是研究生参与社会实践活动的必要条件，拓展研究生思想政治教育的社会实践平台是发挥研究生实践育人功能的必然要求。首先，在日常教学中加大实践课程的比重，充分利用教学实验室、校内外实践基地等资源，为研究生参加实践活动提供教育平台。其次，学校根据自身情况，创建符合实际的研究生实践模式。例如，可以建立一种集教学、科研、学习于一体的创新团队组织—研究生工作室或创新实验室，通过研究生个人兴趣与团体目标的有机融合，提升创新凝聚力，达到创新实践活动的团体化育人效果。此外，学校要努力建立覆盖各专业、多元化的实践载体，积极联合企业和社会有关部门共同搭建校内外相结合的研究生实践平台和基地。

5.3 建设高水平社会实践指导教师队伍

一支高质量的社会实践指导教师队伍是研究生社会实践育人功能的有力保障。因此，高校要鼓励并支持校内具有丰富理论知识和实践经验的教师加入研究生社会实践活动的指导队伍中，坚持―走出去”原则，把参与社会实践的指导教师特别是中青年教师定期送到企业、科研院所等实践活动的前线进行深造锻炼，推进研究生社会实践指导工作中的不同层次教师相结合，发扬高水平教师的传、帮、带的作用，提高校内教师队伍的整体实践水平。同时还要采取―引进来”的策略，积极聘请一些校外特别是从事创业实践项目的实践型―精英”兼任研究生社会实践导师，承担社会实践课程的教学任务或定期开设相关讲座，打造一支结构优化、质量较高的―双向制”、―专兼结合”的社会实践指导教师队伍。

总之，研究生思想政治教育是一项系统的工程，需要树立全员育人，全方位育人的观念。基本途径、核心途径、延展途径、时代途径和实践途径这五大途径构成了一个有效的研究生思想政治教育系统，通过各途径之间的相互补充和配合，能有效提高思想政治教育的实效性。

[1]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见, 教思政〔2010〕11号[Z].

[2]魏志敏. 研究生思想政治教育与创新能力培养[M]. 北京：中国文史出版社, 2014∶ 133.

[3]徐建军. 强化作用构建机制拓展途径积极推行研究生导师的思想政治教育责任制[J]. 思想政治教育研究, 2007(3)∶1-3.

[4]刘倩. 高校研究生党支部思想建设研究[D]. 南宁∶ 广西大学, 2012.

[5]孙友莲. 高校研究生思想政治教育管理体制探索[D]. 南京∶ 南京师范大学, 2006.

[6]尼尔·波兹曼, 著, 章艳, 译. 娱乐至死[M]. 广西师范大学出版社, 2004∶ 3.

[7]徐媛园. 研究生思想政治教育创新模式构建[M]. 成都∶西南交通大学出版社, 2014∶ 304.

On Graduate Students Ideological and Political Education of the New Times

LIU Li, QIN Yu-ting, WANG Ling
(College of Marxism, Dalian University, Dalian 116622, China）

Present ideological and political education for graduate students is still the weak point. Faced with new situation in the new times, there still lacks effective positive methods. In response to the features for graduate students,particularity to the graduate ideological and political education, five ways about ideological and political education are proposed, which are namely∶ the basic approach, the core, the extended approach, the era approach and the practice by mutual complementation between them to improve the effectiveness of ideological and political education of the graduate students.

new situation; graduate student; ideological and political education; approach

G41

A

1008-2395(2015)06-0114-04

2015-10-21

辽宁省大学生思想政治教育课题（ZS2013015）；教育部人文社科一般项目（12YJA710045）。

刘莉（1971-），女，副教授，博士，研究方向：思想政治教育。