高校党校教育教学改革探究

张熙娟

（南京林业大学，江苏 南京 210037）

高校党校教育教学改革探究

张熙娟

（南京林业大学，江苏 南京 210037）

高校学院级党校教育是高校党建工作的重要组成部分，也为党员队伍培养的提供后备人才。当前，高校党校教育面临着新的形势和挑战，本文通过对目前高校党校教育存在的问题进行分析思考，继而提出了改进党校教育的几点对策。

高校；党校；党员教育

高校党校是高校育人的重要阵地，是培养学生党员干部、提高学生综合素质的重要课堂。随着办学规模逐步扩大，随着学生全面进入“九零后”时代，辅导员队伍也基本进入“八零后”时代，这使高校各学院级党校在学生党员教育与培训工作面临着新的挑战，迫切需要更加科学有效的理论引导。

1 高校学院级党校教育培训中存在的问题

目前，我国各高校都在开展对学生入党积极分子和学生党员的教育培养工作，但是，对高校学生党员教育培训质量参差不齐，各学院级党校的教育培训建设或多或少地存在着这样那样的问题，［1］综合来看，也存在着诸如教学方法简单、教师重视不够、目标流于形式、学生热情不高等问题给不断发展的各高校学院级党校教育培训带来了很多负面因素，因此，挖掘问题产生的原因，寻找解决方案和对策，成为重要的课题。

2 引起党校教育培训问题的原因

各学院级党校的教育培训建设的各种问题是一种客观存在，引起原因也多种多样，具体的说，有以下几个方面：

第一，增加了教育平台，没有创新教学方法。传统的党课教学以课堂为主，近年来，随着新媒体的铺天盖地而来，各大高校已经将党课教学的主战场逐步向网络转移。

第二，凑出教师队伍，没有培训挑选。党校的教师队伍参差不齐，拼凑而成。基本上而言，学院级党校是不存在专职教师的，完全是兼职教师，临时安排，拼凑而成。教师与老师互相之间没有沟通交流，没有集体备课，没有教学体系意识，同时，对教学质量的意识也有失偏颇。这些因素的存在直接导致了党课课堂的教师本身对党课没有充分的重视。

第三，存在教学目标，但对目标认识不够。教师和学生对党课培训的认识都有失偏颇。发展到现在，党课课堂逐渐演变为单纯的知识的传授和吸收，越来越多的学院级党校，以学生的学习态度和结业时候的书面考试结果作为完成教学的目标，对学生党员先进性意识的培养和形成缺乏有效的引导。

第四，只管安排教学，不论教学质量。党课教学质量考评体系单一，没把学生是否感兴趣放入党课教学质量考评体系。很多学院级党校的党课教学质量只以最后的书面考试为准，没有课程体系的审核，没有课堂教学质量的掌控，没有考核目标作为导向，这些直接导致了党课的教学效果不够理想，而且无法评价。同时，老师不重视激发学生的学习主动性，只顾灌输，忽视学生的主体性，使学生的学习热情无法得到提高。

以上种种，是高校学院级党校教育培训相关问题存在的主要原因。

3 高校学院级党校教育培训对策研究

要解决目前高校学院级党校教育培训的一系列问题，需要多部门、多渠道的共同努力，具体地说，可以分为以下方面：

改进教学方法。把学生从单纯的听讲座、背资料、记笔记中解放出来，不再把线上教育作为拓展党课课党教学方法的救命稻草，而是多搞些有意义的活动，不妨利用一些新的形式，多搞一些活动，比如开展线下面对面的讨论会，开展兄弟学院的辩论赛、演讲赛等。带学生走出校门，去社区，去企业，去爱国主义教育基地参观。走进电影院看一场爱国主义电影，或者发动学生进行一次党员文明宿舍评比。

提高教师对党校的认识，增加教师对党课的重视。虽然党课的教师基本以兼职为主，但是，对党校老师的挑选和教育也很重要。选择合适的党课教师，并且让教师了解党校培养的整体情况很重要。

努力构建全新多维的党课教学质量评估体系。党课考试的结果只是一个很小的方面，更重要的是整体教学过程。一般来说，高校学院级党校教育培养分为积极分子培训，新党员培训，党员干部培训和党员培训几部分，其中，积极分子培训和新党员培训都自成体系。因此，各高校学院级党校要加强对课程体系的安排，加强党课老师之间的互相沟通，把课上、课下、考前、考后，教师讲课内容与学生表现相结合，努力构建出全新的、多维度的党课教学质量评估体系，帮助党校的学生成长，达成教学目标［2］。

这个体系的构建并非一朝一夕之功。各高校党校以及各学院分党校要不断探索新路子，寻找适合自己的新方法，可以引进学生评价体系，也可以加入学生后续具体行为指标。不断创新方法，增加整体意识，努力构建出全新的、多维度的、适合自己的党课教学质量评估体系来。

丰富教学内容，使党课教育与本校、本院文化、活动相结合，以提高高校学院级党校教育培训的吸引力，增加趣味性，达到师生积极参与，增加党课教学有效性的效果。制定党课教育的内容要贴近学生实际，贴近学院实际。增加学生喜闻乐见的内容，抓住学生兴趣点，寓教于乐，激发学生的主体意识，从而让学生在党课教学中能够更加投入的获得成长。

学生才是教学的主体，所有的教学活动，只有学生得到了收获，得到了成长，才算是完成了教学任务。因此，在教学体系的构建中，要加强对学生因素的考虑和重视，才能够使学生进一步提高学习兴趣，达到更好的教学效果。

4 结束语

综上所述，针对高校学院级党校的教育培训中出现的一系列问题提出的对策，给我们指出了改进的方向。努力提高高校学院级党校教育培训的质量和效能，不仅是一项校园党建工作的“基础性工程”，而且是一项高素质人才培养的“建设性工程”。切实抓好此项工作意义深远，本文通过研究，发现目前高校学院级党校教育中的种种问题，研究其对策，意在进一步探索高校学院级党校建设的有效途径。为了更好地解决好高校学生积极分子和党员培训工作存在的问题，我们要加大力度，寻求一条切实可行的方法和途径，细化为具体的方案，落到实处，为高校党校工作的发展作出应有的贡献。

［1］周少华.做好高校入党积极分子培训工作的思考［J］.产业与科级论坛，2011（05）：211-212.

［2］胡一平，曾学敏.高校党校入党积极分子培训工作新探［J］.华南理工大学学报（社科版），2010（02）：93-96.

Scientific analysis of the problems existing in the education and training of Party School

ZHANG Xi-juan
（Southern College of Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037）

University college of party school education level is an important part of party construction in colleges and universities，also provide the party member troop training reserve talented person.At present，the college party school education faces new situation and challenge，this article through to the current problems existing in the education of party school of university of analytical thinking，and then put forward some countermeasures for improvement of the party school education.

University；the Party school；education of the Party members

G755

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2015.04.101

1672-7304（2015）04-0214-02

（责任编辑：雷 君）

张熙娟（1978-），女，江苏南京人，讲师，研究方向：高等教育、思想政治教育。