小学体育教学中的安全策略

王建

小学体育教学中的安全策略

王建

目前小学体育教学中的安全问题主要体现在以下几个方面。首先是教师、家长以及学校领导的观念导致的安全问题，其次是体育教学方法欠缺合理性导致的安全问题，再次是体育教学硬件设施陈旧、老化、破损等带来的安全问题，最后是学生的安全意识不足导致的安全问题。本文的研究便是在此基础上展开，找出合理的改进策略以供参考。

安全问题；小学体育教学；安全策略

国家体育协会在近年的报告显示：2012年，国内有12所小学校的14名学生在体育课堂上出现事故，事故较轻的出现不同程度的骨折，事故较重的甚至身亡，而2013年、2014年和2015年情况变得更为严重，受伤及身亡的小学生分别为17名、21名和24名。这说明体育教学中的安全问题日趋严重，所以实现体育安全教学成为很重要的事情。

一、小学体育教学的安全问题

（一）观念问题

体育是典型的副科，不被学校所重视。在这种观念的长期影响下，小学体育教学暴露了各种问题，其中的安全便是十分突出的问题。例如，学校与体育教师不重视体育教学，体育成为一门无计划、无目标、无方法的科目，成为名副其实的课外活动课。体育教师对各种体育课上的安全问题思考不全面，没有向学生告知危险因素，导致学生在体育课上进行一些高风险活动，如在没有保护的情况下攀爬栏杆、在楼梯口追逐打闹等，加上教师监督不力，小学生自身安全防风险意识本身就不强，体育课上出现各种各样的摔伤、擦伤等事件。

（二）方法问题

首先是体育教师没有根据小学生的年级和年龄来安排合适的教学任务。其次是体育教师没有教会学生在不同运动中该如何保护自身。例如针对一些体育项目活动，教师本身有义务为学生讲解该项目的相关知识和风险点，再让学生按照规范的步骤慢慢学习后实践，应该采用循序渐进的方式。而在当前的小学体育教学中，有的体育教师就没有按照这个方法进行教学，如实心球项目，只是简单地为学生示范了投掷实心球的动作，让学生进行模仿，没有对学生讲解实心球在投掷过程中的风险，如保证投掷区无人、切勿向人投掷实心球、切忌胡乱投掷等。尤其是第一次课，小学生的好奇心理，时常将实心球作为打闹的道具，如果体育教师不进行强调，极容易导致砸伤事件。

（三）设备问题

首先，有些体育器械可能已经使用了许多年，但学校没有更换新器械的意识。其次，体育器械有两种，第一种是移动式器械，第二种是固定式器械。对于移动性器械来说，主要问题体现在设备老化、陈旧、腐蚀、移动处严重磨损等，这些都会导致安全问题。例如器械在移动过程中，由于一些连接处老化腐蚀，容易出现连接处断裂导致砸伤学生，也有的承载结构受损，如乒乓球桌，在使用过程中出现垮塌，从而导致学生受伤；而对于固定式设备来说，其问题更大，尤其是长期处于风吹日晒的不利环境中，腐蚀、老化情况极为严重。如四川省成都市外国语小学，学校操场上的单杠与双杠在长久使用后，由于固定力不足，出现了不够稳固的情况，而体育教师没有及时检查到这种情况。在一次体育课上，一位五年级的小学生在某个单杠动作中出现意外，从单杠上摔下来，造成手部和腿部的骨折，四川省成都市外国语小学因此而赔偿了大笔的医药费。

二、小学体育教学的安全对策

（一）改进观念

首先，各地区的教育部门要起到带头作用，在日常的会议中多强调体育安全，引起当地的小学校领导的重视。学校的领导将体育安全观念向体育教师宣传，而体育教师会自然而然地在今后的教学中注重安全问题，并积极向小学生宣传。

其次是观念的落实。每隔一段时期，教育部门可选取当地的一所或几所小学进行抽查，观察在体育课上体育教师有没有按要求进行安全教学。对于观念落实较好的学校，教育部门要给予物质褒奖。对于观念落实不到位的学校，要在日常会议上提出批评。此外，学校的领导也要积极进行检查，观察体育教师的落实情况。对于表现较好的体育教师，给予奖金奖励。对于表现较差的体育教师，要扣除其奖金以示警告。

（二）改进方法

首先，体育教师要完成应有的教学任务。体育教师首先要改变自身对待教育科目的态度，要热爱自身所教的科目，并保持足够的教学激情，以严谨的教学态度投入现实教学中。一方面，体育教师不能让小学生完成了热身运动、跑步运动便自由活动，而是要依据小学体育教学大纲，并根据小学生的年级和年龄来安排合适的教学任务，让小学生了解的体育理论知识更丰富，也能以标准的动作和科学安全的方法完成不同的运动，达到锻炼自身的目的。

其次，体育教师要进行必要的安全教学。北京第二实验小学的例子值得借鉴。在三年级的课堂上，体育教师进行基础的跑步教学。教师在教授学生正确的跑步姿势前，先用十分钟左右的时间告知学生应注意的种种安全问题，一是要尽量穿着宽松的运动服，避免穿着紧身衣服，以免跑步中活动不开；二是不要将锋利的物品放于运动服口袋中，避免运动中摔跤而伤到自身；三是学生要尽量穿着运动鞋子，避免穿着太光滑的鞋子而摔跤。教师还时不时地让学生重复安全措施，让他们熟记于心，最大程度避免其受伤害。

（三）改善设备

第一，体育教师要在课前检查每位学生的着装是否符合体育课堂要求，一是检查有没有穿运动鞋，二是检查有没穿运动装，三是检查有没有带锋利物品。此外，还要了解哪些学生身体不适，不能参与某些运动。

第二，体育教师要做好器械的维修、保养及更新工作。上海市徐汇区逸夫小学的案例值得国内其他小学及其体育教师所借鉴。学校在体育器械室中划分了区域，每个年级的学生使用各自区域内的设备，而每个年级的设备又由学校指定几名体育教师来负责管理，并轮流接替管理工作，一要检查固定器械是否牢固，如果不够牢固，要及时请专人维修，二是检查移动式器械有无老旧现象，要及时报学校领导，拨出资金来更新器械设备。

综上，本文论述了在当前的小学校中，体育课堂上所出现的各类安全问题及其根本原因，并从设备、方法和观念三个方面分别论述了该如何改进，让安全问题出现的可能性最小。希望本文所研究的种种内容可给当下的小学校及体育教师一些启迪，避免教学中暴露的种种安全问题。

［1］许春飞.小学体育教学中的安全问题的策略研究［J］.文体用品与科技，2014，26（20）：92-93.

［2］于涛.探讨小学体育教学中的安全问题［J］.新课程（中旬），2014，14（10）：121-122.

［3］冼金猛.广州市番禺区部分小学体育教学安全调查研究［D］.广州大学，2013.

［4］李清林.小学体育教学中的安全隐患的规避与应对［J］.才智，2015，28（18）：222-224.

责任编辑：郭一鹤

G807

A

1671-6531（2015）21-0160-02

王建/吉林省第二实验远洋学校小学二级教师（吉林长春130000）。