现代美术教学中引进民间美术的实践研究

童话

现代美术教学中引进民间美术的实践研究

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现代美术教育无论从内容还是形式抑或资源方面，与新课改之前相比都发生了根本性的变化。在新课改中加大了对校本课程的研发以及地方资源的引入，使得现代美术教学更加生动活泼、异彩纷呈。特别是将民间美术注入现代美术教学中，彰显出了非凡的民族魅力。民间美术是劳动人民智慧的结晶和创造力的集中体现，是中华民族文化的重要根基。将民间美术与现代美术教学理念和实践相结合，不仅有助于把握民间美术的差异性，更有助于学生的个性塑造。学生具有自身的能动性，能够主动构建知识，已不再是被动地接受知识。深入开展民间美术在现代美术教学中的实践研究，让学生能够感受到艺术的魅力，凸显出民间美术所蕴含的历史张力，使其受到保护并得到传承和发展。

一、民间美术在现代美术教学中的现状

民间美术具有独特的审美意识和生命活力，但民间美术注入现代美术教学体系的时间还比较短，仍处于探索阶段，存在很多的不足。

首先，美术课程设置的缺失。现代美术课程原本就位于学校教育体系的边缘区域，民间美术在美术教学中很难得到重视。多数学校都没有将民间美术作为教学课程，将其纳入教学大纲中。少数学校虽将其编入课程也只是作为学生的选修课。由于美术课程在学校教学中不作为升学考试科目，就使其越来越难以得到学校的重视。在教学安排中，美术课程普遍数量较少，即使有也会被更换为其他的升学考试科目，或者任课教师不是美术专业教师，使得教学质量不高，学生难以学到专业的美术知识。

其次，美术教师的民间美术知识匮乏。美术教师大多是在比较系统的大学教育体系中培养出来的，而高校很多都是沿用西方美术教育的课程模式，导致美术教师对民间美术没有亲身体验，对相关理论知识的了解甚少，难以深入把握民间美术在教学中的深刻内涵。由于自身知识结构的限制，只能讲授一些表面的知识，学生很难借助教师来了解民间美术真正的价值和内涵，只能依托教师的讲解进行机械的模仿，毫无新意可言。学生无法欣赏到民间美术深厚的文化内涵，更无法领略民族文化精神和传承民族文化。民间美术教育是一种情感式教育，饱含着劳动人民对美好生活的向往。美术教师只有充分了解民间美术的内涵，对自身的民间美术知识结构体系加以完善，运用灵活多变的教学方法，才能触动学生对民间美术的喜爱。

最后，学生家长的教育观念影响着民间美术的发展。美术教师只是学校美术教育教学环节的一部分，家长与学生也是其中不可或缺的组成部分。家长的观念影响着教学的效果，在家长看来，与那些 “贵族艺术”“皇家艺术”等高雅艺术相对应的民间美术难登大雅之堂，民间美术流传于民间，是民间艺人的谋生手段，与艺术无关，是会随着时代的发展而被淘汰的东西。他们的这些观念会影响学生对民间美术的学习，使其对民间美术的看法产生偏颇，从而造成学校在进行民间美术教育教学的过程中困难重重。要想把真正的民间美术带给学生，使学生接受民族艺术的感染和熏陶，就要冲破这种障碍。

二、民间美术对现代美术教育的价值

1.民间美术的工具价值。美术教学中采用的方法多为实物法，很多艺术作品需要直观地展现，才能让学生品味其中的艺术美感，仅通过讲授学生无法体会美术作品的魅力所在。民间美术作品包罗万象，如刺绣、泥塑、剪纸、手工编织、皮影等等，是一个巨大的美术资源库，蕴含着丰富的经济、政治、人文、科技信息。在现代美术教学中，民间美术可以将很多基础的美术理论知识演绎到出神入化的境地，使学生得到意想不到的收获。新课改校本美术的开发研究就可借助民间美术资源作为载体，发挥其极高的工具价值。

2.民间美术的历史文化价值。我国的民间美术来源于各地，地域、风俗、时期的差异赋予了不同的历史文化价值。又因流传于民间出自民间艺人之手，褪掉诸多仕宦美术的清规戒律，饱含着老百姓的生活愿景，寄托着艺人们对生活的热爱，这些都是历史文化创造者所拥有的丰富的物质和精神财富。民间美术作品犹如一颗颗具有时代意义的真善美的种子，播撒在中华民族的文化大地上。学生能够通过这些历史文化的载体，领略到不同地域的文化特色，了解到不同历史时期的社会风俗，感受到不同时期的艺术风貌，为现代美术创作开阔了视野。

3.民间美术的课程价值。民间美术最初的创作目的不仅限于满足人类的审美需求，而是具有一定的实用价值。随着社会的发展和人类文明的进步，民间美术门类越发众多、内容丰富、形式多样、艺术价值异彩纷呈，蕴藏着大量可供利用与借鉴的课程价值。在现代美术教育中，民间美术所具有的原创性和想象力，不仅使呆板的课本内容变得生动有趣，还能将美术理论与实践相结合，让学生发现生活与美术的联系，增强了美术课的可操作性和创造性。除此之外，对促进教师和家长转变陈旧观念，开拓美术教师的课程资源有着重要的作用，使民族美术这一艺术瑰宝得到传承。

三、民间美术注入现代美术教学的实践

民间美术在创作的过程中需要采用不同的方式和技巧，学生只有亲自体验才能感悟到其中所蕴含的真谛，因而给学生提供了一个既能动手又能动脑的机会，增强了他们的设计与创新能力，对创造型人才的培养具有重要的意义。民间美术的教育功能无可非议，而把民间美术注入现代美术的教学中，可以弥补现代教育教学的不足，促进学生对中华民族文化的理解和认同，激发他们对民间艺术的学习兴趣，扩展学习领域，并且在创作的过程中了解合作的重要性，养成终身受益的好习惯。

1.创建民间美术的特色课程。首先，要在探究中创设适合学生开展民间美术活动的总体目标。引导学生热爱民间美术，对民间美术的各项活动都能积极参与。通过感知和欣赏民间美术作品的不同风格形式及内容特色，激发学生的民族意识和民族情感。让学生掌握民间美术的相关技能，鼓励他们尝试运用各类民间美术的材料和工具，创造性地表达自己的情感、经验及想象，体验创造的乐趣。其次，在民间美术内容的选择上要突出重点。内容应与学生感兴趣的事物和问题相贴近，突出地域特色，让他们从身边小事做起，如春节各家各户的中国结和窗花。在充分挖掘本土文化的基础上，激发学生的艺术情感和对家乡优秀文化的了解。所选内容要与学生的审美特点相符。最后，在民间美术的教学形式上要丰富多样。可以组织学生参观各种活动，让他们在浓厚的民间文化氛围里受到感染。还可以邀请民间艺人进行座谈或者现场制作，让学生了解民间美术作品精湛的制作过程，这样既弥补了课堂教学的不足，又能使学生感知民族文化的魅力。

2.教师是民间美术实践的关键。一堂课好与坏的关键因素是教师。在新课改的背景下，现代教育对美术教师的要求也在提高。教师不仅要提升自身的专业素养，也要提高美术课程的设计与实施能力，深入研究怎样将民间美术融入现代美术教学中。可以通过邀请民间艺人等方式，为教师构建参观学习的平台，进行技能培训，帮助教师梳理民间美术教学工作中存在的问题，正确认识民间美术，培养对民间美术的热爱。在课题研究过程中，教师要学会总结反思，要充分发挥主观能动性，并且注意与其他学科的交流融合，提升教育观念与能力。

3.民间美术的实践需家长携手。民间美术在现代美术教学中的实践观念要深入人心，就需要学生家长的积极配合与支持。学校可以通过组建家长助教团，不定期邀请家长参与美术教学活动。家长的积极参与会进一步拉近学生与民间美术的距离。

综上，民间美术是现代美术的根源，蕴含着独特的民族文化和人们对美好生活的向往。新课程改革要求学生学会在自主合作中学习。在美术教学中，民间美术的注入不仅增强了学生的动手动脑能力，激发了他们对美术课的兴趣，还能使其对民间美术产生强烈的好奇心，充分了解和感知民间艺术的魅力，自觉地接受中华民族传统文化精神的感染和熏陶，从而积极主动地保护、继承并创新民族文化。因此，民间美术对现代美术的教育影响是巨大的，对创建现代高效的美术课堂具有无法替代的作用。

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责任编辑：何岩

童话/江苏镇江高等职业技术学校中学一级教师（江苏镇江212001）。