中国旅游地理教材强化抗战文化教育意识探索

2015-03-20杨载田彭保发张红艳湖南交通工程学院湖南衡阳4009湖南文理学院资源环境与旅游学院湖南常德45000衡阳师范学院湖南衡阳4008

武陵学刊 2015年5期

杨载田，彭保发，张红艳（.湖南交通工程学院，湖南衡阳4009；.湖南文理学院资源环境与旅游学院，湖南常德45000；3.衡阳师范学院，湖南衡阳4008）

杨载田1，3，彭保发2，张红艳1
（1.湖南交通工程学院，湖南衡阳421009；2.湖南文理学院资源环境与旅游学院，湖南常德415000；3.衡阳师范学院，湖南衡阳421008）

摘要：抗日战争中所体现出来的爱国主义精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，普及性很强而又极具爱国主义教育功能的中国旅游地理教材，应强化抗战文化教育意识。强化这种教育意识，其目的在于弘扬抗战精神，揭示日军侵华本性，教育国民勿忘历史，捍卫世界和平。中国旅游地理教材加强抗战文化教育意识，应该注意处理好以下几个方面的问题:关于抗战文化旅游的篇幅要适度，体系要相对完整；选材要突出主流价值思想，教学内容具有典型意义；编著者要深入研究，对教材不断进行创新和完善。这需要全国同行学者联合攻关，以求最佳效果。

关键词：抗日战争；中国旅游地理教材；抗战文化教育

彭保发，男，湖南桃源人，湖南文理学院资源环境与旅游学院教授，博士，研究方向为区域地理。

中国人民的伟大抗日战争，并由此衍生出的抗战文化及其抗战文化旅游资源，是我国红色旅游资源的重要组成部分[1]，具有重要的历史文化价值、旅游价值和重要的革命纪念价值，同时也具有极其强烈的爱国主义教育功能[2]。研究中国特定地域范围内人类旅游活动与其地理环境以及社会经济文化之关系的中国旅游地理，应将抗战文化列为其重要内容。但作为课程教学基本依据的中国旅游地理教材目前在这方面普遍较为薄弱，应该强化，本文仅此进行初步探索。

一、中国旅游地理教材强化抗战文化教育意识的意义

1.弘扬抗战精神，激发国民爱国激情。何谓抗战精神，就是在日本帝国主义的侵华战争中，中华儿女以前所未有的民族觉醒和民族团结，同仇敌忾，共赴国难，奋起抗战，前赴后继所表现出的以爱国主义为核心的民族精神[3]。抗日战争是中华民族对外来侵略的正义战争，全国各界各民族以不同形式参加抗日民族统一战线，开展了全民族抗战。中国的工人、农民、知识分子和其他爱国人士积极投入抗日洪流，民族工商业者踊跃为抗战前线捐赠钱物，甚至不避风险将工厂迁入大后方，各民主党派和进步团体拥护国共两党团结抗日；港澳同胞积极支援内地抗战；海外华侨始终与祖国同呼吸、共命运，为祖国筹集了大量抗战物资，并有大批海外热血华侨青年回到祖国各地参军参战，甚至有好几千人流血牺牲在祖国国土上。尤其是1937年“七七事变”抗战全面爆发后，国共两党以民族大义为重，在抗日民族统一战线内逐渐形成了战略上相互配合的两个战场，即主要由国民党军队担负的正面战场和由共产党领导的人民军队为主担负的敌后战场。两个战场两支军队的广大爱国官兵都抱着与中华国土共存亡的决心和“一寸国土，一寸血肉”的牺牲精神，顽强拼搏，英勇杀敌，筑成了捍卫祖国的钢铁长城，共同谱写了伟大的抗战精神和抗日战争的彻底胜利。

2.认识日本民族意识弱点，揭示日军侵华本性。日本与中国同处于“儒学文化圈“之内，中日两国在文化观念上有很多的相同之处，但在国家观念、文武观念等方面有着较大的差别。如在“五伦”上，中国以家庭为本位，重孝；受岛国草根性的影响，日本狭隘的民族主义和国家观念强烈，“五伦”以国家为本位，忠重于孝，天皇为绝对孝忠的偶像。在文与武的观念上，中国是文治的儒教国家，重视文治，中国的兵书是反战的，《尉缭子·武议》云：“兵者，凶器也。争者，逆德也。将者，死官也，故而不得已而用之。”所以中华民族有史以来就是一个热爱和平的民族。日本是武治的儒教国家，童谣有“戴着勋章把剑挎，骑着马儿驾！驾！驾！”之语。日本尚武由来已久，公元前8世纪至公元前4世纪绳文时代的“狩猎”和“捕鱼”生活，需要练就其勇猛的身躯，同时日语与阿尔泰语同系，受马背民族文化的影响，他们认为“花数樱花，人数武士”。在日本人看来樱花在一夜之间落得一干二净，地面上铺满樱花瓣，像死守城池的武士全部壮烈阵亡[4]。故而产生了死后要像樱花一样碾作泥，永远忠于自己国土的信念。日本人从小就接受“武士道”的奴化教育，习武成风，好格斗，作战勇猛顽强，倡导战败剖腹自杀，以效忠天皇。第二次世界大战战败后，制订了“和平宪法”，但军国主义阴魂不散。综观日本战后70年，日本经济获得了迅速的恢复和发展，而政治右倾化趋向更加明显，特别是近几年来的日本右翼政坛，试图否定“二战”侵略历史，紧锣密鼓修宪扩军，不断与邻国制造海洋与岛屿的权属争端，配合美国遏制和围堵中国发展，这一切乃反动的军国主义本性所决定的。

3.不忘历史，捍卫和平。19世界60年代“明治维新”后日本迅速发展了资本主义，并逐步成为军国主义国家，深受其害的是其周边邻国。1873年出兵侵吞中国的附属国琉球王国；1894年发动甲午中日战争，打败中国，强迫清政府签订不平等条约《马关条约》，开始了对台湾岛及其附属岛屿长达50年的殖民统治；1904年在中国领土东北发动“日俄战争”，打败沙皇俄国，夺得了东北境内南满铁路及旅顺和辽东半岛的管辖权，并改为“关东洲”，组建关东军；1931年9月18日深夜，日本关东军发动“九一八”事变，侵占了山海关至黑龙江之间相当于日本国土面积3倍的110万km2中国领土，继而于1937年7月7日发动“卢沟桥事变”，挑起了全面侵华战争，意在灭亡中国，独霸中国。早在1927年，当时的田中内阁召开“东方会议”所宣示的八条《对华政策纲要》，就企图要把“满蒙”即中国的东北地区和内蒙古地区从中国本土彻底分割出去，并决心为之诉诸武力。在臭名昭著的“田中奏折”中提出：“惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那”，这就是日本蓄谋侵占东北，进而灭亡中国的进一步发展和“大陆政策”的具体化。1936年8月，法西斯军人控制的广田弘毅内阁制定了“南攻南洋群岛，北攻西北利亚”“先打中国”的侵略计划，使日本成了一个穷凶极恶的亚洲战争策源地[5]。自1937年“七七事变”到1945年8月15日日本帝国主义宣布无条件投降，8年间在中国发动了200多次大规模侵华战役，制造了如南京大屠杀、湖南益阳厂窖大屠杀等一系列大规模屠杀中国军民的惨绝人寰大屠杀案件，疯狂掠夺中国的资源和财富，使中华民族承受了巨大的苦难。一定要警醒我们的人民勿忘这段苦难的历史，珍爱和平，捍卫和平。

二、中国旅游地理教材强化抗战文化教育意识的路径

1.篇幅要适度，但体系要相对完整。中国旅游地理教材自有其基本体例和内容体系，抗战文化旅游固然重要，但也不能另搞一套，必须融入其中，成为其重要组成部分，符合教材编著的一般规律和要求，篇幅也要适度，做到与其他理论知识及实践吻合。也不能像目前各版本的中国旅游地理教材那样仅有几个抗战文化的旅游条目，或者根本就没有涉及。中共中央国务院早在2004年下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），明确提出要把红色旅游作为未成年人思想道德主体宣传教育的重要内容，这对于作为红色旅游重要组成部分的抗战文化旅游照样具有指导价值，故而我们认为在中国旅游地理教材中的抗战文化旅游应有一个基本子系统。在具体的安排中，在“中国的旅游环境与旅游资源”篇中抗战文化旅游可列专章或可作为红色旅游抗战文化旅游专题单列，一定要用最精炼的语言文字对中华民族伟大抗日战争的发生、发展、特点及其演变规律进行高度概括和总结，使广大师生和读者对中国的抗战、抗战文化及其抗战文化旅游有一个基本的认识。同时，对各地的抗战大事件所形成的抗战文化景观资源或抗战文化旅游产品用“旅游条目”的形式，遵照发生学的原理，科学合理布局于各旅游大区及其相关旅游省、市、区，使抗战文化旅游红线贯穿全书。

2.选材要突出主流价值思想，教学内容应具典型意义。所谓主流价值思想，就是中华民族伟大抗日战争中所形成的伟大抗战精神、天下兴亡匹夫有责的爱国情怀、视死如归宁死不屈的名族气节、不畏强暴血战到底的英雄气概、百折不饶坚韧不拔的必胜信念等，这是千百年来伟大中华民族在同外敌斗争中积淀起来的民族瑰宝。抗日战争所面对的是及其野蛮凶残、灭绝人性而又装备精良和训练有素的日本强盗，中国付出了伤亡3 500万军民，直接经济损失1 000亿美元、间接经济损失5 000亿美元的惨重代价[6]。中华民族的性格就是敌人愈凶残而民族意志愈坚强、爱国主义精神更强烈、斗志更坚毅、杀敌更英勇。而日本反动右翼政客骨子里的凶残和日本侵略军的肢体兽性凶残都达到了极至，因此教学素材必须最典型和最具代表意义。一系列重大抗战事件中，如日本帝国主义所发动“九一八”事变、七七事变、淞沪事变等；1937年至1945年的8年全面抗战中，中日军队所发生的正面战场22次超大规模会战中，给侵华日军沉重打击和教训的战役，如淞沪会战、徐州会战、武汉会战、南昌会战、长沙三次会战、桂南会战、中条山会战、常德会战、随枣会战等；中国军队大胜日本侵华日军的若干大捷中，给日军以毁灭性打击的，如台儿庄大捷、平型关大捷、长沙“三战三捷”、昆仑关大捷、万家岭大捷等；一系列重大抗战设施工程中，最具经典价值的应该是“史迪威公路”的形象标识贵州晴隆抗战公路“24道拐”、湘川公路上的吉首矮寨盘山公路，以及衡阳机场、芷江机场、昆明巫家坝机场以及湘北“伯陵防线”等；揭露日军灭绝人性屠杀中国人民罪行的素材莫过于“侵华日军第七三一细菌部队罪证陈列馆”“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”、卢沟桥“中国人民抗日战争纪念馆”，以及湖南衡山“忠烈祠”“衡阳抗战纪念城”“昆仑关抗战公园”及“芷江受降纪念坊”和“受降纪念馆”等都很典型，在教材中均应重点推介。

3.深入学习研究，不断创新完善。由杨载田主编、科学出版社2014年8月出版的《中国旅游地理》（第四版），已有沈阳“九一八事变博物馆”、长春“东北沦陷史陈列馆”、黑龙江侵华日军军事工程“东宁要塞和虎头要塞”“中国人民抗日战争纪念馆和抗战胜利纪念日”“南岳忠烈祠”“芷江受降纪念馆和受降纪念坊”以及当代日本右翼政坛将中国固有领土钓鱼岛非法国有化等20多处抗战文化条目。但由于受经历、能力和思想水平等方面的限制，在素材选取和语言文字组织等方面都很难尽如人意。如“侵华日军南京遇难同胞纪念馆”条目：“坐落在南京江东门，是1937年12月13日侵华日军占领南京后血腥屠杀30万中国同胞的遗址和葬地。南京人民于1985年修建了纪念馆，经扩建已成为一处以史料、文物、建筑、雕塑、影视等综合手法全面展示南京大屠杀特大惨案的专史陈列馆。外形为棺状的遗骨陈列大厅内，陈列着建馆时从‘万人坑’中挖掘出的部分遇难者遗骨；呈墓穴形状且半地下的史料陈列大厅内，陈列着1 000余件珍贵的历史照片、文物、图表和见证资料，从而再现了南京大屠杀的悲惨历史，揭露了日本军国主义者的血腥暴行。为不忘历史，12月13日被确定为南京大屠杀死难者国家公祭日，每年12月13日国家举行公祭活动。”这个条目所耗笔墨不少，但是否精要和到位?都只能有待在教学实践中进一步检验。但深入学习研究，不断创新完善，应是其总要领。

抗战文化旅游是我国红色旅游的重要组成部分，不可替代。中国旅游地理教材强化抗战文化教育意识、构建抗战文化旅游教学内容体系，并将其有机融合于整个中国旅游地理教材的内容知识体系之中，应是一次大胆尝试，问题和不足在所难免。但只要中国旅游地理教材的所有同行专家都来深入学习研究，形成共识，集体攻关，不断创新，抗战文化旅游便一定会成为中国旅游地理教材中的一支奇葩，也就会在青年学生的思想道德建设中发挥出特有优势。

参考文献：

[1]邵秀英，王向东.论红色旅游目的地的开发与建设——以山西省左权县麻田抗日根据地为例[J].人文地理，2006（2）：32-36.

[2]刘建平，刘向阳.南岳衡山抗战遗产的保护与利用研究[J].衡阳师范学院学报，2011（5）：109-112.

[3]杨载田，南岳名山文化[M].北京：中国文史出版社，2013.

[4]胡兆量，中国区域发展导论[M].北京：北京大学出版社，1999.

[5]沙健松，马敏，张建国，等.中国近代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6]中国近代史编写组.中国近代史纲要[M].北京:高等教育出版社，2007.

（责任编辑:刘英玲）

中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1674-9014（2015）05-0131-03

收稿日期：2015-07-29