提高学生学习大学数学兴趣的研究

李岚（广东培正学院　计算机科学与工程系，广东　广州　510830）

提高学生学习大学数学兴趣的研究

李岚
（广东培正学院计算机科学与工程系，广东广州510830）

摘要：大学数学是高校大部分学生必修的基础理论课程，通过对数学的学习可以培养学生的计算能力、逻辑推理能力，并且对以后专业知识的学习打下坚实的基础.由于大学数学知识的深度和教学模式的不足以及学生自身不重视数学的原因，现今的数学课的教学已经不能引起学生的兴趣，使得大学数学的教学有很多不尽如意人的地方.本文提出几点提高学生在大学数学课堂兴趣的建议：开设数学学习讲座；结合实例融于教学；教学中合理安排计算机；合理利用课堂练习；加强学习，提高教师个人魅力；结合时下热门话题，引起学生学习数学的兴趣.

关键词：大学数学；学习兴趣；数学教学

大学数学是高校非数学专业大一新生必修的基础理论课程，同时也是全国硕士研究生考试入学考试的重要课程，包括：微积分，经济数学，高等数学，概率论与数理统计，线性代数等课程，学生通过数学课程的学习可以培养自身的计算能力、逻辑推理能力以及分析归纳能力等.学好大学数学，不仅为学生学习以后的课程打下了坚实的基础，而且可以使学生能够利用大学数学有关知识解决实际问题.

然而，现今的数学基础课的教学却大多都不尽如人意，教师使出浑身解数的进行讲解，但学生的学习成果仍然收获甚微，到底是什么原因导致现如今数学教学的这种尴尬境地，经过各方面的调查和走访学生，我们得出造成这种现象的原因是多方面的，首先，由于近年来高校的一再扩招，很大一部分学生都有进入大学学习的机会，这就使得进入大学学习的学生数学知识水平有所下降和参差不齐，本身数学知识水平有限甚至数学底子很差的学生在学习更加抽象、更加复杂的大学数学时就愈加困难.其次，大学数学的内容和概念比中学数学更加抽象，理论性更强，加上大学老师在授课时更注重定理、概念的讲解，使得学生在内容的理解和掌握上有很大的困难.最后，就是学生自身学习动力不足，对数学的学习不够重视，甚至有很多学生觉得学习数学没什么用，加上在高中时期为了高考养成的应试教育的思维很难适应大学数学的学习，很多学生觉得在经过了黑色的高考，进入大学就应该放松起来，以上这些因素直接导致学生对学习大学数学没有动力，更造成了学习大学数学的学习困难.为了提高学生学习数学的兴趣，提出以下几点建议.

1　开设数学学习讲座

对于经过了黑色的高考，刚进入大学校园的大一新生来说，大学是一个放松、自由的地方，自由时间比中学时期增加了很多，这使得在中学时期一直是在学校和教师的督促下学习的大一新生极其迷茫，不知道怎么安排自己的自由时间，再加上，大学数学课程需要学生自身监控和自主学习，并且大学数学知识的连贯性和高度抽象等特点，更是大大增加了大一学生在学习大学数学的困难.针对这些问题，很有必要开设相关数学学习的讲座，从他们多学专业出发，结合生活的实例，让学生对大学数学所学知识有一个初步的了解，如大学数学的学习目的，学习内容，学习方法等等.请高年级的学生做一些关于数学学习的报告，给出自己在学习大学数学的一些心得体会，对于怎么规划大学生活给出相应地交流和经验，同时引导学生养成良好的学习习惯，比如，课前预习、课上认真听讲、课下及时复习、独立认真完成作业.通过开设的数学学习讲座，让大一新生们认识到大学生活的自主性的主要性，及早融于大学生活，做好大学课程学习和生活的心理准备.

2　结合实例融于教学

数学有什么用，一句话很难说清楚，数学的用处非常广泛的，在经济、物理、计算机领域尤其突出，而且在生活中，处处都体现这数学，最直观的莫过于买东西算账这些事情.但是，对于学生来说，大学学习的理论知识是非常空洞的，抽象的，没有实际用处的，对于他们来说大学所学的数学知识比如积分、求导、随机变量这些概念在生活中或者以后的工作没有用处，再加上大学数学知识的晦涩难懂，导致学生没有学习大学数学的动力.因此，在教学过程中，我们不能只简单的教授课本上的理论知识，而是应该尽量多的与学生所学的专业结合起来，在教学过程中运用实例来进行教学，既可以使学生认识到学习数学的用处，也可以为其以后专业方面的发展打下一定的基础，进而提高学生学习数学的动力.比如在学习概率论与数理统计这门课时，对于经济专业的学生来说，很多收益问题、风险投资问题等都能用概率问题来解决，在教学过程中，教师可以通过实例讨论概率统计在生产管理决策、经济损失估计、最大生产利润求解、保险计算、利润收益等经济学问题中的应用，进而引起学生学习的兴趣.

3　教学中合理安排计算机应用

在传统的数学教学模式中，总是教师教授概念知识、推导证明定理、给出典型例题进行讲解，然后针对所学知识引导学生进行练习.但是，很多情况下进行的练习只能是非常简单的例子，大量的复杂的运算在实际问题中往往只依赖手动计算是十分困难的.随着计算计在生活的广泛应用，很多实际问题可以借助计算机进行计算，一些非常抽象的曲面图形以及三维动图都可以借助与计算机来演示以辅助教学.在教学过程中合理安排计算机的应用，在理论讲解学习的基础上，开设相应的上机教学对于学生的学习有很大的帮助，也使的原本复杂抽象的知识变得简单.比如在开设线性代数这门课时就可以同时应用计算机对其中的知识进行计算，如矩阵的行列式、秩、逆等知识的时候，借助MATLAB教学软件，教授学生借助计算机对其进行计算.又比如，学习微积分多元函数时，有一些比较抽象的二次曲面，如果只是要求学生自己发挥空间想象能力，这些复杂抽象的二次曲面对他们来说一学期学习下来也不会有什么印象，借助于计算机软件把这些曲面直观的展示一下，效果比学生自行想象要好的多.在教学中，借助于计算机的数学软件，使得一些问题变得比较具体从而让学生可以更好地掌握相关知识，同时开设相应的数学软件使用课程，让学生自主的应用计算机对数学知识进行求解，在提高学生学习兴趣的同时，也使得数学教学的效果事半功倍.

4　合理利用课堂练习

大学各门数学课程与中学数学相比概念更抽象、内容更多、理论性更强、更加难以理解，并且由于数学知识的深度以及学时的限制，在课程的教授过程中，大学教师们会更加注重概念的讲解以及定理的推导证明，而对相关知识的应用以及题型的训练就没有太多时间进行，太多的概念以及定理的证明对于学生来说太过抽象，在短短的一节课中往往很难理解这些内容，并且一整节课冗长的定理推导和证明讲下来，教师讲的筋疲力尽、口干舌燥，学生听得迷迷糊糊、昏昏欲睡，所以在课堂上教师应该尽量简化定理的证明，把课本上晦涩难懂的推导过程形成自己的简洁明了的逻辑推理过程，同时注意用典型例题穿插其中，起到让学生参与进来的良好课堂氛围，教师不但要重视概念的讲述和定理的推导，同样也要合理利用课堂练习，让学生参与到所学知识的练习中，用典型例题的练习辅助学生理解所学知识，同时知道如何应用所学知识，进而提高学生的学习兴趣.

5　加强学习,提高教师个人魅力

教师在教授学生知识的同时，自身也应该不断加强学习、提高自己的教学能力和科研能力，试想一个对自己所讲授知识都不熟悉的教师怎么可能教懂听课的学生，经调查发现，知识渊博、感染力强、幽默风趣的教师往往很更学生的欢迎，并且学生往往也是在自己喜欢的老师的课上学的更加认真，所以在教学过程中，数学教师应该是自信的、博学的、有感染力的去进行教学，不但要加强与学生的互动，而且应该在学生中树立良好的个人形象，以自身的人格魅力去感染、吸引学生，使其在教师的引导下提高对数学的学习兴趣.这就要求教师不但对所教授的每一堂课的每一个知识点都要了如指掌、融会贯通，也要求教师把一些教育学的关于如何教学的知识融入于自身教授过程中，才能在教学的过程中得心应手，才能更好的掌控课堂节奏和营造出良好的课堂氛围.

6结合时下热门话题,引起学生学习数学的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某一事物或者问题产生了浓厚的兴趣，他一定会主动地去探索、去求知，并且这个求知探索的过程是在愉快地情境下进行的，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句说说明了学习的秘诀在于对学习的热爱，怎样才能提高学生对数学学习的兴趣，让学生热爱学习数学呢？当然一部分原因归结于学生自身，但是更多地原因在于教师如何去教，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这就要求教师在如何讲授知识的过程中下功夫，怎么样讲课才能引起学生的兴趣是个大问题.现代的学生遇到自己不喜欢或者听不懂的课不是睡觉就是玩手机，天天手机不离手，互联网成了生活中不可或缺的交流工具，微博、QQ、微信都是必备的软件，世界各个角落有什么事的发生都能通过网络得知，比起课堂学生们更加关注互联网，所以互联网也可以成为教师教授知识的一个工具，把互联网上最热门、学生最关注的话题融入与课堂的讲解中，让学生参与进来，既可以吸引学生的注意力，也能让学生在其中学习到相关知识.比如，近期股市动荡，在讲解概率论与数理统计中数字特征这门课时，就可以结合近期股市的动荡这一热门话题，从中选取一只股票，让学生根据以往涨跌的情况预测股票的走向.当然这也要靠教师课前做好充分地备课以及对时下热门新闻的关注，在提高学生学习数学兴趣的同时，也锻炼了教师的教学能力.

培养和提高大学生学习数学的兴趣是一项长期的工作.在教学模式一再的改革下，学生自身对数学认知的水平的提高过程中以及在教师正确地引导下，学生对学习大学数学的兴趣将会有所提升.

参考文献：

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〔3〕潘根安.关于提高大学数学学习兴趣的几点思考[J].合肥师范学院学报，2012，30（3）：26～28.

〔4〕程丽.大学数学学习困难因素分析及对策[J].学园，2014 （29）：19.

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2015）07-0016-02