住宿生的的风波

宁夏青铜峡市铝业学校 张艳玲

一、问题的发现与界定

2014年11月22日，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看中午在校的同学是否能够合理安排时间，中午班上的纪律是否正常；看有没有在楼道追逐打闹的现象。尽管两年多来各代课老师反映这个班的学生成绩不错，说我们班的纪律不错，但我当班主任二十多年了，每天早上，中午一到学校就养成都到教室转一转的习惯。进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，有一半同学都在自己的座位上埋头做课堂作业。我接着就去男生宿舍，宿舍床铺到是收拾的干净整齐，接着我就到宿管室，翻了一下住宿生考勤册，宿舍就住了六个人，有三个就没上操，一个扫卫生。晚上睡觉还废话多，考核到处都在扣分，翻了几个册子不看不要紧，一看我是气不打一处来。难怪这学期拿不上流动红旗，原因在这。

我从宿舍走到教室等下课，我叫到办公室的三人都不承认集体不上操，我让其中一个去宿舍拿考情册。等考情册拿来，三个人不吱声，我是火冒三丈，厉声喝斥：“白金山你是宿舍负责人，你在干什么？我上个星期才找你谈过，你今天居然集体不上操，你太让我失望了。”我狠狠批评了一顿，心里觉得还不解气，那天是星期五，说从下周起每天下午去操场跑五圈。接着让他们去上第三节课。到了周一下午班会课，我想必须把这风气煞煞，来个敲山震虎。初三学生思想在变化，于是我让白金山、白小鹏、马涛去操场跑五圈，这三个人想了想就出去跑去了。使我万万没想到白军同学站起来也出去要跟这跑，我问为什么，他很得意的说我们是一伙的，说着就往教室外走了。我叫班长把那三个又叫会来，就让他一个人去跑，想想这个现象一定要治，这是原则，不能让步。于是我决定打电话给他爸爸，在电话联系中，而她妈妈早就表示要到学校里来和任科老师谈谈，了解一下他儿子在学校的各方面表现及商量提高成绩的对策。等白军的爸妈都到以后，我先把大致的情况跟他们说了一下，尤其强调了这次顶撞老师以及平时抄袭作业的不良后果和这次的恶劣态度，希望他们严加管教。他们对白军的批评教育也尽在我的预料之中，用词也激烈，从初一开学初我对他的关心到这次他的态度的不应该等，我听了都有点为自己动容，他听了一言不发，脸上虽然没有刚才和我冲突时的怒气了，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸妈对他教育的一节课过程中，我最终发现只要他爸妈让他写检讨书向我道歉，向全班同学做检讨时，他就发脾气了，甚至拎着书包说要检讨就不上学了。于是我硬着心肠告诉他：“必须认错，必须检讨，写好检讨，在全班消除影响以后再进教室上课，今天下午还有两节课，你不是不想上学吗，这样你先回家反思一下，明天给我答复。”

第二天一早，我早早赶到了学校，想在早读前把这个偶发事件处理好，不影响他的早读。毕竟快期末考试了，仅管他不用功，但在老师的引导下，多少都能掌握一些知识。然而到办公室以后，我并没有等到期待中的检讨书。我暗想：“难道他真的不想读书了，没来？”疾步走向教室，发现他已经在教室的座位上了。我问道：“谁让你先进教室的，你的检讨书呢？”而此时的他不理不睬，继续从书包中向外拿课本。我顿感到威严扫地，我喝令他离开教室。而他也近乎用咆哮的声音喊到：“我本来就不想来上，是我爸让我来上学的，我怕你啊！”他的咆哮更坚定了我要给他一个教训和正确的是非观念的决心。

二、问题的成因与症结分析

这次这个对错应该是比较明朗的一个偶发事件，最后发展到兴师动众，这让我感到很失败，但也激发了从来不肯轻易认输的我的斗志，是什么原因导致白军态度这么强硬呢？冲突解决后，我从白军自己的口中得知，他也不是真的认为自己没错，只是从来没有在全班同学面前做过检讨，也没有被老师当着全班这么多同学的面这么严厉的批评，他觉得老师的做法让自己很没面子，所以态度才那么恶劣，不想认错。现在知道自己错了，当时是自己的虚荣心在作怪，结果导致了这场不该发生的冲突，还把老师气的脸都发青。

三、问题解决的措施与效果

在白军回家反思一天中，我密切关注着他的动向，并及时打电话给他的家长，了解他的态度。而让我高兴的是，在同学和家长的劝说下，加上白军自己事后告诉我：“上学的时候想放假，而别人同学都在上学紧张地复习时，自己在家休息得一点都不踏实，觉得在家歇着并不想自己想象得那么轻松开心，就开始后悔自己的冲动了。”于是白军让自己的爸爸打电话给我，同意向我道歉，认错，也同意写检讨了，但能不能不在班上公开做检讨，那样太没面子了，太伤自尊了，老师能不能给他一个机会，今后一定不顶幢老师，希望老师能够象以前一样不计前嫌，一如既往地关心帮助他。

事后一个多月的学习时间，白军上课也听得很认真了，期末语文也及格了，见到我能很真诚地喊“老师好，老师再见。”白金山自从那以后整天埋头学习下课都不离开板凳，期末学习进步很大。白晓鹏学习没的说，自高自大的毛病也让我整下去了。前两年马涛学习踏实，这学期学习浮躁，趁机会我也好好整治了一顿，学习也进步了。而我也并没有因为马涛、白军、白金山、白晓鹏在班级中对我的无礼行为导致我在班级同学心目的威信有所下降，这些正是我所期待的结果。

四、案例的反思

第一，保持冷静。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

第二，宽容大度。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

第三，深入调查。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

第四，欲抑先扬。先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

事后我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中，对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，何乐而不为呢？