应用型人才培养模式提升学生就业优势的探析

梁　标　 邓言平　 孙瑞芦　黄东鸿

应用型人才培养模式提升学生就业优势的探析

梁标 邓言平 孙瑞芦黄东鸿

随着经济社会不断发展，市场竞争日趋激烈，企业更加偏向需要创新创造能力强、技术本领硬、综合素养好以及道德水平高的人才，这对高校应用型人才培养提出了新的要求。通过论述创新创业精神、提高市场适应能力、夯实知识和能力基础目标等高校应用型人才培养目标，分析应用型人才培养模式对大学生就业的意义，进而阐述应用型大学生的就业优势。

应用型人才；培养模式；大学生；就业

［作者］梁 标，肇庆学院经济与管理学院党委副书记、讲师；

邓言平，肇庆学院经济与管理学院辅导员、助教；

孙瑞芦、黄东鸿，肇庆学院。

一、问题的提出

近年来，中国的改革开放开始进入深水期，由过去三十多年追求国民经济的高速增长，到现在追求经济稳定协调可持续发展的新时期，迎来了前所未有的发展机遇。社会转型逐渐加快，经济结构深度调整，产业加快优化升级，从主要拉动需求的要素驱动和促进建设的投资驱动转向具有核心竞争力的创新驱动。无论是对于国家和地区，还是对于企业和个人，谁在知识和创新方面占据优势，谁就能在发展中占有主动权。

新常态下，高校作为人才培养的摇篮，要承担起这种创新驱动的责任，在原来培养模式基础上创立一种全新的应用型人才培养体系和创新能力体系。要实现应用型人才培养目标，培养出具有创新创业能力的人才，要求高校深入认识培养应用型人才的教育本质以及理清基本思路。随着我国经济社会不断发展，大众化的高等教育的院校逐渐增多，人才培养的类型更加清晰，应用型人才培养已发展成为高校一种全新的现代人才教育模式。作为具有高校教育发展特点一种的人才培养模式，应该科学规划与合理建设与应用型人才培养相对应的教育体系，包括人才培养目标、培养价值、培养方式以及评价标准构成的实践育人教学体系。但是，目前人才的实践能力和创新精神还不高，许多学生还未能通过自身努力实现向应用型人才的转变，并在实践中探索创新和发现新的问题。

因此，高校负着培养高素质并具有综合创新创业能力人才重大使命，促进高校人才培养质量和水平的提高，既是我国应用型高校自身发展规律和深化改革的本质要求，也是办好让家长放心、人民群众满意、社会肯定的高等教育，提高大学生创新能力和就业能力的需要。

二、应用型人才培养的目标定位

从高校应用型人才培养的本质来看，应用型人才培养有利于满足经济社会不断发展中需要的应用技能人才的要求。高等学校应用型人才培养的本质是高等教育目标的反映，具有自身发展特色的人才培养目标反映了一定时期内国家经济和社会发展对高等教育的要求。

（一）树立创新意识，培养创业精神

创新是文明进步的不竭动力，创新意识是人类的精神财富。高校创新创业教育是一项长期而意义重大的系统工程，把培育学生的创新创业能力作为应用型人才培育的根本出发点。应用型高校作为培养、塑造人才的重要基地，要以培养学生树立创新理念和创新意识为目标，要担负起历史赋予的使命，积极创建大学生创新素质、创业素质培养的人才机制。通过各种途径，采取多种有效措施，将大学生培养成现代社会经济发展需要的探索新知、追求进步、具有创新理念和能力的人才。强化问题意识、调动创新欲望、激发创新兴趣、培养创新心态，把培养大学生的创新意识和创业精神作为高校应用型人才培养的重要目标确定下来。

在科技发展领域注重培养创新思想，创新思维。应用型高等学校应根据自身办学的特色开展各项科技文化和专业实践、技能实训活动，结合地方科学技术和社会服务工作，培养各类专业人才。高校专业技能创新教育对应用型人才培养在创造、发明等创新方面并没有过多的要求，也强调了通过加强专业技能和社会服务示范知识在社会分工中的应用，强调了专业理论知识要联系实际、学以致用、学用并举的重要性，让学生在平时的学习中体会创新精神，学会运用创新创业方法。

因此，在应用型高校人才培养和课堂教学中，让学生树立的创新意识，培养创业精神，对提高创新型、应用型人才教育质量和水平具有重大而深远意义。

（二）完善能力结构，提高适应市场需求的能力

高校应用型人才培养目标具有一定的生命周期，并根据环境的变迁而适时改变。随着我国普通高等学校教育大众化水平的不断提高，高学历人才培养程度逐渐深入。应用型高校的人才培养目标要走出仅强调专业素质为主要内容的困境，要适应经济社会发展对人才新的要求，实时调整发展方案，结合经济和社会发展需求的因素提升办学水平是高等教育发展的必然趋势，也是遵循高校办学规律和事业发展的实际。在创新驱动的新常态下，以往那种静态的高校办学和发展思维模式已经逐渐过时，高校应根据市场环境和需求的变化，结合自身情况，调整培养方案和目标、专业设置、课程体系、教师队伍建设、就业目标等，同时应更多地分析国内外科技人才培养的发展现状和趋势，分析产业的需求发展方向，进行必要的教学改革和创新发展。

就业市场竞争的严峻性，使大学毕业生就业难的现象日益凸现。分析近几年来我国大学生就业市场的实际需求，更多用人单位越来越重视实践能力，招聘往往把学生的综合能力作为第一条件。事实已经说明，现代经济社会发展对大学生就业能力的要求，除了加强对学历层次上的固定基本理论知识学习之外，还要更加务实，更加接地气，注重现在和未来能力的实用性和适应性。这也是经济社会发展对我国高等教育改革提出的新要求，即应用型高校如何在教育中完善大学生就业能力结构，培养他们更加适应市场需求的能力的问题。

为此，高校应在应用型人才培养过程中，建立和完善的综合能力结构培养体系，提高大学生适应市场需求能力，必须以市场需求为导向和标准，紧跟市场经济发展对人才需求的客观变化，这样建立起来的就业能力结构才具有明显的层次性和综合性，具有时代性和实用性，保证大学生的就业能力在社会生产和服务中有施展对象，有作用空间，更加有所有作为。

（三）拓宽技能理论知识，夯实综合能力基础

走上社会要求具备的素质决定了大学生的市场适应性和为社会服务的综合能力。大学生素质在综合知识结构上表现为人文知识、一般社会科学知识、专业基础知识和专业技能知识，强调具备一般人文社科和专业技能知识的必要性。体现在综合能力上则表现为专业技能、学习的能力、实践的能力、协作的能力、应变的能力、综合运用知识解决现实问题的能力等。大学生通过拓宽专业技能理论知识，具备了较高的综合素质，才能为开发和创造重大创新创造项目和活动打下坚实基础，才能顺利地开展市场创造、社会服务工作，并能在工作中不断学习进步。综合素质目标是应用型高等教育的主体，所有的教学任务和管理服务工作都要围绕着这一目标的实现而展开。

应用型高校应扎扎实实地抓好学生专业技能知识与基本原理掌握，在掌握基本技能知识的基础上学以致用，重视知识能力、技术能力和管理能力创新的培养，特别是理论联系实际能力的培养，综合解决实际问题能力的提升。通过完整的实验技能演练、接近实际的实训和模拟竞赛以及具有实效的校外见习、实习和团队建设素质拓展等，夯实综合知识基础，不断提升综合能力水平。

拓宽专业技能理论知识，以智商、情商、胆商、韧商为基础，培养学生思维开发、训练和行为修养、实践锻炼的创新创业能力。

三、高校应用型人才培养方式对学生就业的意义

高校应用型人才培养目标的定位对人才培养方向提供了依据，并具有重要指导作用。高校应用型人才培养方式，明确了大学生掌握的具体能力要求，这些能力要求对未来就业有重要的意义。

（一）有利于学生掌握应用技能

未来社会需要大量的具备基本的技能理论知识，熟练的专业技术应用能力，以及适应现代化生产和管理岗位的应用型人才。以培养学生创新创业能力为导向的高校应用型模式，注重学生应用技能的学习、掌握和运用，包括有深厚技能知识作支撑的实际工作能力和解决实际问题的操作能力。应用型人才具有创新创业认知风格，表现为感知敏锐、认知独立、思维流畅、反应灵敏、视野开阔、记忆准确、想象力丰富等，同时会灵活运用创造技能法、手段和工具。

动手能力强是应用型人才最显著的能力特征，也是创新创业根本价值。应用型人才具备较强的社会实践动手能力、熟练的操作技术能力、具有发现问题的敏感性以及解决问题的应变能力，有利于在生产、管理和服务的岗位上能敏锐地发现已有的和潜在的问题，并能熟练地运用所学的知识和掌握的技能解决各种实际问题。

（二）有利于学生培养协作能力

随着经济的发展，社会化程度不断提高，各行各业之间的协作越来越重要，依赖性比以往更突出。要想协调好各方面的利益关系，较好地调动积极性和创造性，必须具有高度的组织管理能力、善于处理人际关系的能力以及凝聚各种资源的团队协作能力。

为了调动好方方面面的积极性，协调好各种的利益关系，就要求大学生必须具有善于处理人际关系的能力、具有较强的组织和管理能力。应用型高等教育就是要培养这样的应用协作型人才，在校期间促进大学生学会适应环境，学会与人交往、与人合作。有利于既要培养学生市场竞争意识，又要培养其良好的环境心理承受能力，使学生具有较强的自我控制能力和调节能力，进而促进协作综合素质提升。

（三）有利于学生培养创新创业能力

创新体现一个民族进步的精神，激发一个国家兴旺发达前进的动力。创新是创业的精神灵魂和动力源泉，是一种突破常规的改进工作思路和方法模式，要求提高资源使用效率和质量，实现效益最大化。创业是不拘泥于现有资源的约束和限制，使用新的技术、工艺和方法，对已拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化资源配置，寻求机会，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业过程中需要创新，创新的目的是为了更好地创造新的价值，这体现应用为本的内涵。应用型高等教育目的是培养学生树立创新意识，学会创造，能在基本理论知识、前人经验的基础上大胆实践，勇于开拓，能运用各种相关所学知识和掌握的特色技能，进行创造性地解决创业遇到的实际问题，进而创造出新的业绩和价值。

应用型人才即就业运用型人才，由于市场对人才的需求和条件都不同，因此，高校应用型人才培养以变化的市场需求为导向、着重围绕人才就业能力的需求来展开。高校把培养创业型人才作为应用型人才培养目标，坚持把创新创业教育放在第一位，以生为本，崇术为上，为行业教育提供基础，有利于较好地提升大学生创新思维和意识，提高学生创业就业能力。同时，高校应用型人才培养把职业素质教育贯穿于创新型人才培养的始终，并且要求学生通过锻炼自觉提升自己的职业能力和创业就业能力。

四、应用型大学生就业的优势

（一）具有较强的应用技能

企业都喜欢找有实践经验有技术基础的人才。我国进入经济社会转型关键期时期，面对的有挑战也有机遇，新常态下改革的驱动，产业结构升级，要求用人单位对人才的选拔越来越理性，越来越科学，不再是“唯成绩、学历是从”，“技术能力+职业素养”已成为企业衡量应用人才的重要标准。应用型创新型人才具有创造的应用能力，以理论教育为重点培养的人才本身培养的是研究性人才，而不是实用型实用性的人才，追求效益最大化的企业需要更多的技术能力较高的人才。

研究型教育为主高校，人才培养大的部分时间花在学习和研究理论教育，需要很长的时间培训和指导才能够真正上手。然而应用型培养为主的高校毕业的学生，在校期间已有丰富的实践和操作经验，走到工作岗位上能够较快地为企业带来效益和创造价值，因此，企业更喜欢招聘这类具有实用技能的应用人才。为了把更多优秀的应用技能型人才招进来，许多企业直接到应用型高校去招聘宣讲。特别是那些既注重学生技能培养又注重学生素质提升的应用型高校，备受用人单位的青睐。

（二）具有较高的创新能力

创新型人才是经济社会发展的需要，也是企业创新发展的需要。应用型高校人才培养为以学生创新能创业力培养为导向，根据社会需求改变教学方案和培养目标，目的是产出具有创新能力的人才。应用型培养模式要求创新型人才学会创造，培养具有良好的创新人格、良好的创新意识、良好的创新精神、良好的创新思维和良好的创新能力，能运用已掌握的现代专业理论知识和技能创造性地解决生产管理服务中遇到的实际问题的创新型人才。

创新创业能力涉及能力倾向、专业技能、创造技能以及人格特质，具有创新能力的大学生具有扎实的技能理论基础、丰富的科学文化知识、熟练的技能操作能力，除此之外还应该具有良好的科学道德、对未知领域勇于探索和为真理献身的精神。他们依靠创新力、创造情景动机，动态地调整创新能力结构。企业在市场竞争中，核心竞争力在于技术创新和管理创新，而创新来自于创新型人才作用的发挥，创业型人才的实践，因此，应用型人才具有的较高创新能力，在就业中的优势更大。

（三）具有较强的学习能力

从高校应用型人才的培养目标来看，高校教育阶段主要是与各个专业相关知识的学习、社会实践和各种能力的锻炼。培养学生具有学习能力强应用型人才的能力更多体现为结合专业相关知识的实践，在实践中不断学习。实践学习不是简单的动手、观察，而是要根据实践内容进行较为深入的专业知识准备，拟定实践方案和程序，认真完成实践过程，做好实践结果的分析。通过学习能力提升中促进知识创新，应用型大学生在技能学习和训练上主动性强，进步显著。此外，应用型人才加强学习的基础上，创新知识，并具有人际关系能力好，适应能力强，应变能力高，能够充分利用现有有限条件，发挥自己的聪明才智，具有对环境较强的适应能力。

在校学习阶段培养学生的学习能力作为很重要的能力锻炼，应用型培养目标决定了学生培养过程中把在实践中学习作为考核目标，在各种比赛中积累知识，然后检验能力。通过认识差距，学习所需要的知识。因此，具有应用型人才在这方面具有较高的竞争力。

综上所述，我国高校在应用型培养方面目标定位逐渐形成体系，但仍需根据经济社会的发展和市场的变化做出适时调整。培养大学生具有现代市场需求的创新能力，掌握创业基本技能，具备职业道德素养，是应用型人才培养的重要内容，也是应用型高校改革的方向和目标。以培养综合能力为目标的应用型高校人才培养模式，适应经济社会发展规律，这对提升大学生就业能力，进而提高就业优势具有重要的意义。［本文系肇庆学院2013年大学生创新创业训练计划项目，项目编号：DC201302］

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