贫困大学生群体的思想政治教育现状和管理研究——以莆田学院为例

吴佳凡

(莆田学院，福建 莆田 351100)

贫困大学生群体的思想政治教育现状和管理研究
——以莆田学院为例

吴佳凡

(莆田学院，福建 莆田 351100)

探讨了我国贫困大学生群体的思想政治教育现状，在此基础上，分析了贫困大学生思想政治教育存在的问题，并尝试着提出一些解决问题的措施，并且以莆田学院为例，分析其对贫困大学生思想政治教育的成功经验，以期理论和实践相结合，为我国其他院校贫困生的思想政治教育提供一些有益的借鉴。

贫困大学生；思想政治教育；莆田学院

贫困大学生主要指由于家庭贫困而支付不起在校就读期间的学杂费、生活费等学习生活条件得不到保障的在校大学生 。大多数的贫困大学生都能够正确面对遇到的困难，但是也有很多贫困大学生因经济困难，变得敏感多疑，自卑内向，个别人甚至产生偏激的思想，这些不健康的思想和心态不仅会影响到大学生自己的生活、学习和未来的就业，甚至会对社会的安定和谐产生不利的影响。因此，贫困大学生群体的思想政治教育成为摆在我国教育工作者面前的一项重要研究课题。

一、高校贫困大学生群体的思想现状

(一)贫困生容易产生自卑感

很多贫困生从小学开始，一直到初中、高中、大学，都是在家庭经济贫困的状况下度过的，相比家庭富裕的孩子，他们多多少少都会产生自卑感，形成孤僻、自闭的心理状态。

在这种心理状态下，贫困生会有三种不同的发展表现，一是刻苦学习、自强不息，希望通过自己的努力改变目前的处境，改变家族的命运；二是由于家庭无法满足自己的需求，在周围环境的影响下，盲目攀比，在追求物质的过程中，逐渐迷失了自己；三是害怕因为贫困别人瞧不起自己，自卑感逐步加重，变得越来越悲观失望，孤僻偏激，把自己封闭起来，远离社会大群体，甚至会产生仇视社会的心理，极端偏激的行为。

(二)因压力过大，容易产生紧张和焦躁的思想

贫困大学生因为家庭条件不好，一方面会为家里节衣缩食供他们上学而产生心理负担；另一方面也会因为家里甚至是整个家族对自己比一般孩子有更多的期望和责任，产生极大的心理负担，这种心理压力使他们给自己制定出很高的甚至是不切实际的奋斗目标，他们拼命学习，兼职工作，精神长期处于高度紧张的状态，反而影响了他们的学习效率和效果，即使有些学生平时学习成绩很好，但是一到关键的考试或者面试，就会由于过度紧张造成发挥失常，成绩不甚理想，这反过来又增加了他们紧张和焦躁的心理，形成恶性循环。

(三)害怕人际交往

贫困大学生因为贫困的家庭生活的影响，心理自卑却又过度自尊，他们希望融入到群体中，又害怕因家庭贫困，受人耻笑，他们渴望友谊，渴望与人交往，渴望得到别人的帮助和心灵的慰藉，但是当别人把他们当做朋友，帮助他们时，他们反而会觉得这是在同情他们，这种敏感的心理和情绪的反复变化，让周围的人觉得他们不好相处，导致了人际关系的紧张，这种人际关系的紧张反过来又增加了他们与周围人相处的难度，使得他们更加害怕人际交往，心理更加封闭。

(四)盲目追求物质享受，攀比的思想

很多贫困大学生在入学前，长期处于贫困的边缘，走入校园后，他们看到眼前的灯红酒绿，看到周围同龄人奢侈的生活，思想上产生了强烈的震撼，他们会由原来的极端的节约转向另一个极端，追求物质享受，盲目攀比，产生拜金主义、享乐主义思想，自私自利，认为金钱是万能的，这种不健康的思想会极大地影响他们今后的生活。

由此可见，我国高校贫困大学生的思想存在着一些问题，因此对高校贫困大学生进行思想政治教育成为一个迫切的问题，那么目前，我国高校贫困大学生思想教育的现状如何呢？

二、高校贫困大学生思想政治教育现状

(一)在经济资助过程中忽视思想政治教育

资助体系的确在一定程度上解决了大学生的经济问题，帮助他们顺利地完成学业，但是在给予贫困大学生经济资助的同时，却忽略了思想政治教育，使得部分贫困大学生思想方面的问题得不到疏导和解决或者是因为经济资助又产生了新的思想问题。其实，对于大多数贫困大学生而言，他们的困难不仅仅在经济上，还有思想上的问题。比如，高校向贫困大学生减免学费和发放助学金时，没有对他们进行自立、自强的教育，就会使贫困大学生产生依赖的心理，再比如在向贫困大学生发放助学贷款时，没有对大学生进行诚信教育，结果造成很多大学生故意拖欠助学贷款等等。

(二)贫困生思想政治教育的途径不畅

普通高校的思想政治教育主要是由教师在课堂根据教材有目的、有计划、有组织地进行。但是一方面这种教育主要以政治思想教育为主，而且教材远远落后于时代的发展；另一方面这种教育主要是面向全体学生的，很少有专门针对贫困生的思想教育的，因此，目前，我国贫困生思想政治教育的途径是不畅的。

(三)对贫困生思想政治教育重视不够，专业人员的数量和质量存在不足

目前，从整体上看，我国地方高校思想政治教育专业人员在数量和质量上都存在一定程度的不足。思想政治教育的教师虽然其专职工作就是对学生进行思想政治教育，但是这些教师为了学校的教学安排，往往是跟着教学大纲和教材走，而教学大纲和教学目标较强的政治性，教材的严重滞后性大大影响了教学质量，而且思想政治教育教师重理论、轻实践的状况并没有真正起到教育学生的目的。辅导员本来也应该承担起对贫困生进行思想政治教育的职责来，但是在高校，由于经费短缺，人员不足，辅导员很多时候连学生的名字都叫不出几个来，更不用说是对学生做思想工作了，而且因为辅导员的工作繁重杂乱，所以绝大部分情况下，辅导员只承担起了对学生传达并完成学校命令的角色，而没有承担起对学生进行思想政治教育的职责来。而心理咨询教师在很多高校并没有设置，即使有的高校有专门的心理咨询教师，其专业水准，工作效果还需要进一步提高。

三、促进高校贫困大学生思想政治教育的对策

(一)坚持经济资助与思想政治教育相结合

对于高校贫困生，要首先予以经济上的资助，在此基础上，要对他们进行有针对性的思想政治教育。比如，对学生发放助学贷款，要对学生进行诚信方面的教育，同时也要加强他们的责任教育和吃苦耐劳教育。再比如，针对奖学金、助学金和社会援助方面，要加强对学生的报效祖国，回报社会的感恩教育。

(二)引导贫困学生开展自我教育和群体自我教育

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只有通过内因才能起作用。学校除了通过思想政治课，通过教师的教育和指导外，还要积极引导贫困学生开展自我教育和群体自我教育来树立正确的人生观和价值观，端正他们的思想。

自我教育是指个人通过反省、总结、批评等方式来提高自我修养，是一种通过自学达到心理暗示目的的方法 。要实现自我教育，学生首先要重视专业知识的学习，比如心理学、哲学等，接受正确思想的引导，学会自我心理调节。群体教育是在集体内部开展的互帮互助的活动，比如学校、班级要经常组织开展一些以自强、感恩、自信、爱国等为主题的活动，通过这些活动，一方面可以提高学生的思想认识，对贫困生也是一种很好的思想教育，另一方面，也可以让贫困生感受到集体的温暖，实现集体的团结友爱。

(三)协调学校、社会、家庭三方教育资源的关系

对高校贫困大学生进行思想政治教育，需要学校、家庭、社会的共同努力。学校作为教书育人的重要场所，理应充分发挥自身思想政治教育的优势。

学校要经常与家长联系，让家长也参与到学生的思想政治教育中去。对于贫困生产生的思想问题，双方要及时沟通。学校还应该积极主动地与社会建立各方面的联系，帮助贫困大学生寻找兼职的机会，解决他们的就业问题。同时，政府还应该通过媒体呼吁社会尊重高校贫困生，关注他们的生存状态，思想动态，要给予贫困生政策倾斜，鼓励社会团体捐赠助学，帮助他们顺利完成学业。

(四)加强贫困生思想政治工作队伍建设

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证 。首先，要采取多种方式对辅导员进行培训，比如经验交流、理论学习、案例分析等等，要定期不定期地选派辅导员到外地参加培训，鼓励辅导员不断学习，提高自己的学历水平和综合素质，还要重视思想政治教育的课题研究。尤其需要重视对辅导员队伍的心理危机干预的培训，一方面因为高校辅导员虽然承担着贫困生思想政治教育的职责，但是这些辅导员群体并非都是思想政治教育专业毕业；另一方面贫困生群体往往是出现心理问题最多的学生群体，当贫困生出现心理问题的时候，辅导员总是处于工作的第一线，无论是事前的预防还是事后的处理，都需要辅导员具备一定的心理学知识。因此，必须对高校辅导员进行相应业务和技能的培训，让他们掌握危机干预的表象特征，以把问题消灭在萌芽之中，把危害降低到最低限度。

其次，要建立和完善相关教师的考评机制，对他们的个人素质、工作职责、考核标准作出详细的规定，以激发高校的素质、考核、职责等做出详细的规定，以激发高校辅导员工作的积极性。最后，要强化保障机制，对从事思想政治教育的工作者，要关心、爱护、积极主动地帮助他们解决实际困难，尽可能地为他们创造良好的工作条件，从而吸引更多优秀的人才来从事这方面的工作，并能留住人才。

四、案例分析

(一)莆田学院介绍

莆田学院是2002年3月经教育部批准，在原莆田高等专科学校和福建医科大学莆田分校合并基础上，吸收利用莆田华侨体育师范学校教育资源建立的全日制普通本科大学，由福建省政府领导和管理，实行省市共建、以市为主的办学体制。莆田学院的贫困生较多，但是多年来，学校通过各种方式对贫困生进行经济资助，虽然此举帮助很多贫困生完成了学业，但是因为忽略了对贫困生的思想政治教育，结果导致很多贫困生的思想出现了问题。根据调研，近些年来莆田学院学生出现的自卑、自暴自弃、打架、孤僻、攀比的问题中有67%的来自贫困生。但从2012年起，莆田学院通过各种举措加强了对贫困生的思想政治教育，贫困生的思想状况有了很好的转变。

(二)莆田学院贫困大学生群体思想政治教育状况、采取的措施及效果

1.对贫困大学生思想政治教育的重视程度

莆田学院的贫困大学生数量较多，很多优秀的学生因为经济困难无法完成学业，为此，莆田学院采取奖学金、助学金、助学贷款等多种形式帮助贫困大学生解决经济困难，但结果却发现出现了更多的问题。比如：为了挣到奖学金和助学金，贫困生之间产生了矛盾，不仅没有让贫困生产生感恩的心理，积极回报社会的想法，反而让他们有了怨恨之心，埋怨学校的不公；再比如，有了学校的资助，很多原来勤工俭学的贫困生放弃了工作，开始沉迷于享受生活；还有的贫困生因为学校的资助，觉得自己家庭贫困的情况被暴露在大庭广众之下，总感觉同学用异样的目光看他们，导致和同学关系紧张。

莆田学院经过认真分析，发现原因在于他们在对贫困生进行资助的同时，没有重视对他们的思想政治教育。为此，在每次发放奖学金、助学金和助学贷款的时候都会有针对性的对学生进行政治思想教育。教育学生不管是否能获得学生的资助，都应该心怀感恩，在获得资助的同时，还要继续努力学习、自强不息，以回馈社会。通过这种教育，把贫困生的一些不健康的思想消灭在萌芽之中，取得了良好的效果。莆田学院在对学生进行政治思想教育的过程中，一个重要的经验就是不把贫困生当做一个特殊的群体，用有色眼镜看他们，每次的思想教育虽然是针对贫困生的，但是面向的却是全体学生，而且在教育的过程中，淡化贫困生的身份，就事论事，这种在精神上尊重贫困生，对贫困生平等对待的做法是非常值得学习的。

2.贫困生思想政治教育的渠道

莆田学院积极拓宽贫困生的思想政治教育渠道。首先，在思想政治课的教学中，莆田学院根据大学生的特点，根据现代社会对大学生的要求，积极调整思想政治课的内容，适当减少陈旧的政治课时，增加与大学生生活、学习和未来工作关系密切的内容。其次，莆田学院尽量从高校和社会上招聘一批专业知识过硬、能力强、负责任的辅导员，以解决学校辅导员严重不足的问题，同时对在职的辅导员和刚上岗的辅导员定期不定期地进行专业知识和职业技能的培训。再次，莆田学院设立了心理咨询中心，聘请专业的心理咨询人员，对大学生尤其是贫困大学生进行心理辅导。咨询中心还定期不定期地举办有关心理学方面的讲座，增加学生的心理学知识，另外，心理咨询中心还开设了匿名心理问题咨询信箱、心理咨询网站和论坛，等等，通过这些方式为大学生尤其是贫困大学生提供全方位的心理咨询服务。

3.发挥学生社团作用，强化能力培养

对于高校贫困生的思想政治教育，除了学校、教师、辅导员的共同努力之外，还应该积极发挥学生社团的作用，因为高校贫困生毕竟生活在大学生群体之中，他们与周围的同龄人思想接近，而且朝夕相处，所以最容易受他们的影响。因此，高校可以结合本校实际，组建比较贴近贫困生思想、学习和生活的特殊社团。社团可以与有爱心的公司、企业、各种团体建立合作关系，帮助贫困大学生利用课余时间，开展勤工俭学活动，社团也可以邀请各方面的专家、学者，开展各种形式的培训，为贫困生将来的就业打下良好的基础。

社团还可以为贫困大学生提供更多与人沟通交流的机会，帮助他们打开心胸，增加与社会接触的机会，增进对社会的了解和认识，比如，让贫困大学生搞一些农村贫困地区和富裕地区的社会调研，让他们调查总结贫困地区贫困的原因，富裕地区致富的经验。在调研过程中，还可以让大学生参与各种形式的公益活动，比如环境保护的宣传，为老年人、残疾人等提供各种社会服务活动等等，通过这些活动增强贫困大学生的责任心，提高他们的自尊心和自信心，树立他们为他人服务的意识。

社团还可以广泛吸纳社会资金，为贫困大学生提供一定的物质资助，培训或者就业机会，实现物质资助和能力资助相结合，帮助大学生提高自己的生存能力、工作能力、与人交往的能力。

4.学校、家庭、社会共同来关注贫困大学生的思想政治教育

莆田学院一个非常重要的举措，就是把家庭和社会都拉入了对贫困大学生进行思想政治教育的渠道。家庭是学生从小生活的地方，家长是学生的第一任教师，因此，莆田学院的辅导员、班主任和贫困生的家长建立起联系，了解贫困生在家里的生活和思想状态，与亲戚朋友，以前的同学，周围人的关系等等，总之，通过学校和家庭这一信息渠道，来把握贫困生的每一点细微的变化、思想动态，可以对贫困大学生不健康的思想及时了解、及时纠正，以帮助他们健康快乐地生活和成长。

其次，莆田学院也注意到社会对于贫困大学生的影响。莆田学院通过各种形式的宣传，希望贫困大学生的思想问题能够引起社会的广泛关注，莆田学院还积极联系爱心企业，帮助大学生安排兼职工作，解决大学生的生活困难。

5.引导贫困大学生积极开展自我教育和群体教育

莆田学院认识到，仅仅靠学校、社会对大学生进行思想政治教育是远远不够的，因为外因只有通过内因才能起作用，莆田学院积极引导贫困大学生开展自我教育和群体教育活动，首先，莆田大学非常重视传统文化的教育，学校成立了专门的传统文化研究中心，对传统文化去糟粕而取精华，结合时代精神，形成了独具特色的校园文化，这种校园文化对大学生思想政治的教育创建了良好的氛围。其次，莆田学院引导大学生积极开展自我教育活动，莆田学院把思想政治教育的理论学习和实践结合起来，引导学生把课堂上学到的思想政治理论、心理理论应用到实际中去。

莆田学院还开展了各种各样的活动对贫困大学生进行思想政治教育，比如，辩论赛，让学生辩论家庭贫困生是否比家庭富裕生更容易成功，社会上是否尊重家庭贫困生等等，让学生讨论如何成为一个自尊、自爱、自强的人，讨论在家庭条件不好的情况下如何努力奋斗，成为让人尊敬的人等等，总之，通过这样的群体活动，对贫困大学生进行思想政治教育。

五、结语

大学生们是祖国未来的栋梁之材，贫困大学生虽然家境贫困，但是他们也许比普通的孩子自尊心更强，更加奋发图强，拥有更加美好的未来。目前，我们国家对于贫困大学生提供了诸如奖学金、助学金等资金上的帮助，因为家庭贫困引起的思想问题也引起了学者们的关注。本文经过研究，认为目前我国高校贫困大学生的思想现状是：贫困生容易产生自卑感、紧张和焦躁的情绪，他们害怕人际交往，容易产生盲目追求物质享受，攀比的思想。我国高校贫困大学生急需思想和心理上的指导，但是目前我国高校贫困大学生思想政治教育的现状不容乐观，主要表现在：在经济资助过程中忽视思想政治教育；贫困生思想政治教育的途径不畅；对贫困生思想政治教育重视不够，专业人员的数量和质量存在不足，针对这些问题，本文提出了促进高校贫困大学生思想政治教育的对策：坚持经济资助与思想政治教育相结合，引导贫困学生开展自我教育和群体自我教育，协调学校、社会、家庭三方教育资源的关系，加强贫困生思想政治工作队伍建设。

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2095-4654(2015)10-0090-04

2015-03-11

2014年度福建省中青年教师教育科研项目A类社科一般项目“贫困大学生群体的思想政治教育现状和管理研究——以莆田学院为例”(JAS14269)

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