浅析当前对外汉语古诗词教学现状

武 薇

(徐州工程学院，江苏 徐州 221008)

浅析当前对外汉语古诗词教学现状

武 薇

(徐州工程学院，江苏 徐州 221008)

对外汉语的教学对象是外国学生。而古诗词作为中国汉语体系中的关键组成部分，其在对外汉语教学活动中的地位和价值不言而喻。然而由于古诗词的年代感以及当前对外汉语在教学体系、教学理念等方面存在的不足和缺陷，导致对外汉语教学中的古诗词教学活动还比较落后，古诗词的内在东方之美并没有被外国汉语学习者所领会和体悟。因此，从教学质量、古汉语教学教材以及教师队伍等方面提升当前对外汉语古诗词教学水平显得十分必要。

对外汉语； 古诗词教学；现状；问题；对策

对外汉语教学在进行教学活动的过程中所承担的并不仅仅是汉语知识的传递，更是一种文化的传承，是中国文化软实力的不断增强。从这个角度上说，如何借助对外汉语教学，将中国汉语文化中的精华向全世界传播，并在思想观念上影响其他各民族人民，进而实现中国文化软实力的增强是当前对外汉语教学活动必须重点思考和认真面对的课题。古诗词作为中国汉语文化的重阵，在传播民族文化，增强民族文化软实力的过程中扮演着重要角色。

一、当前对外汉语古诗词教学现状

当前对外汉语古诗词教学活动可谓经历了从无到有，春华秋实的过程。在这一过程中，对外汉语古诗词教学取得了显著的实绩，形成了相对完善的教学体系和传统。然而，毋庸讳言的是，当前对外汉语的古诗词教学活动仍在教学理念、教学活动普及范围以及教材选取等方面存在不足和局限。

(一)当前对外汉语古诗词教学取得的成绩

首先从教学方法来讲。对外汉语教学活动中的古诗词教学总体上是整体汉语教学的一部分，然而古诗词在语言使用规范、语言思想情感色彩以及特殊的诗词格律和诗词所用典故等方面的特点使得其在教学方法上往往独树一帜。从当前对外汉语古诗词教学现状来看，这种新的教学方法体系的组成主要是对古诗词的朗诵、解读以及诗词名家专题讲解等三个部分。古诗词的朗诵过程是对古诗词的语言平仄、作诗格律等知识进行掌握的便捷方法。而对古诗词的解读则注重讲解古诗词所蕴含着的情感、思想、历史典故等内容，是对古诗词内涵的深度挖掘，也是古诗词魅力所在。结合我国古诗词发展历史中出现的名家，进行名家专题讲解，可以帮助外国学生形成对古诗词发展历史的个性化理解，通过这种以点带面的转换帮助学生对中国古诗词有更加生动和形象的理解。此外，在古诗词的学习中穿插毛笔书法的练习也是一种比较有效的对外汉语古诗词教学方法，借助毛笔书法的走势、运笔等能够强化学生对古诗词的内涵的理解和把握。

其次，从教学理念来讲，对外汉语教学中的古诗词教学十分重视对学生主体性特征的关注，主张充分发挥学生学习的自主性，将学生在学习古诗词过程中表现出的个性化思想和学习理念进行最大限度的尊重和保持。学生的自主性和学生在学习过程中提出的个性化需求是任何一项教育教学活动都必须充分认知和尊重的内容。在对外汉语的古诗词教学中，由于对古诗词的理解过程本身就是一项十分个性化的工作，在这一工作中，学生的个性化理解和主体性思考是整个古诗词教学活动得以进行的基础，也是这一教学活动的主要教学目标之一。从当前对外汉语的古诗词教学活动来看，学生在进行古诗词学习中，往往能够在结合自身民族诗词发展和资源的基础上对我国古诗词的内涵、主题、思想观念等产生一些新颖的想法和观念，这些观念的正确性可能有待商榷，但是这种观念的产生过程本身就是此次古诗词教学活动成败的衡量标准之一。

最后，从对外汉语古诗词教学活动的教材来看，随着我国古诗词研究的不断深入，研究体系的日渐完善以及以叶嘉莹为首的一批古诗词研究大家的成熟和发展，相关的古诗词研究成果十分丰富，进而为对外汉语的古诗词教学活动的教材提供了更多选择的可能性，也带来教材质量本身的提高和飞跃。随着对外汉语古诗词教学活动的不断深化及其影响力的持续扩散，专门针对对外汉语教学活动而研发的教材也陆续出现，为对外汉语古诗词教学活动提供了更加科学、详尽以及先进的教学资料和课程依据。此外，在对外汉语古诗词教学的教材选择上，另一个重要成就和显著进步是一些外国汉学学者也开始着手进行古诗词教学活动的教材编写工作，这一教材体系的产生不仅从另一个维度上丰富了古诗词教学活动的教材组成，更加象征了对外汉语在古诗词教学方面所取得的成功和所形成的影响力。

(二)当前对外汉语古诗词教学存在的主要问题

所谓事物的发展是一个循序渐进的过程，也是一个不断完善的过程。在这一过程中，对外汉语的古诗词教学工作在教材选择、古诗词教学活动普及范围以及具体的课程设置等方面的问题与短板逐渐被暴露出来。研究和剖析这些出现的问题，能够为对外汉语古诗词教学活动的进一步深化和普及提供支持和方向上的导引。

一是教材选取问题。对外汉语教学中的古诗词教学教材选取工作一直困扰当前对外汉语教学活动走向深化，走向专业。由于当前缺乏较为明确的教材选取规定，加之市面上古诗词教学教材种类十分繁多，面对着汗牛充栋的古诗词教学教材，如何选取一套真正符合对外汉语教学活动的实际情况，同时能够将中国古诗词内涵进行细致而又深入浅出的讲解的教材可谓十分稀少。一些学术大家的论述成果自身质量高超，但是往往作为一本对外汉语古诗词教学教材来说又太过高深。种种困惑和选择的艰难导致当前大部分对外汉语古诗词教学在教学教材的选择方面都各自为阵，教材难以统一。这对于对外汉语规模不断扩大，质量不断提升，并形成集约化、产业化发展大势而言是较为不利的。

二是对外汉语古诗词教学活动的普及问题。由于古诗词教学活动在教学队伍、教学教材以及教学课程设置等方面的特殊要求，其在开课、教学过程中往往需要更多的人力资源、物力资源以及时间、空间等资源的支持，这对于在更大范围内推广古诗词教学而言是十分不利的。当前我国对外汉语古诗词教学活动的实际情况也证明了这一点：更多的对外汉语教学组织难以开展高质量和高水平的古诗词教学活动，因此往往在对外汉语教学中自动省去对古诗词的教学，从教学过程这一维度上为古诗词教学的推广和普及设定了障碍。此外，在教学观念上，一些对外汉语教师认为古诗词教学在整个课程内容设置上位置尴尬，认为古诗词在语言规范、诗词格律等知识方面与当前的时代发展存在隔阂，不适应再作为对外汉语教学内容的组成部分，造成在一些地区的对外汉语教学的内容设计中将对外汉语打入冷宫。

三是课程设置问题。对外汉语古诗词教学活动在教学方法上注重对古诗词的个人体悟，常常需要持续的朗诵和书写以及对古诗词内容的解读过程。因此对外汉语古诗词教学在教学时间上有着持续性和长时间的要求。这在对外汉语的课程设置方面造成了一定的阻碍。毕竟对外汉语教学在教学时间方面并不宽裕，汉语体系内容较多，语法复杂，基础的汉语知识学习任务较重，这在一定程度上压缩了对外汉语教学的时间资源。而古诗词教学本身由于在教学理念方面处于劣势地位，课程设置方面往往被人为地压缩和淡化，导致对外汉语古诗词教学活动在课程设置方面面临资源不足、时间不够等问题。

四是教师素质方面存在教师执教水平差异大的问题。对外汉语的古诗词教学活动对于教师自身的古诗词造诣要求较高。古诗词的教授活动十分重视教师本身对古诗词的研究和体悟。往往成功的古诗词教学活动是以教师本身高超的古诗词造诣为基础的。然而，目前对外汉语教学过度重视常规汉语知识的教授，以及对学生现代汉语使用能力的培养和增强，所以在教师队伍选拔上往往忽略了对教师古诗词造诣这一方面的要求，导致当前对外汉语古诗词教学教师队伍在古诗词教授水平和古诗词自身造诣方面存在较大差异。而教师在古诗词教学方面的参差不齐会进一步导致对外汉语古诗词教学发展的不均衡现象，成为对外汉语古诗词教学活动进一步深化、拓展的负面因素。

此外，古诗词文体局限性随着对外汉语教学活动不断深化，现代性特征更加明显的同时也逐渐暴露出来。古诗词在文体上过于局限，不同于现代汉语使用规范那样自由随意，这种文体的特点导致古诗词学习活动的难度增加，很多外国学生在学习古诗词时连基本的词意理解都十分艰难，更难谈对古诗词所蕴含的意境等审美质素的理解和体悟了。当然，古诗词的文体局限也决定了其在现代生活中的使用广度和深度被极大地限制，由于在日常生活中使用的方便程度和使用频率都相对较多，所以很多对外汉语教学中的古诗词教学都难以正常开展，在课程设置、上课时间以及资源配置方面呈现出全面淡化的趋势。

二、解决现阶段对外汉语古诗词教学的对策

对于当前对外汉语古诗词教学在教学理念、教师队伍建设以及教材选择等方面存在的问题和局限，其解决方式和方法也应立足于当前对外汉语教学现状，针对性地提出解决措施。

(一)树立正确的教学理念，提高教学质量

对外汉语古诗词教学活动的开展在课程资源配置、课程时间以及整体课程体系地位等方面遭遇的不合理待遇很大程度上是由于当前对外汉语教学活动中对古诗词教学认知不足，过度重视汉语学习实用性所导致的。因此，为实现对外汉语整体教学活动走向深处，解决当前对外汉语古诗词教学现状中存在的问题和局限，必须要梳理正确的教学理念，为改善教学活动、提高教学质量奠定基础。将对外汉语古诗词教学放在与现代汉语教授和学习相平等的地位上，对古诗词教学的教学实践、课程设置以及师资资源配置进行针对性的调整，充分为古诗词教学活动提供全面支持。比如，聘请一部分古诗词基础较好，并且对于古诗词教学有独到见解和较高造诣的教授、学者作为外聘教师，定期进行古诗词教学；通过悬挂古诗词作品、购买古诗词大家作品集，布置专门的凸显书香色彩的教室作为古诗词教学活动开展的场所；在整体的对外汉语教学活动设计中，组织开展古诗词朗诵活动以及汉文化节，将古诗词的魅力和内涵通过具体的教学活动以及多彩的汉文化载体展示出来，提高学生对古诗词的学习热情。

(二)坚持教材使用标准，优中选优

对于任何一项教学活动而言，教材所扮演的角色都是至关重要的。对外汉语中的古诗词教学活动尤其如此。古诗词教学不同于现代汉语，其在当代生活中没有使用的具体场景，所以只能靠教材的设定以及讲解才能把古诗词的使用和创作背景进行全景式的精确展示。面对当前古诗词教学教材市场的鱼龙混杂，以及各个版本教材的层出不穷，选择合适的教材需要进行一定的基础工作。首先要分析自身在开展对外汉语古诗词教学活动时的客观需求，比如提高学生古诗词朗读、背诵能力；其次是开展对外汉语古诗词教学活动所遵循的客观原则，自由平等，注重自主性发挥。所以，教材选择方面要尤其注重教材的启发性。最后是选择排名靠前的教材出版社，以及当前古诗词研究学界较为知名的学者所编著的教材。

(三)提高教师队伍古诗词综合素质

教师队伍作为对外汉语古诗词教学的具体实践者，其自身古诗词综合素质水平将直接影响到教学活动的质量和水准。因此，在对外汉语古诗词教学不断被重视，并逐渐走向世界的过程中，必须注重提高教师队伍古诗词综合素质水平。一方面，选拔古代文学专业的毕业生作为新的教师资源补充进教师队伍，而不仅仅只是拘泥于对外汉语专业。将这类古诗词基础较好的教师作为对外汉语古诗词教学活动的主力教师；另一方面选拔一批年轻、对外汉语教学经验相对丰富的教师进行专门的培训，通过后期的学习和补充来提升其古诗词综合教学素质。此外，教师队伍古诗词综合素质的提升还可以通过外聘、特邀一批古诗词造诣较高，在学界享有盛名的学者和教授兼职教授的方式实现整体古诗词教学质量的提升。

三、结语

当前古诗词教学活动在教师质量、教材选择以及教学理念方面存在不足，而相对的解决措施也应该从这三个方面入手。古诗词作为中国汉语言体系中的精华，对于对外汉语教学来讲是不可多得的教学资源和文化瑰宝。随着我国现代化建设步伐的不断加快，我国文化软实力的不断增强，如何更加高效地开展对外汉语古诗词教学活动将是所有相关者必须长期思考的课题。

2095-4654(2015)10-0058-03

2015-06-07

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