医科院校计算机课程教学中的问题与优化策略

□冯伟健

一、引言

随着信息技术的快速发展，各行各业都不同程度地实现了工作过程的信息化。信息技术也广泛应用于医疗卫生行业。作为培养医学人才的高等职业学校，有必要对学生进行相关的医学信息技术教育工作，使广大学生在走向工作岗位以后可以对医疗信息进行有效的处理。在医科的大专教育教学过程中，医学信息教学已经成为培养医学技术人才和行政管理人员的重要部分。但是在当前的教学进程中，由于经验的不足，医科院校计算机课程教学中往往存在着一定程度的不足。针对这种情况，应该采取策略，有针对性地进行相关课程的改革，以实现新时期的教学目标。

二、当前形势下医科院校计算机课程教学中存在的问题

(一)任课老师的医学知识水平有待提高。当前形势下大专医科院校的计算机基础教学的教师专业背景上大多来源于两方面。一是由其他学科的教师在计算机课程初设时从一些理科专业中分配而来，二是一些毕业于计算机专业的理工院校的专门人才。尽管在教授课程中各位老师的教学水平有一定的差异，但是他们有一个共同的特点就是医学相关知识的缺乏。医科院校的计算机教学应区别于一般院校的计算机教学，不仅教授一些计算机的基础知识和操作技能，还应该以医疗工作中的信息化为基本考量，在教学过程中将计算机知识和医学知识结合起来，在计算机的教学过程中体现医疗工作的信息化特点。而在目前的大专医科院校的计算机任课老师中，因为缺乏专门的训练，医学知识是相当匮乏的。教学中不能把计算机操作技能和医学知识有机结合起来，在教学中无法体现计算机知识在医疗工作中的重要意义。导致有些学生的学习兴趣不高，无法达到相应的教学目标。

(二)计算机课程的教材与医学专业相脱节。在目前的医学院校的计算机教学过程中，所使用的计算机教材与医科学校需要的教材有所不同。在目前的高校计算机教材中，与医学相关的计算机教材较少，可以给予老师选择的教材范围很窄。一般来说，医科院校使用的计算机教材通常是一些理工科的院校使用的计算机教材，所教授的内容大多是纯计算机专业的知识结构。主要包括一些计算机的发展简史，各种基本的操作系统以及Office 办公软件，也包括一些基本的图文信息处理技术和数据库知识等。但是单纯的计算机知识的教授并不能满足当前时代下培养高素质复合型医学人才的需求。在当前的医疗工作环境中，信息技术已经得到了广泛而且深刻的应用。一个合格的医学人才需要能够使用计算机信息技术来为医疗工作服务，就需要掌握一定的专门医学计算机知识。当前的教学目标是要使学生可以使用计算机信息技术对患者进行检查、诊疗，通过计算机先进的技术和强大的功能进行一定医学辅助教学和科学实验研究。因此，目前的大专医科院校内的计算机教学所使用的纯计算机专业的教材不能满足医科院校的教材使用要求，与实际需要发生了明显的脱节。

(三)医科院校的计算机教学方式单一，教学效率低下。当前，尽管医科院校在形式上也在进行教学方法的改进和优化，使用一些先进的教学方式比如多媒体技术进行授课。但是在具体内容的教学上还是停留在传统的教学模式上，老师对学生仅仅注重知识的灌输和传授，使用填鸭式教学进行基本的授课，只教授相关的理论知识不注重实践的培养。同时，在医科院校的教学体系中，由于教学工作任务繁重，专业性的教学任务就已经相当繁重，所以在计算机的教学时间上也出现了不同程度的压缩。教师在教学过程中使用单一的教学模式进行教学，并且注重教学速度而不重视教学的效率，采取满堂灌的赶课模式，无法使学生产生学习的动力和兴趣。在参加计算机实践上机课程时，由于理论教学的马虎，导致学生对理论知识的遗忘，从而使整体的教学效率趋于低下。学生的实践操作技能得不到有效的提高。由于学生本身在计算机方面的能力和知识掌握程度参差不齐，加上教学方法的不足，往往使得学生的学习效率也得不到有效的提升。

(四)计算机课程缺乏专业的考核方法。有关医科学校的计算机教学的缺陷还存在于计算机基础教学的考核当中。在当前的大专院校的计算机考核中，通常是按照计算机考级的形式来衡量同学们的计算机技能掌握水平。这种考核形式还是比较注重对于学生计算机基本技能的考核，而忽略了计算机信息技术在医学领域的应用。使学生缺乏计算机知识在医疗工作中应用的系统认识，在以后的工作中对于计算机广泛而深刻的应用感到迷茫。还有由于计算机基础课程考核方法过于简单，对学生的要求较低，使学生缺乏对于医学数据库医疗程序方面的理解，使得学生在将来的工作中对于医学信息库和使用和计算机创新方面的能力大打折扣，无法很好地处理工作过程中使用计算机时遇到的深层次问题。学生不仅要学会使用计算机操作基本的技能，还要学会使用计算机进行一定医疗信息的处理和医疗工作的管理等。

三、医学院校计算机基础课程的优化策略

(一)针对不同学生的学习差异，制定不同的教学计划。社会信息化水平的提高和数字化生活进程的加快，使得整个社会的信息技术水平提高，因此，一些学生在进入大学前就已经在之前的学习生活环境里熟悉了在大学阶段开设的计算机内容课程。但是由于我国各个地区发展程度不均衡，一些学生的计算机水平差距较大，水平参差不齐，这种情况的存在给医科院校的计算机基础课程的教学带来了很大的困难。一些有一定基础的学生对于教学的内容不感兴趣，而一些基础不好的学生则因为对计算机知识的陌生而导致无法完全消化吸收，对计算机课程缺乏一定的信心。因此，针对不同学生在计算机课程方面的差异，应该在新生初入学时就进行计算机水平的测试，根据不同的成绩来划分计算机教学内容的不同。通过不同层次的教学计划的实施，针对学生的基础特点进行授课，这样充分调动起各阶段学生的学习积极性和信心，因材施教，实现良好的教学效果。

(二)加强师资队伍的培养，促进其医学知识结构的完善。为了使医科院校的计算机教学水平更加适用于医科院校的教学情况，学校应该对计算机基础的师资队伍进行一定的培训。加强计算机教师在医学知识方面的培训，适应医科大专院校的实际教学进展。一是应该组织教学学习活动，使所有的老师掌握一定的医学基础方面知识，使他们在解剖学、生理学和病理学等方面有着初步的了解，还要进行与计算机有关的医学检验学和医学同计算方面的常识的培养，扩大计算机任课教师的医学知识面，使他们在教学过程中能够更好地应用到医学方面的常识，将计算机基础和医疗知识有机结合起来。二是要进行计算机相关任课教师和医学专业教师的科研合作，使计算机教学能够应用到医学科研中去，在实践中体现计算机的相关应用价值，提高学生的医疗信息观念。在计算机课程的教学当中融入医学科研课题的常识，增强计算机课程的生动性，提高学生将信息技术和专业能力结合使用的能力。三是应建立有效的激励制度，通过监督或者奖励的措施来促进教师和学生的教与学的积极性。通过学生座谈会的形式来对教师的教学效果进行评价，对于教学结果良好的教师可以进行一些奖励，比如年终评优、提拔进修等方面的考虑，促进教师教学的积极性。

(三)教学内容理论联系实际，突出医学院校的特色。对于广大的医科院校来说，计算机教学是作为一种辅助专业的工具课来开设的。学习计算机课程的目的就在于使用计算机信息技术这一工具为医学专业工作服务。学校应有针对性地开展系统的医学信息技术教学活动，给学生提供更多的学习机会。学校在保证计算机教学中使学生掌握计算机的基本理论、基本知识和技能外，还要注重计算机知识与医学专业知识相结合的过程。针对不同专业的特点开设不同的计算机课程，设立计算机必修或选修课程。将计算机在当今医疗工作中的广泛应用展示给同学们。比如，针对给予信息系统的医疗管理工作，可以开设相关的医院信息管理系统和电子病历等适应现代化需求的计算机课程。对于医疗影像专业，可以渗入计算机在医疗影像设备中的应用知识。如医疗检验专业的学生，可以加入相关的医学信息检验系统的教学。通过对这些内容的学习，提升医学课程的现代化氛围，将计算机知识应用在医学科研工作中去。通过使学生掌握扎实的计算机基础知识和课程，强化学生对计算机信息技术在医疗工作中所发挥作用的认识，使学生在将来的工作中可以更好地利用计算机进行专业领域的工作处理。

(四)针对医学院校计算机课程体系优化。医学院校的计算机课程体系的改革应立足于实践，以计算机信息技术的辅助作用来提高医疗工作的水平。在技能考核方面要改变以计算机等级考试为唯一标准的思想观念，使学生们摆脱理论考试带来的教学局限性。教师要根据实际情况来安排具体的教学内容，针对不同的专业特征进行不同的课程设置。在教学层面提高学生的自主能动性和学习积极性，加强他们的动手实践能力和发现问题解决问题的能力。

计算机课程体系的优化，是要在几个不同的教学课程中，通过互相的联系和互相的影响进行的一种有一定结构的组成。通过课程体系的完善，来实现医学专业人才的培养。各种课程是有着一定联系的教学有机组成部分，教师在课程体系的构建中要以综合型人才的培养为主要目标，选择合理的教学内容，对课程体系进行一定的优化。在教学过程中除了对计算机知识进行一定的学习外，还要提高学生的医学信息技术的应用水平。教师在计算机课程的实际教学当中，要考虑到医学专科学校的教学特点，使课程的开设与医学专业相结合，实施计算机教学体系的分层式教学机构。一是要培养学生对计算机技能层面知识的有效掌握，二是要在计算机技术层面对学生的能力进行有效的提高，三是要通过计算机知识和医学知识的结合，进行计算机教学的拓展活动，提升医学知识在计算机课程教学过程中的应用度。在课程设置中要体现灵活的特征，合理分配必修课和选修课的比重，以满足不同专业不同学习程度的学生的具体需求。

四、结语

随着计算机技术和网络信息技术的不断发展，计算机等数字技术在社会各行业中的应用范围不断扩大，正进行着广泛而深刻的改革。医学专科学校肩负着培养优秀的医疗人才的重任，在时代发展的今天要与时俱进，对校内开设计算机教学进行一定的优化，做好计算机课程的教学工作，努力为社会培养出一批有技术懂应用的现代化医学信息人才。

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