高校体育舞蹈教学中音乐的价值与选择探究

2015-03-19肖志艳湖南科技学院湖南永州425199

文体用品与科技 2015年18期

关键词：节奏舞蹈动作

□肖志艳（湖南科技学院湖南永州425199）

高校体育舞蹈教学中音乐的价值与选择探究

□肖志艳（湖南科技学院湖南永州425199）

笔者以高校体育舞蹈的内涵及其特点为切入点，解析了高校体育舞蹈与音乐之间的关系，探析了高校体育舞蹈教学中音乐的价值，进而对高校体育舞蹈教学中音乐的选用提供了相应对策，以期推动高校体育舞蹈教学中音乐的应用，提升高校体育舞蹈教学质量。

高校体育舞蹈音乐教学体育

1、高校体育舞蹈的概念及其特点

体育舞蹈在我国是一项新兴的体育项目，且发展迅速。因此，人们对体育舞蹈的认识和表述各不相同，关于体育舞蹈的概念也众说纷纭。笔者认为，体育舞蹈是一种以男女为伴的步行式舞蹈的运动项目，它是由文艺范畴的舞蹈演变而来的，通过舞伴间默契的配合，以人体的动作、姿态造型和构图变化为主要表现手段，集舞蹈、音乐与体育于一体，以健身、健美和健心为目的。是一种具有自娱性和表演观赏性的体育项目。

因此,体育舞蹈具有以下特点：第一,规范性:表现在技术，足法、方位、角度都有精确的规范；第二，艺术观赏性:融音乐、舞蹈、服装于一体，通过优美的体态和舞姿等展现人的气质和风度；第三，体育性：体现在竞技性和锻炼价值上。作为体育锻炼的手段，在生理和心理方面对人体有许多有益的影响。

2、音乐与体育舞蹈的关系

2.1、体育与舞蹈自古就有着不可分割的历史渊源

翻开人类历史的画卷，会发现一个有趣的现象。无论是在历史悠久的文明古国还是在刚刚开发不久的美洲大陆，无论是在一度空前繁荣的古代希腊，还是在尚鲜为人知的非洲密林中的土著部落，凡是有人类从事生产劳动的地方，都不约而同地产生了具有民族特色的音乐与舞蹈。可以说，音乐、舞蹈与劳动同在，与人类同在。

2.2、音乐是体育舞蹈的灵魂

我国当代著名舞蹈艺术家贾作光这样认为：“舞蹈是不能离开音乐的。舞蹈是由每个单一动作连续而成的表现情感的组合，它是在音调的高低、节奏的长短、节拍的强弱、速度的快慢中进行的。”贾作光的这一舞蹈创作思想体现了舞蹈与音乐的关系是水乳交融、密不可分的。音乐是体育舞蹈的灵魂，体育舞蹈离不开音乐，体育舞蹈是在音乐伴奏下进行的，音乐以其优美的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富、更为动人。音乐伴随着体育舞蹈，体育舞蹈又随和着音乐，音乐为体育舞蹈动作提供了最基本的节奏，体育舞蹈运动按照有规律的节拍，依据一定的韵律进行,二者之间相互配合,不可分离。音乐作为体育舞蹈的灵魂，如果没有音乐伴奏，体育舞蹈将会失去它的生命魅力。在优美的曲调、鲜明的节奏中，完成流畅而优美的动作,这不单是美的享受，也是精神上的陶冶。但在分析这个问题的同时也必须弄清音乐所具有的独特个性。

3、高校体育舞蹈中音乐的功能

3.1、音乐能激发体育舞蹈者的情绪

音乐是通过直接作用于舞蹈者的中枢神经系统，提高其兴奋性、灵活性和协调性，因此,有助于舞蹈者调动积极的情绪体验，伴随着音乐的节律，实现动作的节奏和频率的变换，从而表现不同的舞蹈风格。像迪斯科等舞蹈的音乐节奏感、生动活泼、热情奔放。据测定表明，当音乐的节奏速度在每分钟138-180拍时，就会形成一种明快而强烈的跳跃性节奏，具有催人起舞的魅力，舞蹈动作的韵律感、节奏感也最为强劲。

3.2、音乐对创编、设计体育舞蹈动作具有诱导作用

音乐可以使人产生联想，音乐节拍的强弱、节奏的轻重、音调旋律的谐美、音乐的浑厚悦耳，会产生同动作和事物的联系。因此，根据音乐的这种特点，能激发对动作创造的灵感，激起中枢神经系统兴奋灶之间产生多种形象联系，进而能更美、更好地创造出与音乐相适应的舞蹈动作来。

3.3、音乐能强化舞蹈动作的记忆

根据人类生理学的相关研究成果，人们的神经中枢在听觉的刺激下会出现有规律性的心理反应；在体育舞蹈教学中，音乐能够起到强化舞者对舞蹈动作记忆和协调的作用。在体育舞蹈教学中，教师应引导学生进入舞蹈的意境，通过音乐的配合，帮助学生强化记忆舞蹈动作，跟随音乐的节拍和旋律，自然协调地演绎出舞蹈动作。

3.4、意境的展现

“意”是情与理的统一；“境”是形与神的统一；而意境就是这两种情态的统一，即意与境的统一。意境是在情景交融的基础上所形成的一种艺术境界，以意蕴、情趣取胜。体育舞蹈是“形动于外而精于内”的表情艺术，作为舞蹈的表演者应了解音乐和舞蹈的深层含义，从而激发内心情感，展开想象的翅膀，勾画出深邃的意境，即所谓“言有尽而意无穷”，使身体动作表现出深刻持久的艺术感染力。在体育舞蹈的表演中，舞者只有准确细致、深刻地领会音乐的内容、体裁、风格、特点等，在舞蹈时才能充分激发灵感。通过听觉来显示激情,通过视觉来表达感情，这样才能将自我和观众带入美妙的意境。音乐在空间所具有的扩散力和穿透力能够对人的生理、心理产生一种生动、强烈的刺激力和影响力。

它最能反映人在运动中发展和深化着的情绪变化，使人的感情运动与音乐的感情运动发生直接的联系，产生人体运动美的深刻内涵。同时体育舞蹈各种舞种的音乐特点和所表达的舞蹈意境各不相同。如斗牛舞音乐则是西班牙风格的进行曲，舞蹈表现出男子汉的英武和豪迈昂扬的气概；恰恰舞音乐曲调欢快有趣，舞蹈诙谐、花哨、逗趣;桑巴舞音乐欢快、热烈，带有浓郁的巴西民族风格;拉丁舞中的伦巴音乐缠绵、浪漫、柔媚、抒情,是表现爱情的舞蹈。

3.5、音乐可丰富和充实动作节奏的变化

体育舞蹈这项运动所选用的舞曲，都是根据各舞蹈中的节奏而写成的器乐和声乐曲。各舞种里的舞曲由于时代、地域、民族特点和功能、用途的不同而有多种类型。但一般舞曲都具有鲜明的节奏。不少舞曲还要求有某些特殊的乐器进行伴奏。如恰恰就是运用邦伐斯鼓和沙球发出咚咚沙沙声；再如桑巴曲就是以打击乐器为主，以造成错综复杂的切分节奏。在舞曲里，每种舞曲都是由各类型的节奏型贯穿始终,这种典型的节奏型，是区别体育舞蹈各种舞蹈的重要标志。正是这种节奏型标志，它能起到提示各种舞种舞蹈动作的作用。特别值得一提的是,某些体育舞蹈的动作，既可以在这个舞蹈中出现，又可以在那个舞蹈中出现，但由于各舞曲的节奏、韵律等特点的不同，使得即使是相同的动作，在方向、力度、幅度、速度等方面也会表现出一定的差异。正是这种差异，使各舞蹈中的民族特性得以充分展示。

4、高校体育舞蹈教学中音乐的选用原则

4.1、音乐的选用应坚持与舞种动作节奏的协调性原则

不同种类的舞蹈，其动作节奏也就因舞而异。因此，选用音乐时，就要求所选音乐的节奏与舞蹈动作的节奏协调一致。由于音乐的节奏主要是通过节拍来表现的，所以，一定要根据舞种的动作节奏来选择相应节奏的音乐,使之紧密结合，并达到协调、统一的效果。如,狐步舞就应选择4/4拍的音乐，基本节奏是慢——快快；维也纳华尔兹舞则应选择3/4拍的音乐，基本节奏是蓬——嚓——嚓。

4.2、突出精华

音乐和运动是相互表现、相互衬托的,这样才能产生共鸣。因此，要达到这个效果，就要首先解决好音乐与运动的安排。一套动作要给人留下深刻印象，就必须有它的独到之处，如同“画龙点睛”，要有精华。这个精华可能是一串动作的连接，或一串舞蹈设计，甚至一个动作绝招。在做法编排上与他人不同。为突出精华，音乐就要给予配合，无论从旋律上或节奏上都可以采取一些特点手法。总之，要给予它明显的位置，引起共鸣才能达到效果。

4.3、舞者需要相关乐理知识的培养

音乐和体育舞蹈分别有自己所特有的艺术语言与审美价值。舞者在舞蹈中必须准确、深刻、细致地体验音乐作品中的感情内涵，了解各种种音乐与舞蹈的民族、地域特征及风格特点。这就要求体育舞蹈爱好者应当具备一定的乐理知识素养，掌握音乐节拍及基本的节奏；平时应注意积累音乐知识，了解音乐的背景,如音乐的民族特色、区域文化以及音乐本身所要表达的内容等等；要注意加强乐感的培养，多听不同风格的音乐,培养良好的节奏感和对音乐的理解感悟能力。