高校体育俱乐部与校园体育文化发展的探讨

□刘振国(抚顺师范高等专科学校辽宁抚顺113112）

高校体育俱乐部与校园体育文化发展的探讨

□刘振国(抚顺师范高等专科学校辽宁抚顺113112）

随着我国新课程改革的不断深化，学生综合素质的培养也受到了越来越多的重视，而体育教育在培养学生身心健康发展方面发挥着重要的作用，因此体育教学活动的有效开展也成为了高校教学体系中重要的内容。体育俱乐部的形成为高校体育教育开创了新的局面，也推动了高校体育校园文化的形成与发展，有效的促进了高校体育教育成果的提升。基于此，本文就针对高校体育俱乐部与体育校园文化之间的关系进行深入的探讨。

体育娱乐部高校体育体育校园文化

我国高校体育俱乐部，是建立在国家经济快速发展、体育事业不断创新的基础上，在充分借鉴国外高校成功经验的同时，结合我国高校体育教育的实际情况，形成的一种新的体育教学形式。体育俱乐部在提高体育教学质量、培养学生健康的体育观念等方面，都有着重要的意义。与此同时，体育娱乐部的形成与发展也在高校中形成了一种独特的校园文化形态，为高校体育教学活动的开展奠定了良好的文化基础。

1、高校体育俱乐部的特征

高校体育俱乐部是根据高校体育教学的目标，结合高校体育教学的实际情况，在充分考虑到学生体育锻炼需求的基础上，开展的一种以培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育意识为主的教育形式。高校体育俱乐部的成员具有共同的兴趣和爱好，每个成员都可以在体育俱乐部的开展过程中发挥自己的优势，与队友合作或者竞争，从而促进体育教育活动的健康开展。高校体育俱乐部的组织形式是我国新课程改革进程中一项重要的内容，这种全新的教学模式在提高学生身体素质、培养学生体育兴趣方面发挥了重要的作用。与传统的体育教学形式相比，高校体育俱乐部具有以下显著的特点：

1.1、学生积极参与

高校体育俱乐部可以使不同专业、不同身体素质的学生都找到合适自己的体育锻炼项目，而且学生参与体育俱乐部活动是一种自主的、自发的活动，而且体育俱乐部的开展形式多样，可以从根本上改变传统体育教学课堂单调、乏味的教学模式，所以受到了广大师生的欢迎，学生参与体育俱乐部的积极性自然也不断提升。

1.2、对教师提出更高的要求

在体育俱乐部活动形式下，教师从备课到教学的过程都需要做出不断的改进和完善，学生是否选择教师的课程具有一定的自主性，而学生对教师的教学成果是否满意也具有很强的随机性，这就对教师提出了更高的要求。教师不仅要为体育俱乐部的开展做更多的理论准备，同时也需要加强自身在体育锻炼方面的技能培养，才能充分参与到学生的学习活动中，促进体育教学质量的提升。

1.3、教育连续性和完整性

高校体育俱乐部在我国的开展时间仅有几十年，经过不断的探索和实践，已经在高校体育教育方面呈现出一定的连续性和完整性，有的高校已经针对体育俱乐部的开展建设了相应的孚体系，从而有效的促进高校体育俱乐部的健康开展。

1.4、管理开放性

高校体育俱乐部在课程选择方面具有高度的自由性，学生可以根据自己的需要选择活动的内容，这极大的调动了学生的积极性。这种开放式的管理活动可以避免传统体育课堂教学中一成不变的教学内容，可以满足不同学生的兴趣需要，教师也可以在这个过程中与学生有更多的接触，教师与学生之间、不同层次的学生之间都可以在交往中获得提升。

2、校园体育文化的特征

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，校园体育文化的形成以高校学习和生活环境为基础，在体育活动的开展过程中逐渐形成一种系统的文化形态，引导学生积极的融入这种文化氛围，可以为体育教学活动的开展奠定良好的思想和文化基础，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，促进高校体育教育质量的提升。高校校园体育文化的特征，主要体现在：

2.1、客观性

校园体育文化的形成，以高校长期的体育教育实践为基础，是在长期的社会文化背景和学校发展的进程中形成的，所以这种校园文化通常不会受到教师或者学生个人的思维影响，具有很强的客观性，通常办学质量较高的学校，都具有自身独特的、健康的校园文化。

2.2、延续性

高校校园体育文化具有显著的历史延续性特征，这种文化的形成与传承，可以经历几十年甚至上百年。对于高校来说，优秀的校园体育文化是在长期的教学实践中积累下来的，而这种文化的形成相对稳定，可以为高校创造一种良好的学习氛围，可以指导高校各项教学活动向着健康的方向发展。校园文化的开展成果，与其是否得到充分的继承和发展有着密切的关系，所以校园体育文化并不是短期内可以形成的，需要体育教育工作者多年不懈的努力才能实现。

2.3、时代性

任何文化都是时代的产物，都在一定程度上反映时代本质的特征。高校是社会的一个缩影，又担负着大学生思想活跃、开拓创新能力的培养，体育活动的重要特征之一就是鼓励和要求创新，这就培育了学生具有鲜明的时代性。

3、高校体育俱乐部和校园体育文化的关系

3.1、高校体育俱乐部为校园体育文化的形成提供平台和载体

体育俱乐部是近些年来高校体育教学中广泛开展的一种教学活动，其宗旨在于从高校体育教学的实际情况出发，为学生创造多种不同的体育教学活动模式，从而丰富高校体育教学的内容和形式。体育俱乐部新颖的开展方式受到了广大师生的欢迎，他们积极的参与俱乐部活动，丰富了体育课堂教学内容，也引导学生在课余时间培养良好的体育锻炼习惯。体育俱乐部的形成与发展，在高校校园内掀起了一股体育热潮，在这个过程中形成了多种不同形式的体育文化，逐渐形成了系统的校园体育文化。与其他教学活动形式相比，体育俱乐部具有更强的凝聚力，可以将很多兴趣相投的参与者吸引到一起，开展各种形式的体育活动。学生在参与体育俱乐部活动的过程中，可以达到更好的沟通，学生之间、学生与教师之间都可以达到更好的交流状态，而这种状态正是引导校园体育文化健康发展的基本推动力。因此可以说，高校体育俱乐部的发展，为校园体育文化的形成奠定了坚实的思想基础，是校园体育文化形成与发展的平台，有了体育俱乐部这个载体，使高校体育文化变得更加形象和具体，有利于促进校园体育文化的完善。

3.2、校园体育文化为体育俱乐部的发展提供方向指导与理论支撑

校园体育文化是一个系统的文化体系，具有丰富的文化内涵，和系统的理论基础。校园体育文化的形成，为高校体育俱乐部的开展提供了丰富的理论指导，赋予高校体育俱乐部更多文化内涵，在校园体育俱乐部的开展过程中发挥重要的导向作用。学生在参与高校体育俱乐部活动的过程中，受到校园体育文化的影响，可以养成积极、乐观的心态，养成正确的、健康的体育意识，并且强化学生爱国主义精神、集体主义精神，有利于促进学生身心健康发展。我国高校体育俱乐部的形成较晚，在体育俱乐部的形成与发展过程中，还存在着很多不足之处，而校园体育文化可以为高校体育俱乐部的发展提供正确的导向作用，在丰富体育俱乐部内容和形式的同时，可以吸引学生在业余时间积极投入体育俱乐部中，培养学生正确的体育观念，如果没有校园体育文化的正确引导，体育俱乐部的开展也将成为没有思想支撑的形式教育，无法对学生产生强烈的吸引力，也就无法实现其自身的持续发展。总之，校园体育文化可以为高校体育俱乐部的开展提供更多指导和引导，并且赋予高校体育俱乐部更多文化内涵，使高校体育俱乐部的开展具有坚实的理论基础作保障，有利于促进高校体育俱乐部持续、健康的发展。

4、结束语

综上所述，高校体育俱乐部与校园体育文化都有各自显著的特征。体育俱乐部的形成与发展，承载了高校体育文化的导向作用，在促进体育教学质量提升的同时，也为校园体育文化的形成提供了平台；校园体育文化的形成以体育俱乐部为载体，同时也为体育俱乐部赋予更多文化内涵，有利于促进体育俱乐部的持续发展。总之，高校体育俱乐部与校园体育文化之间有着密切的联系，实现二者的协调发展，才能促进高校体育教学质量的持续提升。

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