初中生物教学中如何做到激发学生兴趣、高效教学

刘亚辉河北省深州市于科中学

初中生物教学中如何做到激发学生兴趣、高效教学

刘亚辉
河北省深州市于科中学

作为义务教育阶段的一门重要学科，生物教学的现状不容乐观。笔者结合自己的教学实践对存在的问题和原因进行了深入的探讨，并有针对性的提出了解决问题的建议。

生物教学；学生；兴趣；效果

生物是一门基础自然学科，主要研究生命的现象和生命活动规律。人们的生活离不开生物，个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的发展都离不开生物学的发展和应用。学习生物还可以促进初中生心理的发展，满足他们喜欢探索、好奇心强的心理特征。那么在初中生物教学中如何做到激发学生兴趣、高效教学呢？笔者提出以下几条建议与大家一起交流。

一、改变观念，明确学习初中生物的意义

人们往往对自己认为有意义的事情才会产生主动学习和探究的愿望，因此，教师在教学中首先要用实例明确学习初中生物的意义。

生物和人的生活、农业生产以及环保都有着密不可分的联系，例如了解食品的保存方法、移植树木以及环境问题等等，都需要生物学的指导。生物学在一些与人类发展相关的一些技术中也起到重要的作用，例如试管婴儿、转基因食品、克隆技术等等，这些技术给人类带来了不少的福音，对生物方面的进展有着不可小觑的作用。生物学本身就是一门实验性的科学，大量的实验可以锻炼学生动手、动脑的能力，这不仅对他们的思维开发有一定的帮助作用，还可以为学生形成正确的世界观产生影响，让学生在完善了生物知识结构的同时，使他们了解到了怎样科学地去看待生命、看待世界。初中生物的学习对学生未来的发展和对世界的认识起到了一个基础性的作用。

二、创新方式，采用新颖有趣的教学方法

除了采用教师单纯的讲述外，还可以将多媒体教学应用到生物课堂中，利用多媒体音频、视频的优势活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，让学生带着强烈的好奇心和探究欲望进入到学习状态中。

例如，在教学“绿色植物的光合作用”时，教师可设计教学课件，先通过图片展示一些关于花朵和树木的优美图片让学生欣赏，然后播放一段花朵开花的视频，让学生领略到植物的魅力，这样给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，也激发了学生的学习兴趣，有利于整个课堂教学效率的提高和学生综合能力的培养。

三、重视实验，提高学生动手能力的同时培养兴趣

人们往往对自己亲自动手做的事情感兴趣，因此，在授课过程中，教师要将多种授课方式融合起来，带领学生进行多样的实验活动，鼓励学生大胆尝试，在动手和观察的过程中深化理解。

例如，在讲解“细胞内部的结构”一课时，教师要带领学生利用显微镜等设施，来观察洋葱等物质的表皮细胞，这样才能在学生头脑中形成关于“细胞”的生动形象。如果教师为了节约课堂时间，不让学生动手操作和观察，只是单纯讲解细胞的构成，那么就难以收到良好的教学效果。

四、创新模式，在平等交流的同时激发兴趣

新课改要求以“学生为主体，教师为主导”，因此，传统的“一言堂”已经不适应新时期的教学要求。教师应坚持和学生处于平等的地位的原则，发挥“学生是课堂的主人”的作用，创新教学模式。

例如，在学习到“生物的变异”内容时，教师可分组让学生讨论，他们在这节课中对哪些关于生物变异的知识比较感兴趣，然后发表见解，教师再针对学生的言论给予一定的引导和规范，然后开始本节课程的学习。在讲课过程中，教师仍要充分利用学生讨论发言的模式，鼓励学生思考、探究和质疑，最终让学生对生物课程的学习充满期待。

五、引导规范，以良好的学习习惯促进高效教学

教师要引导学生进行课前预习，做好标记，带着问题去听课，解决难点和疑点；在课堂上要积极发现问题，提出问题，并积极讨论解决问题，还要在课堂上边听边记录，提高主动性和积极性；课下要经常复习，对知识进行归纳和总结，使知识具有系统性和条理性，便于自己的复习。

六、联系实际，在激趣的同时渗透健康教育

新课标要求，生物课的教学，一方面要让学生理解并掌握有关生命体的基本知识，了解自己的身体，另一方面发展并培养对生物学的兴趣，建立生命意识。在教学中，让学生立足于现实的同时再去有目的、具体性地思考所学的知识，这样既能培养学生的兴趣又能提高课堂效率。

在教学中笔者发现，初中学生进入青春期以来，对自己的身体开始有了好奇心，男女生也都有了羞涩的表现，对自己身体的变化不但恐惧而且害怕，此时的生物课正好能够解答学生的身体困惑。如在教学《人的生长发育和青春期》时，我引导学生根据自己的身体变化，可以列一个生长单，并搜集自己每一个年龄段的照片，看看自己的体重、身高有了哪些变化？进入青春期后，有哪些身体的变化？初潮和遗精是在哪一年开始？当时是告诉父母还是朋友的？通过这些问题的思考，学生对自己的身体有了科学的认识。而后我让学生从生物学的角度，思考并讨论如下问题：如何穿着才能符合青春期的发育需要？如何和异性交往才能保证身体的健康发育？如何饮食才能供给日常发育所需？学生在讨论中，建立了正确的生命观，能够处理自己的周遭问题，并对自身也有了保健意识，有利于学习和生活的有序发展。

初中生物课教学是一项系统性和灵活性较强的教学活动，要做到激趣、高效，教师就要改变传统的教学方法，注重生物实验的开展，锻炼学生独立思考和主动求知的能力。优化初中生物教学的设计方案，增强学生的主动参与意识，使学生在生物课堂上充满热情、愉快高效地学习。

初中生物课，虽然在考试中所占比例较轻，但作为一门自然学科，却是实用而又与人类息息相关的学科。通过生物课的学习，帮助学生树立生命意识，热爱一切生命；同时教育学生利用自己的生物知识，能够做到有良好的生活习惯，珍视自己的身体，从而真正实现生物教学的目标。