浅谈如何加强班级管理

黑龙江省沙河农场学校 王清华

班级管理是学校教育管理的一个重要组成部分,班主任又是班级管理的领导者和监督执行者,所以班主任工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，提高学生的素质。在班级管理中我是如下做的。

一、选拔优秀班委，充分发挥班委的作用

班委是班级的骨干，是班主任的眼睛，也是班主任管理班级的得力助手。首先，选拔班干部必须具备思想好、行为规范、学习努力，并有一定的管理经验的学生作为候选人。然后通过竞职演讲，民主选举产生班委。选用这些既有群众基础，又具有一定管理经验的学生担任学生干部，使其在班级中真正起到带头作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我把早自习和中午自习交给班委管理，制定出学习计划，并指出管理者和监督者。通过这项活动，提高了班委的管理能力以及与同学的亲和力，也带动了班级的学习氛围。

二、培养学生的主人翁精神，班级的事情要做到处处有人管，事事有人做

为了加强班级管理，培养学生主人翁意识，根据学生特长和能力，设置不同的管理岗位，学生自由选择管理任务。

教育家曾经说过：“一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。”

第一，培养学生的主人翁精神，开学的第一天我在黑板上精心设计了“我为班级添光彩”的醒目标语，让学生认识到自己是班级的一份子。每天早读课让五名学生以此话题做一分钟演讲。全班轮流讲。然后内容增加到2分钟直到5分钟，这样一个话题能进行一个月。下个月更换新的演讲话题。通过这项活动，强化了学生的主人翁意识，增强了集体的凝聚力，荣誉感和责任感，也锻炼了学生的口语表达能力。

第二，班级的各项工作都做到细化。班级的事情做到处处有人管，事事有人做。班级的事务表做到公式化，一目了然。每个学生只需要管好一个小项目就可以了。教师根据学生的管理能力适时调整。这样既培养了学生的自我管理能力，又培养了学生的主人翁意识和责任感。班级真正做到了人人有事干，事事有人干。

三、建立健全班级管理制度，做到量化管理

建立健全班级管理制度的目的是给学生创造一个愉快地学习和生活环境，使班级工作能够正常有序地进行，从而成为一个团结向上 的优秀的班集体 。因此，班级管理的各项规章制度是班级走向系统化、正规化的根本保证，而抓好落实则是提高班级管理效果的主要途径。所以我结合所教班级学生的实际情况，制定出切实可行的班级管理制度 ，使班级的管理做到有章可循，有规可依。

第一，根据学生在校表现，如纪律、文明、卫生、安全、作业、考试等情况做以综合评比并且量化，并以此作为操行评语和评三好学生的依据，而且做到每天有记录，每周有总结，每月有评比并进行奖励。这样既可以促进班级制度在执行时的公平性和公正性，又调动了学生遵守规章制度的积极性。

第二，校内早午自习采用“班委监督执行制”，课间采用“组长负责制”而且每天都有安全委员监督学生的安全。这样不仅使学生能有计划地学习，又能安全愉快地游戏。

第三，建立教师和家长的联系，采用微信、QQ、以及联系签的方法 ，使教师和家长随时了解学生的情况，这样就形成合力共同教育学生。教师与家长间建立相互信任，相互尊重，无疑会提高班级管理，也会提高教育教学质量水平。

四、对学生宽严有度，因材施教

宽严有度，才是真爱。所谓的宽严有度，就是“原则性”和“灵活性”的高度统一。

班级制定的班规经过学生认可，对犯原则性错误的学生绝不能姑息，但教师要详细了解事情的经过并且对学生耐心地说明道理，然后按班规执行，让学生心服口服。但对个性学生要因材施教，要看到闪光点。教师要不断地鼓励，激发个性生一点点地进步。在我所教班级中有一名总不爱完成作业的学生，教过他的老师都很头疼，采用了很多方法都无济于事。刚接班时，我采用了和家长联系的方式没有明显的效果，我又采用了批评教育和耐心说教，学生在校表现还好，家庭作业还是不完成。于是我每天都在他的家庭作业本上写上批评的话语，学生的学习态度并没有改变。后来，经过学习教育理论，我改变了教育方法。教育家魏书生曾说过：“尊重与发展学生的本体和个体会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗提高工作和学习效率。”于是，我改变了教学方法，我把墙上的档案袋变成了荣誉袋，当这名学生每完成一项作业时，我就发给他一个带有鼓励话语的小奖状，当时孩子感到特别高兴。开始的时候他的家庭作业也有不完成的现象，只要他写了我就奖励和表扬他，我又通过采用同桌互帮，优生带动的方法，使这个孩子克服了学习上的困难，对学习产生了兴趣，逐渐形成了爱写作业的好习惯。发现学生的闪光点，因材施教，消除学生的障碍，增强 学生的自信和自尊，才能使其态度得到真正的改变。

在我的教学生涯中，我觉得班主任的管理工作是一门艺术，它是琐碎的，繁杂的，辛苦的，但苦中有乐。学生需要班主任用心去观察，用心去交流，用心去教育，并采用因材施教的方法鞭策他们，鼓励他们，使他们增强自信心和自尊心，这样管理的班级才会给你耳目一新的感觉。