如何在创意陶泥活动中培养幼儿的动手能力

甘肃省永昌县第二幼儿园 杨 帆

幼儿泥工活动是一种具有较强操作性的活动，深受孩子们的喜爱。那么，如何在泥工活动中培养幼儿的动手操作能力呢？

一、科学合理的设计活动内容，激发幼儿动手的兴趣

在《幼儿园教育纲要》中，对幼儿泥工教学的内容和要求分小、中、大班做了明确的规定。如小班的幼儿手指小肌肉尚未发育好，动用不灵活，所以没有足够的力量和能力将泥捏出需要的形状来。刚入园的幼儿，在泥工活动中我们应该用橡皮泥，橡皮泥颜色鲜艳质地柔软，很有吸引能力，幼儿一定会非常高兴地反复捏弄着玩。让幼儿任意玩弄泥工的活动，符合幼儿泥工乱捏阶段的发展规律，正好与绘画上的涂鸦期并行。这样，他们在泥工活动的天地里成了生活的小主人，不但认识了材料性能，还做了自己想要做的事情，从而促进了手指的灵活性。

另外，教师应多设计一些游戏性的活动，幼儿在游戏中掌握基本技能。如“包饺子”的泥工活动中，以游戏形式让幼儿动手操作的技巧。如让幼儿有节奏地念儿歌来模仿动作。随着儿歌的节奏，幼儿很快就做好了“饺子”。活动后，还不时地念儿歌做各种动作，就这样，在游戏中掌握了基本的泥工技能，手指的灵活性得到了锻炼。

二、要做好充分的课前准备，激发幼儿动手创作的欲望

教师首先要开阔幼儿视野，丰富幼儿的知识。想象是大脑将已有的表象加工、改造而成心理过程。如果接触、认识的事物非常少，印象不深刻，头脑中的记忆贫乏，就不可能产生新的形象。如没有见过小白兔、大象、长颈鹿，怎么能捏出可爱的小动物呢？如果不了解小动物的故事，又怎么能塑造出它们呢？所以，我们应平时要多引导幼儿仔细观察事物，欣赏一些小故事，以此来丰富自身素质，增加感性认识及生活经验，让泥工教学能够为发挥幼儿的动手能力做好充分的知识准备。

再者，要让幼儿有一定的绘画技能并在此基础上进行泥工活动。从教幼儿学习绘画的第一节课开始，教师应该不失时机地注意培养幼儿的想象力和创造力，这样一来，进行泥工教学时幼儿就会做到心中有物体形象，定会积极地进行想象，知道怎样才能把物体捏得更生动形象。

其次，活动之前要做好充分的准备，把所用的工具和材料摆放整齐。然后出示泥工图片、作品，幼儿一看到这些材料就有动手创作的欲望

最后，教师应注意培养幼儿良好的卫生习惯。让幼儿知道动手操作时要卷好袖子或戴上袖套等，在操作过程中不抠鼻孔，不抹小脸、桌子、衣服。

三、通过示范讲解，让幼儿熟悉操作过程，体验动手创作的乐趣

在泥工教学中，教师的示范讲解应突出重点，把泥工的基本技能和步骤讲解清楚，使幼儿清楚先做哪一部分，后做哪一部分，用的是什么方法，每个方法和动作要领是什么，每一步的要求和准确是什么等。只有这样幼儿才能顺利地作业。

在小班泥工教学中，教师具体的示范是非常重要的。我们在活动过程中常常会听到“老师，我不会捏。”“老师，我捏不上。”这样的声音。如教幼儿做胡萝卜，教师可以这样示范、讲解：“小朋友，请你把泥放在手心里，两手前后一起搓，搓成一根上边粗下边逐渐变细的泥棒。好，请小朋友都拿起自己做的举起来，让老师看一下。再看老师是怎样做的，再把上边搓圆，下边搓细这就做成了。”这样，教师示范完了，幼儿也随着完成了制作。

在中班泥工教学中，教师具体采用哪种方法，要根据教学内容、要求和幼儿的技能灵活运用。在初次活动时，一般采用分步示范和分段示范的方法。而在反复活动中，则多采用整体示范和重点示范的方法。如教幼儿捏小猪时，第一次教幼儿捏时教师一步步示范，幼儿一步步学。但在第二次时，教师要完整地示范，之后强调如何分泥及捏粘耳朵，随后幼儿实际操作。

在教大班泥工教学时，由于做的事物较多，结构较复杂，所以示范讲解时，必须强调重点。因此幼儿动手之前，一定要让他们会先做什么，后做什么，怎样连接等。大班的示范一般采取整体示范的方法，全过程连续示范，讲解完毕后，再让幼儿制作。在幼儿制作过程中，教师要用语言启发、提醒，让幼儿运用学过的知识、技能边观察边制作。另外，教师还要给予能力较差的幼儿一些适量的帮助，使其完成品。

四、展示泥工作品，尊重幼儿的劳动成果，回味成功的喜悦

教师带领幼儿完成制作之后，首先应该检查幼儿作业情况，给予每个幼儿展示作品的机会。教师要评价出此次作业情况，表扬能力强、作业完成好的幼儿，鼓励大部分幼儿，以免打击幼儿动手创作的积极性，我们应该看到每个幼儿的劳动过程，不要只看作业完成的如何，是否达到要求了。对每一个幼儿做出肯定，定会使每个幼儿提高自身水平，也能培养幼儿动手的正确态度。

另外，我们要为幼儿准备一块阴凉通风、不易被人碰撞、幼儿还能随时看到的地方摆放作品，凉好后作游戏中的玩具。如果摆放的作品多了可以让幼儿带回家，不要让幼儿看到压碎他们的作品或随意丢弃他们的作品，以免打消他们动手的积极性。

总之，我们应让幼儿多参与泥工活动，让孩子在泥工活动中充分表现，勇于实践，大胆尝试，从而达到培养幼儿的良好习惯，促进幼儿动手能力的发展。