班班通让语文课堂“精彩”无限

山东省潍坊市潍城区乐埠山生态经济发展区中心小学 刘桂英

现代信息技术为核心的“班班通”开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。班班通的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了、变得“耳聪目明”了，更具发展潜力。要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须会使用并且要用好这些资源，灵活熟练创造性地使用“班班通”，充分发挥多媒体课教学的的效果，使我们的课堂流光溢彩，精彩无限。

一、运用班班通，激发兴趣

怎么才能使学生愉快地学？兴趣无疑是学生产生求知欲的动力。作为教师，每个人都希望学生在自己的课堂上，能在一种高涨而积极的情绪中从事学习和思考。而小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。班班通上现有的课件资源非常丰富，上课前老师根据自己的需要，选择最适合自己班上孩子的课件，图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。

二、利用班班通教学，可以有效地突破重难点

在小学语文教学中，我们经常会碰到一些我们用语言难以描述，而学生又难以理解的地方。这就是我们通常所讲的“难点”，这时即使我们磨破嘴皮也收效甚微，而多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，可以变抽象为具体，把无声内容变得有声有色，化枯燥为生动，化静为动。因此利用班班通设备教学，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以突破。

《詹天佑》一文讲述了詹天佑主持修建京张铁路的事。课文中描述了詹天佑开业隧道和设计“人”字形路线两件事。在描述这两件事中出现的一些工程专业术语“中部凿井法”“从两端同时向中间凿进法”“人字形线路”等，学生理解起来都比较困难。面对这个难点，以前的做法是用粉笔画示意图来突破，虽有些效果，但不尽人意。使用班班通教学，只要在网上下载相关多媒体课件进行演示，学生就很直观地理解是如何开凿隧道的，在“人”字形线路上火车是如何行驶的。这样把这些枯燥、乏味的术语演绎得生动、有趣，不仅让学生在愉悦的氛围中学到知识，还很轻松地突破了这个难点。

三、利用班班通教学，可以有效地激起感情共鸣。

语文教材中有许多文学作品饱含深情，让学生在阅读这些作品时受感染、熏陶，获得思想启迪，与作者产生情感共鸣，是教学的一大重点。常规的教学方式要达到这点是很难的，而利用班班通教学则可以有效地激发学生情感，让学生融入文本。

《有的人》这篇课文是著名诗人臧克家在纪念鲁迅先生逝世十三周年时写下的一首脍炙人口的诗。诗中所表达的情感充满了对鲁迅先生的爱戴之情，但诗很平实，很难读出意味。于是我从网上搜寻到了由鲍国安朗诵这首诗的视频放给学生看、听，他那充满深情地朗诵让学生立刻受到了感染，顷刻间就对本诗有了情感上的认识，在之后的教学中便顺畅多了，印象也深刻无比。又如在教学《妈妈的账单》这一课时，讲到我们应该珍惜身边的亲情，回报亲人时，适时插入《感恩的心》这首歌曲，会使学生的感情得到升华，懂得如何对待亲人，回报亲情。像这样的例子不枚胜举，利用班班通教学让学生入情入境，我从中受益颇多。

四、利用班班通教学，可以增大教学传播的信息量

传统的语文课堂是老师一支粉笔，一本课本的教学模式，老师们教学时只是在教教材，有时连教材也教不清，更别说增大教学传播的信息量了。利用班班通教学，教师可以从海量的信息中选择贴近教材，为教材服务的资料来补充教材的不足，从而拓宽学生知识面，让学生享受到各方面的科学的信息。

《只有一个地球》这篇文章讲述了地球的外形、位置、资源、现状及重要性，呼吁人类保护地球，爱护环境。文章短小，所牵涉到的知识面却很广，如果只利用教材上的文字是无法让学生达到教学目的，但仅凭老师的一张嘴或是一两本资料书来扩展不够的，也是枯燥的。利用班班通教学则大大不同，网上的资源十分丰富，有讲述地球的视频资料，有讲述宇宙的视频资料，有人类破坏地球的图片，有许多触目惊心的数据……教学时或前或后的将这些资料展示给学生看或听，所取得的效果是不言而喻的。又如，综合性学习《轻叩诗歌的大门》，这次学习所涉及的知识相当多，诗歌的起源，诗歌的种类，诗歌的特点，诗歌的朗诵乃至创作诗歌仅靠教材那真的是无法进行下去。而利用班班通教学所有问题便迎刃而解了，要什么资料有什么资料，信手拈来，简便易做。

五、班班通给学生提供了一个轻松，丰富的学习氛围

小学语文课堂多媒体教学以一种全方位的方式向小学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动小学生学习的主动性，参与性。

多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如，音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。

总之，“班班通”为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。我们教师一定要抓住机遇，合理利用班班通努力提高自己的业务水平；合理使用班班通，让每一个学生喜欢我们的课堂，使我们的课堂更加精彩。如果说我们的课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么班班通教学就是一片锦上添花的绿叶，只有二者相得益彰，互为一体，才能让课堂激情飞扬、精彩无限。