帮助学困生之我见 —先朋友，再老师

广西玉林市容县容州镇中心学校 黄琼炎

任教30年书，曾接触过不少的学生，他们都存在着一定的不良习惯及问题，因此成为了我们心中的所谓学困生。

作为一名教师，要转变他们，引导他们，首先应该分析一下这些所谓学困生的形成原因及“临床表现”。我觉得他们主要分两类：一类是因智力等身体因素，在学习上处于下游的学生。一类是思想不上进，学习与生活都不尽如人意的学生。

第一类学困生的形成原因是因智力等自身因素，在学习上差人一步，这就形成了一种比不上别人的心理误区，他们会因害怕别人笑自己笨，就本能地避开了与学习相关的活动及讨论。这就形成了恶性循环：不懂，又不敢问，就更不懂。久而久之，他们就会丧失学习的信心与兴趣了。学困生就这样形成了他们的“临床表现”就是自卑、胆小，不想参与学习讨论，不敢向同学或老师讨教，上课听不进去等。

第二类学困生就相当棘手，因为他们的形成原因很多，他们以前可能是脾气差、纪律性低，甚至连打架斗殴也干过的小混混！他们的“临床表现”就是不愿守纪律、不想读书、善于无谓的口舌之争（就是嘴刁），有逆反心理，受不得气也挨不得批评（就是软硬不吃）还常与臭味相投的同学拉帮结派混日子。

帮助他们改正过来、学好，传统的方法不外于：视不同类型用不同的方法，对于学习差的要多鼓励、多扶助、多关心他的学习生活细节；对于学习差、思想更差的要多进行思想前途教育，管严一点，要加强政治攻势等。

不错，这些方法都是正确的，也很应该，但收效似乎不是很大。其实他们在心里面已经有了一道门，锁住他们的内心世界，也隔绝了与我的沟通，我们的话他们已很难听进去了。所以我的方法是从原来的先老师再朋友，转过来，换成先朋友再老师。也就是说先跟他们打成一片，放下师长的架子，做朋友，成为知己或可以信赖的兄长，这样的话我们在他们心中的地位有了提升，说起话来就有威信与说服力，而且在相处中言传身教来感染他们的行为，让他们学习老师的优点，屏弃自己的不良习惯与作风。

那么怎样才能和他们成为朋友了？仅以我为例，文体活动就是一个不错的方法。比如，打球，在球场上大家没有师生之分，很容易拉近距离；而且打球还能培养一种上进、拼搏的竞争意识，当然还有运动的快乐。如果你球技好的话能让他们崇拜你，更喜欢你。又比如，搞一个晚会，别的不说，就是激进他们出点子搞策划，布置舞台就能让他们不由自主地向你靠拢，任你调度。而且重用他们会消除他们心里学困生的自卑心理。因为有人尊重赏识他们了嘛！所以文体活动既能提高老师的威信力，又能改善学生的精神意识，一举多得。

所以，我认为，转变学困生的工作，任重而道远。