不同的导入 多样的精彩—以广州版英语(三年级起点) 五（下）Unit8 Ben’s first trip to Beijing 为例

广东省广州市海珠区菩提路小学 江晓师

教材内容相同的一节课，由于教学设计不同，导入环节也不一样。成功的导入，能快速吸引学生的注意力，唤醒学生对已有知识的记忆，为接下来的学习做好充分的准备和有效的铺垫。笔者最近连续听了四节五年级下册同课异构的区内公开课，这是一节阅读课，不一样的导入，各有精彩。

Teacher 1

教学设计总体思路: P r ereading,While-reading and Postreading.

热身导入（Pre-reading）:

1.Enjoy the video

【教师播放一段关于介绍北京地方的小视频，全方位快速展示了北京的著名景点和特色：天安门、长城、故宫、中央商务区、颐和园、鸟巢……，这些景点为学生所熟悉。视频中美景配音乐，给学生带来视听的享受，也迅速吸引了学生的眼球。】

2.引入话题

T：How wonderful is Beijing!

Do you have a traveling plan for Beijing on May Day?

Ps: Some say No.

Some say Yes.

Some say Maybe.

【观看完视频，教师称赞北京美丽，接着询问学生是否有计划五一去北京旅行？上课时间是4月16日，离“五一”假期很近，教师的导入贴近学生生活，符合实际。】

接着PPT展示：

T:When are you going to Beijing?

How are you going to Beijing?

Where will you go to Beijing?

What will you do there?

Ps: I will visit the museum…

I will …

……（学生一一回答问题。）

T: We can do many things.

Ben is in Beijing now. It’s his first trip to Beijing.

【教师利用简单的思维导图，既阐释了本模块话题Travel 中“when,how, where, what” 的内容，也复习了Unit7 We will go by train. 的内容。教师通过引导学生进行有效的Free talk引入新知。导入自然，贴近学生生活实际。】

Teacher 2

教学设计总体思路：教师以本人“五一”假期将去北京旅行为主线，完成课文学习。学生以“May Day”为题写Travel plan.

课前热身：

1. Sing songs:

“All day long”

“Let’s travel.” （迪士尼英语）

“Take a ride on my bus”（二年级下册口语的一首小诗，有本课将要学习的新词“around”）

【与本课内容有关的歌曲，活跃了课堂气氛，拉近师生距离。】

2. Chant（学生边拍手边说）

Car, car, go by car.

Plane, plane, go by plane.

Foot, foot, go on foot.

Walk, walk, take a walk.

【简单的小诗，复习了出行方式。】

3.Free talk

T:What’s your favourite city?

P1:My favourite city is Guangzhou.

P2:I like Shanghai best.

P3:….

（提问，直至有学生说M y favourite city is Beijing.）

T: Oh! Beijing is the capital city of China. It’s a big city.

教师接着展示课题：U n i t 8 Ben’s first trip to Beijing

【教师由简单的对话引出课题，衔接过渡十分自然。学生的注意力马上集中到课堂。现场学生的积极性被充分调动起来，乐于参与其中。】

Teacher 3

教学设计总体思路：创设Feynman and his dad travel in Beijing,遇见了Ben的情景。最后学生设计并写Ben will travel to Guangzhou.

课堂导入：

1. Free talk

T: Do you like traveling?

What do you do when you travelling?

2. PPT 展示一些孩子的活动

T: What about these children?

复习旧短语和句型，如They are going to visit the museum. She is going to drive a car.

3. PPT出现 Feynman and his dad

T: What are they going to do?

Ps: Take a walk.

T: Yes! They are having a trip in Beijing. This is Feynman and his dad’s first trip to Beijing.

【由学生熟悉的“爸爸去哪儿第二季”中的Feynman and his dad

引出话题。激发学生学习兴趣，创设他们遇见Ben 的情景，开展更深层次的学习。】

Teacher 4

教学设计总体思路：从Free talk开始，循序渐进，引入课文，学习新词、短语和句型。最后学生写Travel plan on May Day.

课前导入：

1. Free talk

T: What’s the weather like?

Ps: Sunny.

T: Today is a good day for travelling. We can also say have a trip.

【教师教新词trip】

2. Let’s talk

PPT展示广州和其它地方的旅游景点，如：Yuexiu Park, Guangzhou Tower，Tian’anmen…

【以上都是学生所熟知的地方和景点。】

3. T: Beijing is a beautiful place to visit.

Why is Ben so excited?

引出课题Unit 8 Ben’s first trip to Beijing.

【教师与学生对话，然后展示广州旅游景点，谈到北京景点，把目标移至北京，从而引出话题。】

以上是笔者对同课异构的导入部分的小思考，每种导入都有出彩之处。同课异构，体现教师处理教材的能力，也体现教师对教材处理的广度和深度。无论用哪一种方式导入，都要符合课型特点，实用高效。