现代教育技术与教师创新发展

重庆市丰都县高家镇初级中学校 梁蓉梅

我国在《中小学教师教育技术能力标准》中明确提出，中小学教师必须具备新时期信息技术能力素养。教育信息化不仅仅是国家实现现代化的战略之一，而且是在教育教学过程中教师与学生面对新问题存在的需求的共同需要。面对信息化的浪潮，积极采取措施应对，是我们在教育信息化的改革过程中有待解决的问题。

回想我才参加工作的时候，那是90年代初，学校里根本没有电脑，一个镇上偶尔有一家复印店。觉得会使用电脑是多么地了不起。我们的教学就凭老师一张嘴，加黑板、粉笔，有时无论老师怎么描述学生都搞不懂。可是自从参加了计算机培训，我把它运用到了自己的教学上，尤其是自己制作多媒体课件，学生学起来轻松多了。我深深体会到了使用多媒体教学的好处。

信息社会要求管理者和员工不仅具备对于所进行的现阶段工作的执行能力、管理能力，还必须具备对于信息的加工能力，能够顺应知识、技术不断更新的挑战。总之，信息社会所要求的生产者和管理者，必须是具备信息素养的创新型人才。信息社会创新型人才的培养，有赖于教育的信息化。要实现教育信息化，从计算机教育、信息技术教育，到信息素养教育，在手段、方法、教学风格和教学目标上，都必须有配套的培养模式，才能够培养出适应信息社会的合格的人才，而不仅仅是设备的更新，信息技术的展示。有的学校将信息技术作为教学交流活动的手段，这是很好的。但是不能为了交流和表演而使用信息技术。学生如果对于操作信息技术的工具不熟悉，教师如果对于信息加工处理和课堂使用开放性信息技术环境不适应，课堂教学便不能按照预期的状况进行。我们不能盲目使用信息技术手段，需要逐渐培养信息技术环境下学习和教学的习惯和能力。除此之外，家庭教育、社会教育也需要以多种形式加入到教育信息化中来。

教育信息化与新型教师教育信息化是信息观念、信息文化、信息技术在教育领域中引领的深层次变革，它影响着教师教学的方式、内容、教学目标等，而这场变革的价值、是否成功，关键取决于教师。因此，培养新型的教师，比技术、生源等来得更加重要，是我们的首要任务。具体来讲，包括以下方面。信息意识与情感：具有使用计算机与其他IT技术来解决工作、生活中问题的意识与积极态度；信息伦理道德修养：能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，知道如何防范计算机病毒和其他计算机犯罪活动。具有良好的信息意识、信息能力和信息素质。在信息社会里，教师所传授的知识不再是相对稳定的知识经验，而是不断更新的信息知识。随着信息网络的扩张和教育信息化发展，未来教师的主要任务是教会学生获取“信息知识”的本领，把学生培养成为“信息化”的人。从掌握技术方面来看，新型教师必须掌握并能灵活运用信息技术手段来支持教学活动和学习活动，具有一定的信息科学技术常识，能够阅读有关的通俗文章和参与有关的讨论。

新型教师必须适应教学模式和师生关系的变化，能扮演新的角色 采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师。教师与学生之间的关系，将由传统教学的“人——人”关系，变成为“人——机——人”的关系。

新型教师必须具有运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。信息技术是知识管理的基础，它为组织效能的发挥和研究性学习、协作学习等方法提供了平台和技术手段，因此在教学知识管理过程中也得到了广泛运用。教学软件、计算机、多媒体、网络等信息技术在教学中被大量运用，丰富的教学内容为学生选择符合自己需要的知识信息提供了方便，灵活的教学方法则使教学活动变得生动、形象、直观，这不仅有助于调动学生学习的兴趣和积极性，而且可提高教学效率和教学质量。因此，教师需要熟练地运用计算机、多媒体等先进手段，能正确地指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题。

如何利用信息技术使教师的专业发展有所提升？

为了教师的专业发展，需要在现有的中小学教师教育技术培训的政策实施基础上吸取营养，培养新型教师，同时兼顾现有教师工作的顺利进行、保证教师的身心健康。鼓励进行信息化教学改革，针对一些可以进行信息化改革的课程，以及一些可以进行网络探究的理论课程，可以在进行传统教学的基础上，进行“网络进课堂”的改革，使学生在学习知识的同时，运用信息化的手段，查找、获取、筛选、组合、存储、分享与课文有关的信息内容。在此过程中，教师需要提供信息检索的主题，也需要提供网络学习活动的组织开展方案，这样，在使学生学习课本知识的同时，也培养了他们如何在做中学，如何进行主动学习的能力。

加强校内、校际学习交流活动信息化能力的培养，其基础包括关于信息化能力基础知识和内涵的把握，而文字性的东西往往在事实基础上进行了抽象概括，每人有不同的理解，通过校级交流和不同人、专业进行交流，了解丰富的信息技术与课程整合案例讨论其应用的优势与不足，从而更深入理解信息技术应用在教育领域中的形式、内容和作用。

教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高。首先，教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念；理解教育技术的一些主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容；了解基本的教育技术研究方法。

其次，教师要具备一定的教学应用与创新的能力。教师能够利用互联网进行查找资料；教师能够利用互联网来发表教学论文；教师能够利用互联网同学生进行交流与联系；教师能申请教育博客进行思想交流；教师能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理。