交际教学法在大学英语教学中的应用

□康文静

一、引言

随着我国对外贸易的发展以及在世界上地位和话语权的提升，作为世界通用语言的英语在大学生和高校教学中的重要性不言而喻，因此，努力学习好英语，提升自身英语能力已经成为大学生学习的一个重要目标。英语能力的提升不仅仅是应试能力和文字书写能力，更重要的是英语的交际和应用能力，况且应试能力和文字书写技巧的提升也是为了提高交际和实际应用的能力，学习任何一种语言都是如此。但由于我国目前现行教育体制的原因和应试压力的制约，交际教学法在大学英语教学中的应用还存在一些问题，如何有效地解决这些问题、正确对待和切实高效推进交际教学法在大学英语教学中的应用成为摆在高校英语教师面前的紧要问题。

二、当前大学英语教学中存在的问题剖析

英语作为一门课程进入我国大学教程已经多年，固有的教学模式和方法也已存在多年，其存在的问题主要体现在以下几个方面。

(一)传统教学观念的束缚。现行的英语教学模式在我国大学英语课堂已经存在多年，我国的教育改革也已经进行了多次，所以现在已基本看不到那种单单以传授知识和应对考试为主要目的的“填鸭式”教学，这是教育部新课程改革取得的重要成就。但是，由于传统教学观念的影响依然存在，加上个别教师的教学理念的相对落后和教学方法的单一，导致了一些传统教学思想和理念的改进还不够彻底，还是依稀能看到一些传统教学方法的影子。此外，大学生由于受就业时“证多机会多”这种思想的影响，对大学英语四六级考试特别重视和投入，所以一部分大学生学习英语基本上就是为了考取四六级证书。还有一部分大学生，他们普遍认可交际教学法，也非常重视英语实际应用能力的培养，但由于应试教育造成的英语知识获取较多而实际应用能力较差的现象导致他们在交际教学法推行过程中有一定的心理负担，他们想运用但用不好，想学又怕学不好这种矛盾心理一定程度上造成他们在交际教学法推进过程中表现不积极、不配合，这也给交际教学法在大学英语教学中的应用产生障碍。这些就是传统应试教育思想的影响，而且也正是这种影响导致学生在大学英语的学习过程中忽略了交际能力的提升，从而不利于交际教学法在大学英语教学中的应用。

(二)教师教学能力的制约。作为英语教学过程中的除学生之外的另一个主体，教学者这个角色的地位非常重要。交际教学法在实际的英语教学中能否真正推行和运用，学生的英语实际运用能力和交际能力能否得到提升，至关重要的一个因素就是教学者是否具备对交际教学法的掌握和使用的能力。从目前的情况来看，我国大学英语教师的教学水平至少在交际教学法使用这一方面还有待提高。比如在大学英语实际教学中，交际教学法要求教学者不能按照教材内容单纯讲解，这就要求教学者在备课过程中要付出更多的努力，需要形成自己的一套理论来指导学生在实际交往过程中对英语的应用。此外，作为高校的英语教学者，还应该广泛涉猎国外文化知识和民俗风情，比如地理位置、历史发展、文化特色、异域风情、社会制度、生活习惯等等，以此来提高自身的跨文化交际能力和素养，从而推动交际教学法在大学英语实际教学中的应用。

三、交际教学法在大学英语教学中的运用对策

(一)创造有利于英语交际的语言环境。任何一种语言的熟练掌握，一方面是靠努力去学习该种语言的基本知识，像听、说、读、写这些最基本的理论知识，另一方面还需要大量的运用。在交际教学法的推进中就应该让学生多参与有外国留学生参与的活动、主动与他们交流互动，多参加类似社团活动，多动口，多说多练。这就一方面要求大学英语教学者要以学生学习外语的最终目的为宗旨把大学英语课堂营造成一个适合英语交流而不单单是单纯学习文化知识的场所，从而减轻学生怕学不好的心理压力;另外教学者还应掌握一些趣味教学的方法，把过去部分学生认为枯燥无味的英语课堂变得生动有趣，寓学于乐，从而充分调动学生学习英语实际应用能力的主观能动性。另外一方面还要求高校多组织一些像中外学生的联谊会、英语交际俱乐部这样一些活动或者社团，为学生多渠道参与到实际英语运用中提供便利，进而推动交际教学法在大学英语教学中的应用。

(二)教学者在教学过程中注重对学生自信心的培养。应试教育长时间存在对学生英语实际交往能力造成的心理负担需要教学者在教学过程中进行疏导。很多学生的英语实际交流能力不好很大一部分原因是因为缺乏自信，越说不好越怕说，越怕说越说不好，形成一种恶性循环。心理学家认为，如果讲话者对自己有足够的信心，并且情绪也处于最佳状态，则大脑的潜能就会得到最大的发挥。所以在实际的英语教学中，教学者应该多鼓励学生不要怕出错，帮助学生树立自信心。

(三)大学生建立实用型英语学习意识。作为当代大学生，要理解学习英语的最终目的不是为了考试而是应用，大学生最终要走出校门踏入社会，为我国现代化建设作出自己应有的贡献。国家和社会需要的更多的是实用型人才而非只能纸上谈兵的“赵括”一类人，所以作为大学生要把将来走上社会能用好英语作为出发点，在日常的学习中就要多去主动地参与到有留学生参加的活动中去，参与到社团等组织的口语协会中去，锻炼自己的口语交际能力，提升自身的英语实际交流水平。

(四)多媒体现代化教学方式的利用。计算机技术已经成为全世界教育领域内广泛应用的一种教学方式，其信息量丰富、声像图文共存的特征，使得课堂教学的气氛更加活跃，环境也更加的形象逼真。尤其在英语教学中的交际能力培养方面，多媒体教学方式的优势更加明显，教师可以在课堂上播放实际的英语交际场景，从而直接将人物交际过程中的词汇、表情、姿态、情绪等全部表现出来，以供学生聆听、观看与模仿，促使学生英语交际能力的真正提升。

四、结语

综上所述，交际教学法伴随着我国英语新课程改革也在不断发展推进，尽管中间也会存在一些问题，比如传统教学观念的影响、应试教育的压力、学生心理负担、教学者对交际教学法的掌控能力等。但是，最终社会需要的是能对英语运用自如的实用型人才，而实用型英语人才的培养离不开交际教学法的推行。所以，实际教学法作为一种能够把学生培养成为实用型人才的教学方法必将成为大学英语教学中的主要方法。

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