浅析提高小学美术手工课的兴趣能力

吉林省图们市志诚小学 韩 英

我们学校在新理念新教改课之后，增加的新教材中取消一部分绘画、工艺、欣赏三个类别，综合型手工课的比例几乎占了整个学科的一半以上，这使得教学内容,呈现出多姿多彩，这种多功能型手工课，不仅体现了多种能力的养成，还进行了多种知识面技能技法的有效探索，而且对于提高孩子未来从事家庭生活和生产劳动，发明制作和美化环境等许多方面所需要的基本能力，所以手工制作教学是小学美术课教学的不可缺少的重要部分，还是提高儿童对身边物像审美能力、创新能力和动手动脑能力的重要课型，是培养学生综合素质的活动提高课，手工也是学生特别乐于参与的一项美术活动，还能养成学生收集身边各种废旧材料和运用各种媒材旧料，通过自己的小手和简单的安全的辅助工具，按着自己的思路，加上丰富独特的想象力和创造能力，创作出来或具象或者抽象、或美观或幽默滑稽、或平面造型或立体感的手工艺作品，有的具有艺术观赏性、有的具有生活实用性，新时代下的手工课课堂教学还面临着许多问题和挑战，我归纳出以下几种存在的问题以及相应的整改策略。

一、教师课前做好充分准备

1.手工在教材中的编排情况

手工制作比绘画课和欣赏课更让学生喜爱，它是一项具有可实践性、可操作性、秩序发展性都是很强的一项活动，它有利于培养锻炼儿童的手脑协调性和创新性思维等，提高设计意识的培养，更加重视了延边地区民族、民间美术的教学内容,具有较强的民族特点，培养学生爱国主义精神和民族自豪感。在人美版美术教材编排当中，综合型手工教学内容所占的比例加大了很多，差不多占了全部教材内容的一半以上，综合型手工制作是传统的教学内容多元化的课程，要求学生在创作同时，不仅体现出多种能力的养成和多学科知识、技能技法的探索，并且还对于学生今后将来迈向社会从事各种生产劳动，发明创新和美化环境等等好多方面都具有重要的培养教育意义，所以说，教师必须重视具有延边朝鲜民族民俗生活特点的美术课的手工教学。

2.手工课上的准备工具材料情况

上课前，必须准备齐全与本课相关的手工制作的材料，以及所需工具，没有相关的工具和材料，必定会影响本堂课教学内容的完成不能保证质量，还会造成无法完成任务学生，所造成的课堂纪律乱的情况。美术课的用具准备是需要花钱的，有很多家长由于经济条件不好，不愿意购买，更有的家长对美术课教育的不重视和不理解，对自己孩子艺术的素质教育的认识不高，所造成对美术课不能得到家长足够的重视。我们学校的学生家庭经济条件也有着不同的差异，每堂课根据内容要求不同课所要准备的工具材料也是不同，每次上课前学生都要做好足够的课前材料工具的准备。好多的材料在商店里都是有卖的，但是由于家庭经济条件所限，有些家长觉得有经济负担，我就培养学生们平时就要有意识的，发现身边生活中的小纸盒，药盒牙膏盒，树叶等随手收集积累，学生不仅是在收集积累材料，还是一个走进大自然、认识保护环境、认识了解绿色社会，更加强了热爱保护环境的思想过程。要使每一个学生都能记得住随堂要带的工具材料，我有一个大绝招，我有时带着手机进美术课堂中，拍摄学生准备的材料工具，并将准备材料全的同学，他们的制作过程拍摄下来，制作成幻灯片的下节课课前播放，这样不仅能提高每个学生的学习兴趣，更是对材料准备好的学生的一种肯定和激励，更能激发家长对孩子的重视，在相机面前调皮的学生也会觉得非常有成就感。

二、培养兴趣提高合作学习

都说兴趣才是最好的动力老师，只要学生对美术手工制作课感兴趣了，就能激发动手和探究的欲望，这种兴趣还要老师的引导，动手动脑能很有效培养学生大脑的发散性思维、和创新实践能力,教会学生对学，互学，群学等互相合作、互帮互助的团队精神、共同学习进步，创建一个绿色良好的、轻松愉悦的、健康的学习环境。特别是延边朝鲜族的民俗，饮食贴近生活有助于学生学习兴趣和效率的提升，浓厚的兴趣是每个人求知所富有的内动力，是每个人学习动机中最负有现实、也是最活跃的内在因素。在新课改的美术教学中教师要更加关注，以学生为主体充分发挥他们的主观能动性和创新性，把教学重点安排到提高学生的美术基本素养和自主学习能力上面。身为一名老美术教师还要充分发挥自己的独创力，更努力地创建出一个个让孩子们深感兴趣的手工工艺课堂。

再就是，在不同课堂上，要根据内容情况的不同，进行有效合理的协作分工圆满地完成本课内容要求，这样增长了学生的手工兴趣和动手动脑的技能技巧，这样的互助探究学习方式可以有效地培养学生的创新能力，更能培养孩子怎样友好合理的与别人和睦相处，增进了学生教师之间真诚的情感的交流，真正的体现出耐心细致，玩中增趣，做中触情，培养了学生团结互助的好品德。

三、教师合理恰当评价鼓励

以前教师最重视课堂教学的过程，有时忽视了对学生作品的及时评价，为了能增强学生对手工制作课的兴趣，鼓励激发更能调动学生动手的欲望，教师要充分去发现每一个学生，特别是所谓的美术后进生，从他们的作品中寻找一丝一点亮点，大力的进行鼓励认可给予自信，树立对美术的信心和兴趣。不要吝啬给学生鼓励，要从展示环节的作品中，细致挑选具有个性特点的作品加以点评，从而增加每一位学生的自信心，更要关注单亲家庭的学生，在完成本课任务的同时更不能触及他们的隐私情感。

总之，身为教育工作者教师是一个神圣的职业，教书育人，为人师表，并在教学中不断总结教学经验，优化教育资源，思考教学中的得失。要想提高学生的动手能力和审美素质，必须打破传统的教学方式，创设教学情境，构建多元化的教学手段，对学生多元评价，促进其个性发展。只有这样才能引导学生开拓思路，主动探索知识，增强自主能力，提高创新意识，通过手工课形成健康的审美情趣和提高技能技巧观念，提高手工能力和培养动脑思考有良好的习惯。教师是一个神圣的职业，教书育人，为人师表，只要我们站在这个讲台上，我们就要拿出全部的热情，用责任、用激情去培养学生的手工素养。当学生在学习中遇到困难时，教师要及时的点拨，让难题迎刃而解。