浅谈如何提高小学一年级学生学习数学的兴趣

天津市滨海新区大港海滨第四学校 蒋志红

爱玩是孩子的天性，一年级的孩子也是如此，他们天真可爱，活泼好动，对知识的认知处于懵懂的阶段，刚刚结束了三年无忧无虑美好的幼儿园生活，无可选择的迈入他们人生的第一扇知识的大门—小学。小学校园对于孩子们来说是个神秘而陌生的地方，他们对于小学校园的环境，上课时间，与教师的关系以及课堂教学的内容和形式存在陌生感。主要表现在：一是幼儿园往往布置的色彩斑斓，拥有很多的活动区域和游戏材料。小学校园整体色彩单调，只有操场为集中的活动区域，没有过多的游戏材料供孩子们使用，仅有配合教学使用的学生教具。二是幼儿园里并没有严格规定孩子们的出勤情况，也没有规定不能晚于入园时间入园。孩子可能会因为赖床或者其他原因而没有在规定时间入园。小学却要严格要求每个孩子必须在规定时间内入校，不能随便迟到早退。三是与教师的关系存在不同，幼儿园往往一个班级配有3~4位老师，基本上每个孩子的日常生活都要照顾周到，老师除了带领孩子们学习知识，更多的是带领孩子做游戏。在小学校园里，老师们在一节课中主要以教学为主，以将知识传授给学生为目的。四是教学内容和形式不同。幼儿园里的学习主要以游戏活动为主要形式，借助直观的教具让孩子们去感知。而到了小学，基本的学习形式就是上课，通过课堂40分钟将知识传授给学生，而且这40分钟孩子们不能够下座位，不能够随便讲话，要认真地坐在自己的位置上听课。这些种种的不同之处让孩子们感觉小学校园没有幼儿园生活丰富多彩生动有趣，趣味性大大下降，孩子的学习兴趣也会随之下降。从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式，学习压力骤然加大，但由于年龄特征，他们又感受不到压力。那么如何才能让孩子尽快适应这种不同之处，尽快融入小学生活，能够在课堂中精力集中的学习，爱上课堂是作为一名一年级老师应该深思的问题。作为一名一年级的数学教师，笔者认为应该从以下几个方面来培养孩子的学习兴趣。

一、给予孩子更多的关爱，用亲切的话语创设学习环境

孩子们踏入小学的殿堂就等于步入了人生求学的第一站。那一双双渴望求知的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园。作为一年级孩子老师，首先要关爱每个孩子，像爱自己的孩子一样爱这群孩子们。用亲切的语言创设学习环境。一年级孩子注意力不集中是常有的显现，当你发现孩子们的注意力不集中的时候，不要用管理高年级孩子的方式，直接用语言警告他们，这对他们并不奏效，我们可以换一种低龄段孩子可以接受的方式，我们可以采用对口令的方式提醒孩子们该做好了，这样孩子们更容易接受，使孩子们从心里不抵触，更能够得到孩子们的认可。

二、创设新颖有趣的教学环节，吸引孩子的注意力

兴趣是最好的老师，作为一年级数学教师，在教学设计中融入孩子们喜欢的环节，吸引孩子的注意，激发孩子们的学习兴趣尤为重要。低龄段小学生爱听故事，喜欢看动画片，对动画片中的人物非常感兴趣。我们要充分利用孩子们这些特点，利用小故事，或者模拟动画片中的人物情节来进行新课的导入。在新授阶段我们更多地借助多媒体，多媒体能够更生动的将生活中的问题展现给学生。在学习立体图形的认识时，我利用白板软件中的功能，让学生上台来进行多个正方体图形的组合。从而直观的看出正方体组合图形中究竟有几个正方体。同学们能够认真集中精力的看演示，能够积极的举手到前面来参与尝试。

三、给孩子们信心，多一些鼓励与赞美

对于一年级的孩子们老说，他们特别希望在课堂中得到老师的表扬与鼓励，在他们心里甚至觉得这种滋味比吃了一块糖还要甜。所以我们要给予孩子更多的肯定与鼓励。在课堂中我们要善于发现孩子们的闪光点及时进行表扬与赞美，满足孩子们想要极力表现自己，得到老师认可的心理状态。

四、设置奖励机制，激发学习积极性

低龄段的孩子们自制能力比较差，所以在课堂中除了有吸引他们注意力的教学设计，一定的言语鼓励与肯定外，还要适当的给孩子们设定一些奖励措施。如进行小组竞赛，评选明星小组。在一节课中哪个小组的同学纪律好，回答问题多而且正确率高进行相应的加分，下课后根据各组的表现情况进行成绩汇总，以一周为评选周期，将5天的表现情况汇总，成绩最高的小组的每一个成员可以得到铅笔或者橡皮作为小奖品。还可以通过在课堂中实行为课堂表现突出的人加盖小印章，集齐一定数量的小印章可以换取小奖品的方式。在进行口算练习的时候，在规定时间内完成相应的口算题目，对于得到满分达到一定数量的孩子也给予奖励。这些小小的奖品，可以大大提高孩子们的听课效率和学习积极性，对于日常教学有很大的帮助。

五、开展数学小竞赛，将游戏与学习融为一体

定期的开展数学小竞赛，将游戏与学习融为一体，让孩子在玩中学到知识，培养孩子的团队协作意识以及孩子的竞争意识。孩子们的好胜心和求成的需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。在一年级开展数学知识竞赛，以小组为单位，在规定时间内完成选答题，必答题与抢答题的题目。模拟真实的竞赛场景，让孩子们在各个环节都能够通过个人的努力，团队的努力完成比赛。将数学与体育运动相结合，在户外展开小竞赛，将跳绳、拍球、传球等体育运动与数学相结合，要求孩子们边跳绳边回答数学口算题，拍球回答数学问题，将球传到指定的位置选择数学题目进行回答等等。孩子们很喜欢这种方式的竞赛，每次活动都会全力以赴的参与，并且意犹未尽，想尽快参与到下一次类似的比赛中。这样的活动，不仅将以往所学的知识进行巩固加深，而且提高了孩子们的团队协作意识与竞争意识。

教育是一门艺术，尤其是作为一名一年级孩子的启蒙老师，我们更多的是用孩子们的语言、方式来点缀这门艺术。让这门艺术被孩子们认可与接受。一年级的学生能否上好一节课，决定因素在于这一节课老师所讲的内容他们是不是感兴趣，老师设计的教学内容是不是能够吸引他们的注意力，能否让孩子们兴致勃勃的参与到课堂中。只有充满激情的数学课堂，才是充满生命力的课堂，才能使学生迷恋这样的课堂。这也是作为一名数学教师应该为之不断探索不断努力的方向，努力让每一节数学课生动有趣，培养孩子们学习数学的兴趣，激发孩子们的学习热情，让孩子们爱上数学课，是我们努力的方向，让孩子们人生意义上的“第一堂数学课”上的精彩是我们奋斗的目标。