狠抓养成教育，做一名出色的班主任

天津市求真高级中学 虞 娜

众所周知，在校园生活中，班集体的良好营造、健康发展是十分重要的，因为每个班级体直接影响学校的稳定性和声誉。一个良好的班集体是有着统一的领导核心，共同的目标以及能协调一致行动的学生群体。班集体的健康发展不是自发产生的，而是需要师生共同努力逐渐形成的。

因而，在教育教学活动中能否顺利贯彻、培养目标能否得以实现，教师起着主导作用。德育工作是素质教育的灵魂，是学校的首要任务。高中这三年是学生培养习惯，树立志向，塑造人格的黄金时期，这时期他们精力旺盛，但控制力弱；有一定的求知欲，但欠刻苦，学生的思维敏捷，但基础知识欠缺；学生的好奇心强，但判断力差，有强烈的独立意识，但强调自我、自私、集体意识淡薄等。这一切的一切，需要我们德育工作者正确的思想教育与人生的引领，那么在班级管理中班主任怎样才能使班级获得管理的最佳效果呢？我的体会是：

一、立规矩，夯实基础，培养学生自制自控能力

依据我校高一学生的养成教育，我把学校的德育教育目标严格细化，狠抓每一个细节，落实到每一个学生，并内化为每一位学生的自觉行为，就是校长所说的“要鼓励学生的自主发展，调动学生的主动性、积极性。”平时在工作中我利用一切可以利用的时间在学生入校的1-2月反复组织学生学习《学生管理守则》让学生一入校园就知道学校有哪些规定和章程，狠抓落实。如我要求学生进校门必须穿校服，发现没穿的给家长打电话把校服送到学校；让学生按时到校，迟到的学生説明原因。对经常迟到的学生请家长，最终要达到老师和家长共同教育的结果。又如课间时我还要求学生不要大声喧哗，告诉学生教室是学习之地，要给相互研究学习的同学一个安静的环境，在课间操时让全体同学动作到位，站队要做到快静齐，以上提到的，只要我们对违纪的同学狠抓不放今后就会逐渐减少，要使班级稳定，有纪律约束，班主任要对学生有正确的舆论导向，并付出辛勤的努力。只要是为了学生，最终会赢得学生的理解与尊重。

二、严格班级日常的细节管理。

1.抓住“第一次”

我在新班成立后总是把第一次班会当做展示自己，树自己威信的有利时机，班会开始先向同学介绍我校在社会中的影响与声誉，历年的升学率，考好大学的学生，我校的师资力量等。目的是让学生对学校有所了解，使他们一入校就热爱这个集体，我抓住学生第一次进校，检查学生是否按时到校，检查服装和发型；抓住学生第一节课听讲情况，表扬认真上课积极发言的学生；抓住第一次集合是否按要求站队，培养学生集体精神，对以上没按要求做的学生抓住第一次并及时谈话进行引导。无论第一次谈话学生态度如何，甚至强调理由并顶撞自己的学生，我尽量不直接和他发生矛盾与冲突，而是倾注爱心，耐心说服，一开始就让学生知道班主任很严，但说的又很有道理，让他们知道良好的集体要有纪律的约束，行动一致才能保证目标的实现。

2.抓“关键人物”

在开学初我针对学生心理，抓住关键时刻进行思想教育，班内出现的好人好事通过板报、班会、大课间随时表扬，比如谁在劳动中积极肯干，不怕脏不怕累，对这一切我深深记在心中。把好的学生作为班级骨干，未来的班内干部，我把了解和掌握的品学兼优的学生当做集体的“关键人物”，同时还留心在这个集体中哪些学生没有良好的学习习惯、懒散，不时给集体带来坏影响，这些学生作为集体较差的“关键人物”。 我一方面积极发挥先进的“关键人物”正面作用，让他们成为班级的骨干，老师的助手，对于较差生的“关键人物”，除让班内骨干团结他共同进步，我努力做到耐心，有信心的做他们的思想工作，我对较差生的“关键人物”运用不同的教育方式，比如内向型的学生犯错时我尽力找出他的闪光点，在鼓励的原则下和他谈心，做到从理性上分析他错在哪里，给他提出希望，肯定他的进步和优点。而对外向型学生，我常在激励的原则下进行严肃的批评，激励他的进取心，做到让他心服口服。所以对这些“关键人物“只要老师出于真心，时时为他操心，无论你平时是耐心说服还是严肃批评，学生都会接受，这就是亲其师信其道，如果没有得到学生的信任，无论你的教育目标多么正确，教育方法多么得当，也无法得到期盼的效果。

总之通过日常严格的细节管理，从细节中认识学生，用细节教育学生，用细节感染学生，让学生按照要求去做并抓住关键人和事自然会提高班级的时效性。

三、率先垂范，培养责任意识

教师的言传身教、率先垂范是培养学生责任意识的最好教材，教师良好的师德风范，举止行为是教师人格魅力的具体表现，他的一言一行不知不觉使学生受到熏陶，如今的学生一方面注重知识求新、求异，求奇，有强烈的独立意识，而另一方面又特别强调自我，自私，任性，所以教师的榜样作用起着不可忽视的作用。平时我在注重言教的同时，更注重身教，以此来影响学生。首先我总是有意识地在学生面前表现自己对集体、校园的深厚感情和无私热爱，以此来激发学生对班集体的热爱与责任，其次只要是让学生做的我首先做到，要求学生到场，我总是提前到场，因此班内学生可以从我的认真执着中学到作为集体一员必须时刻保持集体的完整和统一。当我弯下腰捡起地上的纸，粉笔头或习惯性的擦擦桌上的粉尘，下意识地摆摆桌椅都会触动每一个学生珍惜财产和爱护班集体的心灵，于是在老师的引领下教屑越来越少，由于每次课间操我总是出现在学生面前，目前基本做到做操站队快、静、齐，初步形成有责任心的良好班风。

自从来校任教以来我遵循德育目标并严格细化，起到了预想的效果，这更加鞭策我努力地工作。回顾班主任的工作，我无怨无悔，学生的天真、稚气、好奇、活跃的天性时时在感染着我，使我从班主任工作中获得了快乐，享受和幸福，也使我获得了生命的一份满足和升华。每当我看到学生取得的优异成绩时，那时的我和学生一样快乐，进而这又激励我更加忘我地工作，我愿意把自己的一切奉献给我心爱的学生，奉献给我钟爱的教育事业。