幼儿音乐素养培养的途径

上海市浦东新区香山幼儿园 卢文武

幼儿音乐素养的培养是我园研究的课题,经过我们多年的研究,我梳理了一些培养途径。

一、在歌唱活动中培养幼儿的音乐素养

歌唱是幼儿喜闻乐见的音乐艺术形式，也是幼儿园音乐素养培养的重要途径之一。幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。

例如，在小班歌唱活动《挠痒痒》中，幽默而有趣的歌词把幼儿的演唱带到了快乐、兴奋的层面，当教师将毛毛虫爬出来，大树爷爷笑起来用夸张、有趣的动作表现出来时，孩子们都被老师的表演感染了，都开心地笑了起来，并都模仿老师的动作进行了表演，在这样扎实的前提下，为了让幼儿在游戏的情境中学唱歌曲，第一、二两遍教师让幼儿熟悉歌词旋律与内容，初步学会歌词；第三遍，教师要求幼儿站起来并要带着微笑演唱，表达自己对小雨点的喜爱之情，并重点练习歌曲中附点音符的演唱方法；第四、五两遍，教师则要求男、女小朋友进行轮唱。整个跟唱过程目标层层递进，让幼儿在不枯燥的练习中逐渐学会歌曲。在最后一次的集体表演中，教师请幼儿自己选择表演方式进行表演。其实，在这个活动中，成功的地方不仅仅是幼儿学会了演唱歌曲，更重要的是孩子们通过自主表演的形式表现了歌曲所想表达的情绪情感。

二、在舞蹈活动中培养幼儿的音乐素养

舞蹈在幼儿园的音乐素养培养中是比较重要的内容，它融合了节奏、动作情感等元素，通过舞蹈的学习对幼儿综合能力的培养是一种提高。教师应调动孩子的多种情感体验帮助孩子理解、感受舞蹈内容，从而达成主动探索学习舞蹈的目的。

例如，在《彩带舞》学习中，由海宝邀请大家学跳彩带舞为由，运用了视频引导孩子们倾听海宝的要求，让孩子们随意玩彩带，孩子们利用自己的经验玩出了许多花样，有的单手甩玩，有的手脚组合玩，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，达成了第一环节的学习目标。第二环节则是活动的重点——怎样学会舞蹈，在这一过程中，设计成循序渐进的几个部分。欣赏视频里海宝的第一遍表演后，孩子们都用“高兴”这一词来表达本舞蹈的感受，并且对翻飞舞动的彩带表示出了极大的兴趣。因此，再请大家欣赏第二遍，这一遍过后则是通过“你看到了舞蹈里有哪些动作？以及彩带在哪些地方舞动？”这两个问题帮助孩子们回忆舞蹈动作，每个动作都以儿歌语句小结，在此过程中为了增强趣味性，还用猜一猜的游戏方式展现给孩子们。舞蹈动作的系统性和完整性如何让幼儿来理解，对中班孩子来说是有难度的，怎样让他们自主地了解并记忆舞蹈的顺序则是这次活动的又一个难点，于是，在第三次请大家欣赏视频时，在观看前提出了要求，引导幼儿看清海宝舞蹈的动作先后的顺序，观看后则请幼儿分组尝试着排列海宝的舞蹈动作。在学习的环节中，三次视频的观看提出了不同的要求，由浅即深，不断引导着孩子们积极探索。无论是舞蹈动作的回顾还是舞蹈顺序的排列都从孩子的需要出发，孩子们也因此收获了许多，体验了成功。

舞蹈的教学方式是丰富多彩的，舞蹈的教学是需要老师的智慧的，而舞蹈的学习更是主题背景下音乐活动的一个媒介，通过这次活动，我们教师收获了许多，也有更多的思考，我们将仔细梳理，不断运用到教学实践中去。

三、在欣赏活动中培养幼儿的音乐素养

音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品进行感知、理解、鉴赏获得审美享受的音乐活动。幼儿的年龄小，音乐经验十分有限，对于这门艺术，如何被幼儿所接受呢？首先要培养幼儿对音乐的兴趣，而音乐欣赏是激发幼儿音乐兴趣的一条有效的途径。在选择乐曲让幼儿欣赏前，教师先要以了解为前提，一是了解幼儿，幼儿是欣赏音乐的主体。二是了解作品，音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体的。同时，在音乐欣赏活动中，可以为孩子们创设情境，使他们有身临其境的体验，获得更佳的活动效果，从而更好地表现作品。

比如，在主题活动《我自己》的开展中，发现孩子们时常会谈论自己以后会发生什么事情，显然他们已经开始了自己的梦想之旅，在音乐活动《梦想的翅膀》中，创设了蓝天、白云的情境。让幼儿在这种情境中倾听，去欣赏音乐，马上能感受到做梦飞上天空自由翱翔的情景。在活动中也幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放《梦想的翅膀》音乐，幼儿在这片舞台上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解，他们会相互交流，还能向我征询意见。如峰峰小朋友就会对我说：“老师我要听《梦想的翅膀》我想在空中飞翔……” 我问她：“为什么要听这首歌？”她说：“我喜欢这首歌，我也想要有一对梦想的翅膀”孩子的言语是稚嫩的，但却表现出他们强烈的表现欲望。在他们的动作、表情中完全能感受到他们对音乐作品的理解和表现。

四、在器乐活动中培养幼儿的音乐素养

不同的器乐有不同的特点，因此，选择适合的乐器演奏不同的音乐作品是我们教师一直以来在探索的问题。打击乐器通常分为三种：金属乐器、木制乐器、散响乐器。打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提。

例如，在世博期间，为了满足孩子们参与世博，为世博出力的愿望，设计了节奏乐活动《建造世博园》，通过节奏活动，让幼儿感受建造世博园区时热闹的劳动场面。为了更好地将打击乐和劳动的音乐融合，选用了《加油干》的音乐，它是一首劳动号子曲，此曲性质鲜明，节奏齐整，根据劳动场面配上了歌词，当幼儿初次接触这首乐曲时就被它生动、有趣的歌词所吸引，很快掌握了歌词，并能用动作加以表现。

从上述案例中，幼儿学习打击乐，必须先欣赏音乐，使幼儿熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格、乐器结构及其它环节。在活动前做好充分准备，让幼儿自由敲击，然后在探索中教给幼儿正确的方法，并引导他们遵守打击乐的活动规则。这正体现了“以幼儿发展为本”的幼儿园中的“教与学”这一理念。

总之，幼儿音乐素养的培养是我们一直在研究的内容，我们一直在实践这些途径，希望能让孩子们不断提升音乐素养，在艺术的海洋里徜徉。