有效的利用对学生的表扬与批评

新疆哈密市第二中学 哈力甫·阿不扎利汗

表扬是对学生的一种认定，表扬中奖励的使用是对学生莫大的鼓励。在教学中，我认为表扬是对学生最好的指导方法。

表扬在学生心里的位置很重要，就像植物需要阳光一样。因此，正确使用表扬能给学生的学习带来希望，给生活带来力量，温暖。批评是教师用语言来教育学生，影响学生的行为举动，指点学生的错误，改善缺陷的有效的教育方法，更是有效教学的保障。学校教育过程中表扬和批评是必须同时进行的，它们的正确作用是并行不悖的。

事实上有些不恰当的表扬，对学生的学习并不能够起到一定的激励作用，反而可能会造成不良的影响。而有些批评不当使用，也会给学生带来不良影响，这样不仅不能够彻底解决问题，反而可能会造成反面作用，影响学生的心理和日常学习。比如说，从教室里赶出学生，罚站，打骂学生，过多布置作业，甚至孤立学生等不合理的批评方式。

以上两种方法不能够合理的运用时，造成的后果每个教师都应该清楚。所以，不管是“表扬”还是“批评”我们要合理的运用，这样可以让自己的课堂教学达到事半功倍的效果，激发学生的学习热情。下面我要分享一些有效利用“表扬与批评”的方法。

一、合理的表扬，有爱的批评

学生需要表扬和鼓励时不能随便表扬学生，要准备该学生得到表扬的条件。就算是调皮，学习能力差的学生我们也要找出他们的长处，值得表扬的方面再进行表扬。例如，有位同学犯错误了，可是他有其他长处，他善良，关心同学，体育方面优势等。我们这样找出长处表扬指导教育方法不能半路中断，要长久的进行下去。

进行批评时教师首先要自我反省。不能直接进入批评，先对学生给予关爱，把爱心放在第一位进行教育。学生之间出现吵架，打架的情况时，就算小小的摩擦我们都要重视，以人为本，对学生表示关心，然后再查出现的情况，对其错误行为予以批评。学生对教师有了信任，学生当然会对教师诚实的回答问题，也会努力改正自己的错误。

二、进行“表扬与批评”时得重视平和的心态

学生犯错误时，教师要放宽心，最好能够微笑着进行教育。这样不仅可以消除学生与教师之间的对立关系，还加强学生的自愿心理，我们的教育就可以深入学生内心而更加到位了。例如，教室里对犯错误的学生直接指责，打骂的话学生肯定会对教师产生敌意。所以为了避免这种情况，得先让学生明白他的做法不对，然后合理的表扬他其他的长处。“你的书写特别好，语法很对，参与课堂的表现很积极，以后把错误改正过来就更优秀了”这样的教育可以改善你和学生的关系，达到有效批评的作用。

所以我认为用心的教育，教师稳定的情绪，平和的教育心态是学生所需要的。

三、使“表扬”和“批评教育”一步步绽开

盲目的进行表扬和批评不是有效教育的前提。不管学生是在课堂上或者是在课下犯的错误，教师都不能在全班学生的面前进行批评。因为在同学面前批评学生，会导致学生的心理压力增大，他会因为过分害怕，在日后的生活中会养成撒谎的坏习惯。尤其是对爱面子的学生进行教育时，最好单独进行谈话，注重保持他们良好的心理健康情况。

对比较骄傲的学生进行表扬时，不要在学生面前表扬，要单独或者在任课教师面前进行。而对于需要表扬的学生来说，在同学们面前表扬比较好，因为“小小的表扬”会带来很大的改善。因此这项工作不是一次就到位的，要不断发扬光大，直到有了满意的成绩。如果半途而废了，我们的一切努力也白费了。

四、善于把“表扬，批评”与心理学相结合

如果没有健康的性格的话，我们会变成傲慢的，自私自利的，心胸狭隘，怕吃苦的人。这是科学研究出来的结果。在分析学生犯的错误时，要让他们明白养成自私、调皮捣蛋、不孝、爱记仇等坏习惯是很危险的。所以说进行心理健康教育可以预防学生犯错误，防止他们产生错误的心理特征，同时你进行合理的表扬和批评教育也会带来良好的教学成绩。

总之，我们在教学中应该结合学生的实际情况，恰当地运用表扬和批评的方式，把握表扬和批评的艺术，从而可以更好地提高我们的教育教学水平。